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      • KCI등재

        과학교사의 수행평가에 대한 평가 전문성 탐색

        김성기 한국교육과정평가원 2021 교육과정평가연구 Vol.24 No.1

        본 연구는 학생의 성장을 지원하는 형성평가와 관련하여 수행평가에 대한 과학교사의 평가 전문성을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울의 중학교 과학교사 4명을 대상으로 한 학기 동안 평가 장면을 포함한 수업을 관찰하고, 면담을 실시하여 과학교사의 수행평가와 관련한 평가 전문성을 탐색하였다. 선행연구를 통해 평가 전문성과 관련한 분석을 ‘교육 목표’, ‘전략’, ‘평가 목적과 방법’, ‘평정’, ‘피드백’의 범주로 나누어 진행하였다. 각 범주의 특성이 충분히 관찰되면 높은 수준으로, 특성이 나타나지 않는 경우 낮은 수준으로 판단하였다. 연구결과 5가지 범주에서 과학교사들은 대부분 낮은 수준으로 판정되었다. 또한, ‘교육 목표’, ‘전략’, ‘평가 목적과 방법’과 같이 주로 인지적 측면에 대한 평가 전문성이 ‘평정’이나 ‘피드백’과 같이 주로 실천적 측면의 평가 전문성에 비해 상대적으로 높은 수준을 보였다. 이는 과학교사들이 실천적 역량으로 전문성이 확대될 때 그 수준이 낮아짐을 보이는 것으로 교사가 알고 있는 지식을 실천까지 확대할 수 있는 실천적 역량의 평가 전문성 함양과 관련된 연구가 요구됨을 알 수 있다. 특히, ‘피드백’ 측면에서 모든 과학교사의 평가 전문성이 낮게 판정되었다. 이는 평가를 통해 학생의 학습을 지원하기 보다는 학생의 성적을 평정하는 측면으로 수행평가가 진행되고 있음을 보여준 것으로 이와 관련한 교사 연수가 절실함을 알 수 있다. 이 연구에서 탐색한 결과를 종합하여 교사의 평가 전문성을 향상하기 위한 방안을 제언하였다. The purpose of this study is to explore the assessment literacy of science teachers for performance assessment which is related to formative assessment to support students’ growth. To this end, four middle school science teachers in Seoul were observed during the semester, including evaluation scenes, and interviews were conducted to explore the assessment literacy related to the performance assessment of science teachers. Through prior research, analysis related to assessment literacy was divided into the categories of 'Educational goal' and 'Strategy', 'Assessment objective and method', 'Rating', and 'Feedback', and the level and characteristics were analyzed. If the characteristics of each category were sufficiently observed, it was judged as a high level, and if the characteristics did not appear, it was judged as a low level. As a result of the study, most science teachers were judged at a low level in the five categories. In addition, assessment literacy mainly in cognitive aspects, such as 'Education goal' and 'Strategy' and 'Assessment objective and method', showed a relatively high level compared to the practical aspects, such as 'Evaluation' and 'Feedback'. This shows that when science teachers expand their expertise to practical competency, the level of assessment literacy decreases. Therefore, research on assessment literacy extended to the practical area is required. In particular, in terms of ‘feedback', the assessment literacy of all science teachers was judged to be low. This shows that teachers use performance assessment to evaluate student grades rather than to use it as an evaluation that supports learning, and teacher training in this regard is necessary. By synthesizing the results of this study, several plan can be drawn to improve teachers' assessment literacy.

      • KCI등재후보

        커뮤니케이션 전달방식의 변화에 관한 연구 -공연장공간을 중심으로-

        김성기 한국문화공간건축학회 2010 한국문화공간건축학회논문집 Vol.- No.30

        This study set out to examine about change to the delivery methods of communication in the space of performing arts centers. As for the connections between the stage and auditorium in the space of performing arts centers, there were the relations of complex communication observed between the performers and audience and among the audience in the primitive age, Greek, Medieval, and Elizabethan period. During the Roman Empire and Renaissance in Italy, there were the relations of simple communication between the performers and audience. The modern times sees mixtures of complex and simple communication according to the kinds of performance and space forms. As for the types of communication, they engaged in interactive communication in delivering messages on the highly religious stage during the Greek, Medieval, and Elizabethan period according to the functions of performing space. During the Roman Empire, Renaissance, and modern days, the one-way communication types were dominating on the entertaining stage. While they conducted verbal and letter communication in terms of messaging signs for words-based performances, they depended on nonverbal communication with gestures, touches, pictures and graphics for the actions- or scenes-based performances.

