한국어 약속 표현 교육의 연구

김서형(Seo Hyung Kim) 한국어학회 2007 한국어학 Vol.36 No.-

프랭클린 루즈벨트(Franklin D. Roosevelt)와 정치적 설득 : 노변담화(Fireside Chats)를 중심으로

김서형 ( Seo Hyung Kim ) 한국아메리카학회 2006 美國學論集 Vol.38 No.2

`eulan` in Middle Korean

Seo Hyung Kim(김서형) 한국어학회 2006 한국어학 Vol.33 No.-

의미 확대와 관용 표현의 유형

김서형 ( Seo Hyung Kim ) 민족어문학회 2013 어문논집 Vol.- No.67

본고에서는 국어의 관용 표현에서 나타나는 의미 확대의 양상을 살피었다. 의미 확대는 단어뿐만 아니라 단어 이하 층위인 접사나 활용 어미에서도 일어나며 단어보다 큰 구나 절의 단위, 문장 층위에서도 일어나고 있다. 이 때 확대 의미 차원의 다의어와, 별개 의미 관계인 동형어의 구별이 쉽지 않아 연구자에 따라 견해를 달리하는 경우가 많다. 한 단어(연어핵)가 다른 말(연어변)과 호응 관계를 가지면서 의미 확대가 일어나 구나 절을 이루면 연어구가 되는데, 이 때 확대 의미는 제1차적인 어휘부에 목록화하여 저장되므로 연어구의 의미는 투명성이 높다. 그러나 관용구는 그를 구성하는 단어 각자가 의미에 확대가 일어나거나 구성 구절 전체에서 의미가 확대되며, 개별 단어에서 의미 확대가 있더라도 결합 구절 전체에서 다시 의미 확대가 이루어지기도 한다. 이와 같이 확대 의미들의 결합 구조이거나 구절 전체에서 확대 의미를 가지므로 관용구는 의미상 투명성이 매우 적게 된다. 한편 대체로 구절이나 문장 전체에서 은유 등 비유에 의해 의미 확대를 겪는 속담은 의미 해석에서 투명성이 연어구와 관용구의 사이에 놓인다. 의미 확대가 일어나는 표현 층위와 의미가 확대되는 방식은 의미 해석에서 투명성에 결정적인 변수 요인이 되는데, 본고에서는 ``보다`` 동사를 대상으로 이를 살피었다. 감각 동사 ``보다``는 매우 많은 확대 의미를 가지며 연어구를 이루고, 역시 어휘적 의미 확대와 구절의 의미 확대를 동반하여 관용구를 형성하였다. 연어구와 관용구를 형성할 때 특히 단어 단위에서 나타나는 의미 확대는 단계에 따라 확대의 정도와 성격을 달리하였다. 본고에서는 ``보다``의 의미 확대에서 나타나는 각 단계를 그 정도성과 의미 특징에 따라 ``기본 의미, 행위성, 수행성, 추상성, 형식성``으로 특성화하였다. ``보다``로 시작되는 속담에서는 어휘적 의미 확대는 적고 대부분 구절 층위에서 비유에 의한 확대 의미를 가지고 있다. This study focused on types of the meaning extension of idiomatic expressions Korean. Meaning extension occurs at the level of suffix and verbal endings, words, phrases, clauses and sentences. However, there are various opinions about the distinction between polysemy words in extended meaning and homonymy without any meaning connection. It can be if a collocation When a certain word (core of collocation) respond to another word (periphery of collocation), It became to have meaning extension. This brings into collocations after being phrase and clause. Because extended meaning makes into storing and listing in the primary lexicon, collocations receive a high transparency In the case of extended meaning of idiomatic expression take place in each constituent making them or all phrase. Although a word has a extended meaning, it can be generating extended meaning again in the whole of combination phrase. phrasemes appears in low transparency of meaning because it is the bonding structure or the whole of combination phrase. While a proverb gains extended meaning from metaphor in the phrase and the whole of sentence, its transparency is in the middle of between collocations and phrasemes. In this study looked though the verb ``poda``(보다), a sense verb. It has many extended meanings and constructs collocations and phrasemes companies with lexical meaning and extension of phrase. When verb ``poda`` forms collocations and phrasemes, its extended meaning came out differently in the rate and degree of extension. Each rate in extension named of ``basic meaning, capacity, performance, abstraction, formality`` by degree and property of meaning. a proverb with ``poda`` has extended meaning by metaphor but in phrasal layer not in a lexical meaning.

