중학교 과학과 서술형 평가의 문항 특성 및 요인 분석

김성기,최은주,백성혜,Kim, Sungki,Choi, Eunju,Paik, Seounghey 대한화학회 2015 대한화학회지 Vol.59 No.5

문제해결력 및 창의력 등과 같은 고등정신능력 배양을 위한 평가체제 구축의 일환으로 2005년 도입된 서술형 평가는 매년 평가비율이 증가하면서 단순 지식을 요구하는 선다형 평가의 대안적 평가로 떠오르고 있다. 정부의 서술형 평가 비율 확대로 학교현장에서 표면적으로는 어느 정도 정착이 되어 운영되고 있으나 실제 서술형 평가가 의도한 목적을 달성했다고 확언할 수 없다. 그래서 본 연구에서는 경기도 5개 중학교에서 실시된 과학과 서술형 평가 문항을 대상으로 서술형 평가 문항의 특성을 분석하였으며, 이러한 특성을 갖는 요인을 분석하고자 문항을 출제한 교사를 대상으로 심층면접을 실시하였다. 연구결과 서술형 평가 문항들은 ① 출제되는 단원의 편중, ② 단원별 문제 형식의 차이, ③ ‘고등정신능력’ 측정의 미흡이라는 문항의 특성을 갖고 있었다. 이러한 문항의 특성을 갖는 요인은 교사들의 평가 문항 제작, 평가 도구의 이해 등에 대한 능력이 결여되었기 때문이었다. 이러한 요소들은 모두 평가 전문성의 결여로 설명될 수 있다. 이를 통해 교사들의 평가 전문성을 신장을 위한 방안이 요구됨을 알 수 있었다. In 2005, descriptive assessment was introduced to increase students’ higher mental ability like problem-solving ability and creativity. Every year the ratio of descriptive assessment increases and it is regarded as an alternative evaluation to a multiple-choice item which measures simplicity knowledge. Externally the descriptive assessment took a root in school, but we can’t say definitely that it meets its original goal. In this paper, science descriptive assessment items of 5 middle schools in Gyeonggi-do were analysed; examiners was interviewed about how well they understood the characteristic of the assessment items. According to the analysis, characteristic of the items are ① unequal distribution of unit, ② difference of item’s type by unit, and ③ disappearance of measuring higher mental ability. It is considered that there are several factors of these characteristic - the lack of teachers’ ability to make assessment item; understanding of assessment instrument. These factors can be explained by the lack of assessment expertise. So the society’s effort is needed to raise teacher’s ability for the descriptive assessment.

학업중단 예방 및 대안교육 관련 법제 개선방안

김성기 ( Sungki Kim ) 대한교육법학회 2017 敎育 法學 硏究 Vol.29 No.3

초ㆍ중등학교에서 매년 약6만여명의 학업중단자가 발생한다. 복교 등 학교로 복귀하는 경우를 제외하고도 연간 약28만여명이 학업중단상태에 있다. 이러한 학업중단은 개인적으로, 사회적으로 상당한 비용을 발생시킨다. 따라서 국가가 개입하여 적극적으로 예방하도록 해야 할 사안이다. 이에 학업중단 예방과 학교밖청소년 지원에 관한 법제도의 문제점을 살펴보고 개선방안을 제시하고자 하였다. 연구결과로서 학업중단 예방을 위한 법적 과제로서 학업중단 대책 수립 및 시행을 위한 조직의 법제화, 조기발견 시스템 구축 및 개인정보 활용 법제화 등을 제안하고, 학교밖 청소년 관련 대안교육에 관한 법적 과제로서 신고등록제 도입, 학교밖청소년 교육시설 지원 및 평가인증제 도입, 대안교육 관련 용어 개칭, 홈스쿨링에 대한 엄격한 학력인정, 국ㆍ공유재산의 무상대부, 대안학교 교사양성과정 마련, 소규모 대안학교 인가 유도 등을 제안하였다. About 60,000 students are suspended each year newly. About 280,000 students are suspended each year except for returning to school. This dropouts cause significant individual and social costs. Therefore, it is a matter that the state should intervene actively. Presently, the “Elementary and Secondary Education Act” provides the government with the support of the government to prevent and halt the suspension of schooling, the provision of support for the prevention of school dropout, and the provision of alternative schools. As a result of the study, I propose legalization of organization, establishment of early detection system and legislation of personal information utilization as a legal task for prevention of dropout from school, Introducing the provision of the evaluation and certification system for out-of-school youth education facilities, revising terms related to alternative education, rigorous recognition of academic qualifications for home schooling, free loan of national and public property, preparation of alternative school teacher training courses.