      • 경기도 대안학교 현황 및 지원방안

        김성기,하봉운 경기연구원 2008 CEO Report Vol.- No.-

        □ 질병, 가사, 품행, 부적응 등의 사유로 학업을 중단하는 경기도 청소년의 비율은 전국 대비 24%로 가장 높음. 이들에게 교육 서비스를 제공하는 전일제 대안학교도 전국 대비 20%가 경기도에 소재하고 있는 등 대안교육에 대한 수요가 많음. - 그럼에도 불구하고 대안교육에 대한 실태조사 및 지원체계가 갖추어 있지 못함. □ 경기도 소재 대안학교 유형별(특성화학교, 대안교육위탁기관, 민간대안학교) 운영 실태는 다음과 같음. - 전국 유일의 공립특성화학교인 경기대명고를 포함하여 모두 19개 학교가 소재하고 있으며, 학급당 학생수는 20명, 교사당 학생수는 약 6.5명임. 인가받은 특성화학교에 대해서는 기숙사시설비등 정부 지원이 있으나, 비인가 특성화학교에 대한 지원은 전무함. - 대안교육위탁교육기관은 12개소가 있으며, 학습부진 및 성격장애 등의 사유로 학교생활이 어려운 학생을 위탁받아 국민공통기본 교육을 실시함. 교육감의 경비지원 및 학생으로부터의 직접 징수를 통해 운영비 충당함. - 민간대안학교는 전원형과 도시형으로 구분되며, 초ㆍ중등ㆍ통합형으로 구분됨. 공교육 중단사유는 부적응이 가장 많으며, 학생 1인당 연간 교육비는 무료부터 700만원까지 편차가 큼. 교사의 인건비는 10~125만원으로 열악한 처우를 받고 있음. □ 학업중단자들이 학교는 그만두었지만 교육을 포기하지 않도록 이들의 교정과 재교육을 담당하고 있는 대안학교에 대한 적절한 지원이 요구됨. - 경기대안교육지원센터 설치를 통해 대안학교 설립 컨설팅, 학교 운영비 및 교사인건비 지원, 학교밖 청소년 상담, 대안학교 교사 교육, 학습과정 개발 등을 기능을 수행하도록 함. - 일반학교 학교부적응학생들이 정상적으로 교육과정을 이수할 수 있도록 위탁교육을 활성화함. - 일반학교 교사와 대안학교 교사간 교류를 통해 교과교육지원과 학생 생활지도 등 각자의 강점으로 상대방의 약점을 보완하는 관계를 설정하도록 함.

      • KCI등재
      • 학교선택권의 개념적 모형과 쟁점

        김성기 韓南大學校 敎育硏究所 2010 교육연구 Vol.18 No.3

        선택은 사회적 행위에서 보편적 권리 행사임에도 교육영역에서는 매우 제한되어 있었다. 현재의 학교 임의배정 체제는 능력과 적성에 따라 교육 받을 권리의 침해로 이어지고 있다. 교육선택권의 한 형태로서 학교선택론은 경제문제에 대한 교육체제적 설명, 학력저하 등 교육수월성의 문제, 사회의 다원화, 교육권 인식이라는 사회적 배경과 소비자주권론, Nozick의 권리자격론, 학교효과연구, 사회적 자본론의 이론적 배경에서 등장하였다. 학교선택제도는 교육서비스의 국가통제모형과 대비되는 시장경쟁 모형이라 할 수 있다. 학교선택은 그것이 의미 있게 실현되기 위해서는 제도적 조건, 주체적 조건, 환경적 조건을 갖추어야 한다. 이 연구에서는 학교선택의 결과, 시장원리의 도입, 선택 효과의 실체, 사회적 자본의 의미에 초점을 맞추어 학교선택제에 관한 쟁점을 분석하였다. I studied the rationales and limits on theory of school choice. The fundamental rationale of school choice is that right to choose is universal right but has been restricted only in field of education. This perception was joined with social background that drove theory of school choice. Sputnik Shock in 1958 and continual declining in academic achievement of American pupils lit to issue on educational excellence. National Commission on Excellence attacked the mediocrity in 1983. Collapse of socialist nations in 1990s made revival of liberalism and most people thought it is right to apply the principle of marketplace to education. Social-cultural pluralization and recognition of right to educational participation also supported the theory of school choice. As theoretical backgrounds, theory of consumer sovereignty, Nozick's entitlement theory, research on school effectiveness between private and public schools and theory of social capital justified the theory of school choice. Theory of school choice is marketplace competition model in contrast to national control model. School in the latter model goes with the consumer's demand but school in the former model accommodated itself to the government's demand. As a result, consumers have dissatisfaction and try to realize the right to opt out. Concrete types of school choice are voucher system, charter school, open enrollment, magnet school, tuition tax credit. These institutions come true completely only if they have objective condition of suppliers' competition and consumers' subjective condition of full information and judgement. Precondition of this condition is supplier's autonomy and consumer's rationality, deletion of competitive culture. Theory of school choice has some limits. First, pursuing educational quality in school choice may make educational inequality. Second, school choice could fail if it were under incomplete conditions in terms of suppliers' competition and consumers' rational judgement. Third, the effect of school choice may not be actually the effect of choice but of expectation level of parents. To success school choice, school's autonomy and diversity have to be promised.