외국인 한국어 학습자를 위한 단모음의 발음 설명

김서형 ( Seo Hyung Kim ),장향실 ( Hyang Sil Chang ),차재은 ( Jae Eun Cha ),전나영 ( Na Young Jeon ) 한민족어문학회 2016 韓民族語文學 Vol.0 No.72

이 연구는 한국어 발음 교육에서 ‘학습자가 이해할 수 있는 수준의 설명 내용’의 필요성을 제안하며 이를 단모음 교육에 적용하여 구체화하였다. 이를 위해 기존의 학습 교재 및 선행연구에서의 단모음 제시 순서와 설명 방식을 검토하였다. 기존 교재와 선행연구의 분석 결과, 교육 순서 및 설명 방식에 차이가 많은 것으로 나타났다. 특히 발음 설명의 경우 학습자가 이해하기 쉬운 설명보다는 음운론적 이론에 근거한 정확한 설명에 비중을 둔 것으로 나타났다. 본고에서는 단모음은 학습자들이 한국어 발음에 대한 정보가 거의없는 단계에서 교육되는 항목이므로 인접하는 음운들 간의 대조 편의성을 고려하여, ‘ㅏ,ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅔ, ㅐ’의 순서로 제시하는 것이 타당함을 밝혔다. 또한 발음에 대한설명은 ‘정확성, 명료성, 실제성, 경제성, 적합성’의 원칙에 의거하여 기술되는 것이 타당하다고 보고, 이 원칙에 따른 각 모음의 설명 방식을 제안하였다. This Study focused on the teaching-learning order and content of education of Korean monophthong. To accomplish these purposes, this study reviewed and analyzed teaching-learning materials for Korean pronunciation and researches about teaching Korean monophthong. As the result of investigation, there are few arguments of presentation and explanation about Korean monophthong pronunciation. It tells the lack of interest of pronunciation in whole Korean language curriculum. Comparing with all materials and researches of Korean monophthong pronunciation, there are big differences in the presentation of the teaching-learning order and content of education of Korean monophthong. To make the effective educational contents, this paper suggests 5 explanation principals of Korean monophthong; accuracy, clarity, authenticity, economic feasibility, suitability, content of explanation that Korean learners are passable to take cognizance and distinguish of Korean monophthong.

한국어 교재 대화문의 전형성과 구성 요건

김서형(Kim, Seo-hyung),장향실(Chang, Hyang-sil) 한국언어문학회 2012 한국언어문학 Vol.83 No.-

This study investigated ‘typicality’, one of important conditions dialogue in Korean language materials have. Under former inquiries, this study brought out necessity to divide ‘typicality’ and ‘authenticity’ and suggested that the dialogue should be considered in the typicality aspect. On survey, ‘typicality’ can be represented as a general and exemplary model and referred to something that it is across into most native speaker’s mind identically and it is also predictability contents by them. ‘Typicality’ held in common among members of society have representative more than anything. Though these notions, we have picked out three principles; continuity, generality and natural working typical dialogue. When these principles can be satisfied with situational and linguistic elements of the dialogue, ‘typicality’ is established. While, it surveyed a questionnaire about some standard of native speakers’ judgments as complements to fill a gap between the intention of materials-writers and the intuition of the general public. The survey said that the subjects, 50 native speakers majoring Korean language and culture, judged ‘typicality’ based on continuity and generality and considered that ‘participants in dialogue is typical of theme, theme and expression are appropriate to participants’ relation, conversation content/circumstance is suitable for theme and question and/or answer is predictable.’ In this respect, It is needed that a material planer and writer should consider the correlation of ‘participants in dialogue’ and ‘theme, conversation content/circumstance and expressions’, when they construct and recast new Korean language materials.

맥락적 반의 관계 어휘의 한국어 교육 방안 -목록 선정 및 제시 원리를 중심으로-

김서형 ( Seo Hyung Kim ) 이중언어학회 2013 이중언어학 Vol.53 No.-

The purpose of this study is to emphasize the educational necessity of contextual antonyms and to explore efficient educational methods to teach it. For this purpose, the study examined the current state of education for Korean antonyms through analyzing Korean materials and the previous studies on antonyms. In the result of reviewing textbooks, antonyms have taken position of 4% in educational vocabulary lists. It means teaching antonyms has been treated carelessly. Even though contextual antonyms have been not to adduce as educational items, Korean learners could have difficulty to understand of change meaning of contextual antonym which varies according to the context. This study suggests that a selection principle, a presentation method and a presentation order of educational list in teaching contextual antonym. They are ‘choosing the polysemy in the basic vocabulary and teaching the antonym of derivative meaning which lays high frequency of use’. Selected contextual antonyms as the teaching objective are better to show with co-occurred expressions. Contextual antonyms would be presented complementary antonym, antonym relation of basic meaning and universal antonym without relation of Korean language and culture first. (Kyonggi University)