연합대학 설립‧운영의 법제화 방안

김성기(Sungki Kim),김병주(Byoungjoo Kim) 대한교육법학회 2023 敎育 法學 硏究 Vol.35 No.1

이 연구에서는 연합대학의 필요성과 개념, 형태, 사례 및 연합대학 설립‧운영을 법제화하기 위한 방안을 제시하였다. 대학별 강점분야를 연계한 대학간 협력체계가 필요하다. 지금까지는 단순히 학점교류에 머물러 있었다. 교육부는 2021년에 디지털 신기술 인재양성 혁신공유대학 기본계획을 발표하였다. 그러나 연합대학이 명시적으로 법적 근거를 갖추고 있지 못하다. 이에 이 연구에서는 연합대학의 법적 개념과 설립인가, 공유범위, 규약, 의사결정체제, 총장 등 교직원 구성, 경비 부담, 참여 및 탈퇴, 허용범위 등과 관련하여 법적 근거를 마련하고자 하였다. In this study, the necessity, concept, form, case, and method of legislating the establishment and operation of the union university were presented. A cooperative system between universities that links the strengths of each university is needed. So far, it has simply been limited to credit exchange. In 2021, the Ministry of Education announced the Basic Plan for Innovation Sharing University to Foster Digital New Technology Talents. However, the union university does not have an explicit legal basis. Therefore, in this study, we tried to establish a legal basis for the legal concept of the union university, authorization for establishment, scope of sharing, regulations, decision-making system, composition of faculty members such as the president, burden of expenses, participation and withdrawal, and scope of permissibility.

연구개발비 투자규모와 회계정보

김성기(Kim Sungki),곽태완(Kwak Taiwan) 한국국제회계학회 2010 국제회계연구 Vol.0 No.32

본 연구의 목적은 기업의 연구개발 집중도(intensity)와 가치관련성 측면에서 투자성향이 다른 첨단산업 기업과 비첨단산업 기업에 대한 연구개발비 자본화 수준의 분석을 통하여, 적정 연구개발 투자규모를 도출하는 것이다. 다양한 회귀모형의 분석으로부터, 첨단산업 기업과 비첨단산업 기업의 연구개발비 자본화 수준은 매출액 대비 4-6%와 2%로 각각 평가되었다. 따라서 IT, BT, 항공산업 등과 같은 첨단산업 기업들에 대한 연구개발비 자본화 수준이 제지제조, 식품산업 등과 같은 전통 제조 기업들에 비해 2배 이상 더 높은 것으로 나타났다. 그러므로 첨단산업의 기업들이 비첨단산업의 기업들에 비해 비교적 많은 연구개발 투자활동을 지속시키는 것이 바람직한 것으로 판단된다. This study aims to derive an optimum R&D investment scale through the analysis of R&D cost capitalization level for a high-tech firm and an old-economy firm which have different investment characteristics from the aspect of R&D intensity and value relevance for a firm. From an analysis of various regression models, it was found that the capitalization level of R&D cost, of its sales, was evaluated as 4-6% for a high-tech firm and 2% for an old-economy firm, respectively. Thus, the capitalization level of R&D cost for a high-tech firm such as in the IT, BT and aerospace industry, etc. was two times higher than a traditional manufacturer such as in the paper manufacture industry, food industry, etc. Therefore, it can be concluded that maintaining more R & D investment for a high-tech firm than an old economy firm is more desirable.

교원지위법의 쟁점과 과제

김성기 ( Sungki Kim ) 대한교육법학회 2016 敎育 法學 硏究 Vol.28 No.4

교권침해는 단순히 교사에게만 피해를 주는 것에 멈추지 않고 결과적으로는 정상적인 교육활동을 방해하기 때문에 학생들에 대해서도 피해를 주게 된다. 매년 3천 건이 넘는 교권침해가 발생하고 있다. 이 연구에서는 교권의 개념을 `교원이 정상적 교육활동을 할 수 있도록 보호받을 권리`라고 정의하고 그 범주에 교육활동권을 포함시켜 논의하였다. 이러한 교육활동권을 보호하기 위한 취지로 종전의 `교원지위향상을 위한 특별법`이 교원지위법으로 개정되었다. 개정된 교원지위법의 내용을 분석하였다. 강제전학문제를 해결하기 위해서는 특별교육이나 위탁교육 등의 적극적 대책을 좀 더 활용할 필요가 있고, 학부모 특별교육 불이행에 대해서는 벌칙규정을 둘 필요가 있으며, 교권침해 학부모에 대해서는 가중처벌을 할 수 있도록 하며, 적용 대상 교원에는 기간제 교원 등도 포함시켜야 하며, 가해자에게 교원치유비용을 부담토록 하는 명시적 규정을 두어야 함을 제시하였다. The infringement against teachers right will damage not only to teachers but also students because it will interfere with normal educational activities. More than 3,000 infringement against teachers right is happening each year. I defined the concept of teachers right `the teacher`s right to be protected for doing normal educational activities. I included the right for educational activities in the concept. I analyzed the revised contents of Teachers` Status Law. As a result, firstly, I found the problem of the compulsory transfer to another school. In stead, we must use more positive measures, such as special education and commissioned education in order to solve the students` problem. Secondly, the penal provisions must be put to parents denying special education. Thirdly, the law must be put to the contract-based teachers. Fourthly, parents infringing teachers right must be taken the additional punishment. Fifthly, attackers must burden the cost for curing the suffering teachers.