      • 에미네스쿠의 사상시에 나타난 죽음의 의

        김성기 한국외국어대학교 외국문학연구소 1998 외국문학연구 Vol.- No.4

        루마니아의 민족시인 에미니스쿠는 자신의 사상시에서 나타나는 염세주의 적인 인생관이 분명히 보여주는 것처럼 현실에 있어서 인생이라는 것은 끊임없는 고통의 연속이며 기쁨이 아니라 고통에 의해 지배받고 있다고 생각하고 있다. 『죽음!(Mortua est!)』 이라는 시에서 에비네스쿠는 마음이 고통으로만 가득 차있을 뿐 기쁨은 거의 못 느끼고 있따고(“많은 고통만이,기쁨은 없고 multe dureri-s ,putine plãceri") 고백하면서 인생이란 눈물의 골짜기이며 기쁨 뒤에는 항상 후회가 뒤 따른다고 한탄하고 있다. 『악마주의 Demonism』라는 시에서는 고통의 원인들을 열거하면서 고통이라는 것은 높이 오르고자 하는 쓸모없는 욕심 , 다시 말해서 유일하고자 하는 희망 때문에 생겨난다고 시인은 확정하고 있다. 에미네스쿠의 이 생각에는 불교의 가르침과 쇼펜하우아의 철학이 담겨있다. 왜냐하면 불교는 인생을 고통의 길로 정의하고 있고 쇼펜하우어도 인생의 기본적인 특성은 고통이라고 주장하고 있기 때문이다, 그러나 이러한 염세주의 적인 인생관과는 반대로 에미네스쿠의 죽음은 낙천주의적인 의미를 갖고 있다. 그의 사상시들에 나타난 죽음의 철학적 의미를 살펴보는것은 루마니아의 민족성과 관련하여 증요한 의미를 갖는다

      • 史的으로 보는 여행의 유형별·목적별 연구 : 明宗·宣祖代를 중심으로

        김성기 江原大學校 經營硏究所 2002 經營科學硏究 Vol.28 No.-

        본 연구의 배경은 ‘86년도에 학술진흥재단의 지원으로 三國時代와 高麗時代, 그리고 練藜室記述에 수록된 조선시대를 포함하여 각 시대별로 전래되고 있는 공식 역사기록문헌을 통해서 觀光類型과 目的別 特徵관한 연구를 수행한 것이 일련의 한국 고유의 관광역사에 관심을 갖게된 계기가 되었다. 이를 계기로 '91년에는 世宗朝와 成宗朝, 肅宗朝에 관한 연구에 이어 '92년에는 강원대학교 기성회연구비의 지원으로 太祖朝와 定宗朝, 太宗朝, 文宗朝, 端宗朝 그리고 睿宗朝에 관한 연구가 수행되었다. 그 후 ’6년에 강원대학교 기성회연구비의 지원을 받아서 다시 燕中君과 中宗朝, 仁宗朝에 관한 후속연구를 수행하였고, 본 연구는 ‘1년에 다시 강원대학교 기성회연구비가 지원됨으로써 지금까지 수행한 조선시대의 후속 王代인 明宗代와 宣宗代에 관한 연구를 5차에 걸쳐 수행하게 되었다. 본 연구는 지금까지 한국의 관광학을 체계적으로 발전시키기 위해서는 관광역사를 정립하는데 필요한 기초자료를 발췌하여 정리해야 한다는 일념으로 무려 5년 차의 오랜 시간에 걸쳐 국역 조선왕조실록에 나타난 각종의 공식 여행기록들을 발췌하고, 여행자의 국적과 사회적 신분에 따라서 유형화하였다. 또한 여행 목적지와 목적을 유형별로 분류하여 국내정세와 대외관계를 결부시켜서 사회적 변화와 국가별로 변천하는 국제관계에 따라 변화하는 여행의 특징을 구명하려고 노력을 하였다. 그러나 제한된 자료와 시간, 그리고 노력의 부족으로 아직까지 조선시대의 중기 王代의 연구에 머물고 있어서 한국의 여행에 관한 역사체계를 정립할 수 있는 명확한 실마리나 특징을 논의할 수 있는 단계에 이르지 못하였다. 모름지기 공식 또는 비공식 문헌을 통한 관광역사에 관한 체계적 연구는 관광학의 학술적 체계를 정립함으로써 오늘에 나타나는 한국관광현상을 이해하는데 도움이 된다. 그리고 앞으로 사회적 변화와 시대적 변천에 따라서 변화될 미래의 관광수요에 대처하는데 수반되어야 할 한국적 관광정책의 방향을 제시할 수 있는 논리적 기틀을 구축하는데 매우 중요한 자료가 될 것이므로 역사연구에 관하여 더 많은 관광학자들이 관심을 갖고 지속적으로 연구를 수행해야 할 것이다.

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