20세기 초 미국미술의 정체성 만들기: -1913년 「아모리쇼(Armory Show)」를 중심으로-

김서형 ( Seo Hyung Kim ) 대구사학회 2016 대구사학 Vol.123 No.-

20세기 초 미국사회에서는 뉴욕을 중심으로 편협하고 배타적인 “고답적 전통”으로부터 벗어나 산업화 이후 급속하게 변화하는 미국사회의 모습을 재현하고 반영할 수 있는 새로운 정체성과 문화 형성의 움직임이 활발하게 나타났다. 이와 같은 움직임은 미국미술에서도 예외는 아니었으며, 이미 1908년부터 심사제도와 상을 통해 예술가들을 “고답적 전통”에 고착시키려는 국립 디자인 아카데미의 영향력으로부터 벗어나 예술가들의 직관 및 주관을 자유롭게 표현하고, 더 나아가 미국사회의 현실을 예술 속에 반영하고자 했던 움직임이 나타났다. 특히 세기 전환기 이후 뉴욕을 비롯한 대도시에서는 산업화와 다양한 이민으로 인해 이전과는 전혀 다른 특징들이 나타나기 시작했는데, 많은 예술가들은 이와 같은 미국사회의 현실이 미국예술에 제대로 반영되지 못했다고 생각했다. 이러한 점에서 1913년 2월 뉴욕에서 개최되었던 「아모리쇼」는 미국사회의 새로운 정체성과 문화를 형성하기 위해 나타났던 중요한 사건으로 볼 수 있다. 「아모리쇼」는 미국사회의 전통예술과 당시 파격적이고 급진적인 유럽 모더니즘 예술의 상호작용을 통해 20세기 초 미국사회에 적합한 새로운 정체성과 문화를 형성할 수 있는 토대를 마련하기 위한 전시회였다. 「아모리쇼」를 계기로 미국 비평가들과 대중들은 유럽 모더니즘을 적극적으로 수용하기 시작했고, 이후 미국예술의 성격은 이전과는 분명하게 구분되기 시작했다. 그러므로 「아모리쇼」는 미국사회의 현실을 제대로 반영하고, 이를 통해 급변하는 미국사회의 모습을 보여주며, 더 나아가 다양한 층위에서의 상호작용을 통해 미국예술의 발전을 모색함으로써 미국 역사상 가장 중요한 전시회라고 볼 수 있다. Since the early 20th century, new movement had tried to reflect the real American society, which changed rapidly after the industrialization by breaking “Genteel Tradition,” especially in New York. This movement was not exceptional in American art. Many American artist tried to get our of National Academy of Design, which wanted to control artists by jury and prize, so they sought ways to express their intuition and instinct freely and to reflect the real American society at that time. From the turn of the century, many metropolitans such as New York, new characteristics happened because of industrialization and various immigrants, so many artists thought that this kind of reality wasn’t reflected in American art. In this sense, the Armory show, took place in February of 1913 could be an important event to form new identity and culture in American society. The Armory show was the exhibition, which tried to make the foundation of new identity and culture suitable for the early 20 century America with interactions between traditional American art and radical European Modernism. After the Armory show, American critics and people began to accept European Modernism and the characteristics and nature of American art would be different. Thus the Armory Show was the most important exhibition in American history by reflecting the real American society, showing the rapid changes in the United States, and seeking the development of American art through various layers of interactions. (Institute of World and Global History, Ewha Womans University / flander77@gmail.com)

서평 : 노스코트 파킨슨, 안정효 옮김, 『동양과 서양』 (김영사, 2011), 462pp

김서형 ( Seo Hyung Kim ) 한국서양사학회 2012 西洋史論 Vol.0 No.115

문법 교육 : 한국어 학습자를 위한 확대문 교육 방안 ―관형사절을 중심으로

김서형 ( Seo Hyung Kim ),홍종선 ( Jong Seon Hong ) 한국문법교육학회 2010 문법 교육 Vol.13 No.-

The purpose of this study is to examine for necessity and methods of teaching expanded sentences. For this, I examined high level learners` composition and found out that Korean learners used to arrange the sentences with sentence connecter, instead of making embedded clause with adnominal endings. High level learners were given a comprehension test to measure sentence structures. Most of them made errors in test; making the embedded clause composed of coordinate clauses and sentence from noun phrases. It can be verified that teaching embedded clause and sentence structure in Korean is important and necessary. To progress for learners to use embedded clause, this study have suggested to enforcing practices; combing and disassembling sentences. This kind of practices also can be the method for learners to comprehend the subject between main and embedded clauses. It is needed for the learners who want to have language ability near to native speakers or the learners as a competitor in University,