Rogers의 혁신특성에 기반한 융합교육에 대한 중등교사의 구조적 인식 분석

김성기 ( Kim Sungki ),하민수 ( Ha Minsu ),김상인 ( Kim Sangin ),백성혜 ( Paik Seoung-hey ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.5

본 연구에서는 융합교육에 대한 교사들의 인식을 혁신특성에 근거하여 구조적으로 분석하고, 이를 통해 융합교육의 확산을 위한 변수간의 인과 모델을 도출하고자 하였다. 이 연구에서는 Rogers의 혁신확산이론에 근거하여 6개의 변수와 관련된 융합교육인식에 대한 문항을 개발하였다. 연구에 참여한 교사는 총 446명이었으며, 전공별로는 크게 인문, 자연, 예체능으로 구분하였고 경력과 수석교사와 일반교사 등으로 구분하여 자료를 분석하였다. 연구 결과, 융합교육 혁신과 관련된 교사의 인식에서 전공과 경력에서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 하지만 수석교사와 일반교사의 비교분석에서는 수석교사가 더 높은 인식을 나타내었다. 또한 일반교사들은 6가지 변수 사이에 모두 상관관계가 높지만, 수석교사의 경우에는 지원 변수과 다른 변수 간에 상관이 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과로부터 수석교사는 특별한 외부의 지원 없이도 혁신 수용의 특성을 가지고 있으므로, 수석교사 제도를 적극적으로 활용할 필요가 있음을 제안하였다. In this study, we tried to derive a causal model for the diffusion of convergence education by analyzing the teachers' perception about convergence education structurally based on innovative characteristics. Based on Rogers' theory, we developed a questionnaire about the teachers’ recognition of convergence education related to the six variables. A total of 446 teachers participated in the research. Major subjects were divided into humanities, nature, and arts. The data were analyzed by teaching experience, master teacher and general teacher, etc. As a result of the study, there was no statistically significant difference in the major and teaching experience in the teachers' perception related to the convergence education. However, in the comparative analysis between the master and general teachers, the master teachers had higher level of perception related to convergence education. In addition, general teachers showed a high correlation between the six variables, but in the case of master teachers, there was no correlation between support variable and the other 5 variables. These results suggest that we need to actively utilize the master teacher system because they have the attributes of acceptance of innovation without special outside support.

뜨고 가라앉는 현상에 대한 과정적 관점 설명방식에 대한 교사들의 인식

김성기 ( Sungki Kim ),백성혜 ( Seoung-hye Paik ) 한국과학교육학회 2020 한국과학교육학회지 Vol.40 No.6

본 연구는 기존의 밀도라는 개념은 현상에 대한 원인자를 제공하는데 한계점이 있으며, 부력이라는 개념은 많은 오개념을 갖고 있고 정량적 계산을 이해하기 위해 지나치게 어려운 개념이 필요함에 문제를 제기하여 지레의 원리를 적용한 과정적 관점의 새로운 설명방식을 제안하였다. 새로운 설명방식은 중력이라는 근본원리와 과정적 관점이 드러나도록 지레라는 가시적 도구를 활용하여 제안되었다. 연구결과, 교사들은 많은 대안개념에 머물러 있었으며 밀도가 중력과 관련됨을 인식하는 교사는 절반이상 되지 않았다. 뿐만 아니라 이 현상을 물질적 관점으로 이해하면서 관점과 불일치하게 인식하였으나 수업처치 후 유의미한 개념 변화를 하였다(p<.000). 또한, 기존의 설명방식에 비해 원리와 과정적 관점을 잘 인식할 수 있다는 평가를 하였다. 이를 통해 지레의 원리를 도입한 과정적 과점의 설명방식에 대한 교육적 가치를 확인할 수 있었다. In this study, the existing concept of density has a limitation in providing the cause of phenomena, and the concept of buoyancy poses a problem because it has many misconceptions and requires an overly difficult concept to understand quantitative calculation, so we suggest an explaining method as process viewpoint introducing the principle of lever. The new method of explanation has been proposed using the lever as visual tool to reveal the gravity as the fundamental principle and process viewpoint. As a result, teachers stayed on many alternative concepts and less than half of the teachers were aware that density was related to gravity. In addition, they recognized it as matter viewpoints, but there is a meaningful conceptual change after intervention(p<.000). Also, they evaluated that the new method is better able to recognize the principle and process viewpoint than the existing description method. Through this, we can confirm the educational value of explaining method as process viewpoint introducing the principle of lever.

Effects of Revenue-Sharing Contracts on the Profits of Competing Manufacturers and a Retailer

Sungki Kim(김성기),Nina Shin(신니나),Sangwook Park(박상욱) 한국경영과학회 2018 한국경영과학회지 Vol.43 No.2

This study investigates the effect of revenue-sharing contracts in two competing manufacturers and one common retailer model under game theoretic settings. One manufacturer uses a revenue-sharing contract (RSC) and the competitor a wholesale price contract (WPC). We study whether the adoption of an RSC coordinates the supply chain of the RSC-adopting manufacturer and the retailer and how it affects two manufacturers’ profits under two game scenarios : two-stage and one-stage game. We analyze the effects of demand parameters which represent product characteristic, such as price sensitivity and product substitutability on supply chain members’ profits. We find that the RSC in the two-stage game does not coordinate the supply chain. Conversely, the RSC in the one-stage game coordinates the corresponding supply chain for some sets of demand parameters values, and that for others, the competing manufacturer experience greater profit increase than the RSC-adopting one.

고교체제의 개편방향

김성기(Kim, Sungki) 교육비평 2019 교육비평 Vol.- No.44

탐구보고서에 기반한 화학교사의 과학 역량 평가 실태 분석

김현정,김성기,Kim, Hyunjung,Kim, Sungki 대한화학회 2021 대한화학회지 Vol.65 No.3

이 연구는 탐구보고서에 기반하여 화학교사의 학생 역량 평가 실태를 알아보았다. 이를 위해 2020학년도 1급 화학 정교사 연수를 수행한 2개의 대학에서 연수를 수강한 화학교사를 대상으로 탐구보고서를 수합하였다. 교사들이 탐구보고서를 통해 학생의 어떠한 역량을 평가하고 있는지를 국가수준학업성취도 평가틀에서 제시한 과학과 교과 역량을 이용하여 분석하였다. 총 63명의 화학교사 탐구보고서를 수집하였으며, 이를 역량별, 각 역량의 하위 요소별, 세부 요소별로 분석하여 실태를 분석하였다. 연구결과, 대부분의 화학교사들은 탐구보고서를 통해 '과학적 탐구 및 문제 해결 능력'을 평가에 반영하고 있었다. 지필평가를 통해 주로 평가하는 '과학 원리의 이해 및 적용 능력'은 탐구 시작 시 선수학습의 확인으로 일부 사용되고 있었으며, '과학적 의사소통 능력'을 평가 하는 비중은 크지 않았다. 탐구보고서를 통해 '과학적 탐구 및 문제 해결력' 의 경우 '탐구 설계 및 수행', '자료의 분석과 해석', '결론 도출 및 해결 방안 제시'가 주로 평가되고 있었으며, '문제 발견 및 인식'과 '모형의 개발과 사용'은 거의 평가되지 않는 것으로 나타났다. This study investigated the condition of chemistry teacher's student competency assessment based on the inquiry report. To this end, an inquiry report was collected for chemistry teachers who took the training at two universities that conducted the 2020 first-class chemistry teacher training. The science subject competencies presented in NAEA analysis framework was used to analyze what kind of competencies teachers assess students through inquiry reports. A total of 63 chemistry teachers submitted inquiry reports, which were analyzed by competency, sub-element of each competency, and detail element to analyze the actual situation. As a result of the study, most chemistry teachers reflected their 'scientific inquiry and problem-solving ability' in their evaluation through inquiry reports. 'Ability to understand and apply scientific principles', which is mainly evaluated through paper-based evaluation, was partially used as confirmation of prerequisite learning at the beginning of the inquiry and the weight of evaluating 'scientific communication skill' was not large. In 'scientific inquiry and problem-solving ability' through inquiry report, 'design and conduct explorations', 'data analysis and interpretation' and 'drawing conclusion and suggesting solution' were mainly assessed. However, 'discover and recognize problems' and 'development and use of model' were hardly assessed.