김나영의 "String Quartet No.1" 분석 연구

김나영 연세대학교 대학원 2012 국내석사

김나영의 졸업 작품 「나를 보는 여행」 해설

김나영 동덕여자대학교 공연예술대학원 2019 국내석사

본 논문은 석사과정 이수를 위한 졸업 작품에서 연주한 자작곡 4곡을 분석한 것이다. 각 작품의 창작배경과 형식, 선율 및 화성구조를 분석하여 작곡자의 작곡의도와 음악적인 특징들을 설명하려고 한다. 본 작품의 주제는 ‘나를 보는 여행’ 이다. 여행을 통해 겪은 다양한 순간들을 주제로 곡을 쓰면서, 추상적인 사건이나 감정들을 음악이라는 매체를 통해 표현하고자 하였다. 졸업공연은 Piano, Guitar, Contrabass, Drums , Vocal 의 Quintet 구성이지만 각 작품의 주제와 스타일에 맞게 악기 편성에 변화를 주어 사운드를 구성하였다. 본론을 통해서 각 작품의 창작배경과 음악적 특징들을 분석하려 한다.

김무길류 거문고산조 분석

김나영 추계예술대학교 대학원 2022 국내석사

거문고산조는 백낙준으로부터 창시되었다. 백낙준은 김종기⋅박석기⋅신쾌동⋅안기옥에게 전했으며 박석기는 한갑득에게 전해졌다. 이 중 지금의 거문고산조는 신쾌동⋅한갑득이 대표적이라고 할 수 있다. 그 후 신쾌동과 한갑득 모두에게 사사 받은 김무길은 김무길류 거문고산조를 창작하였다. 본 논문에서는 김무길의 생애와 음악활동을 살펴본 후 김무길류 거문고산조의 선법⋅전조⋅종지형⋅리듬형을 분석하여 음악적 특징을 확인하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 김무길류 거문고산조의 악장구성⋅골격선율⋅중심음 및 악조⋅리듬⋅그 밖의 특징을 살펴본 결과 다음과 같은 결과를 도출하였다. 김무길류 거문고산조는 모든 거문고산조를 통틀어 처음으로 동살풀이 장단을 추가하였다. 골격선율은 대부분 C⋅G⋅E♭-D음으로 구성되어 있으며 골격선율의 선율 진행을 바탕으로 종지형을 단락별로 나누어 보았을 때 대부분 C⋅G음으로 종지하며 하행하고 있다. 중심음 및 악조는 대부분 C 본청 계면조로 구성되어 있으나 동살풀이에서 제71-79장단만 B♭ 본청 평조로 유일하게 변청⋅변조를 한다. 리듬은 악장의 템포가 빨라질수록 변형리듬형의 유형이 줄어들고 있음을 확인했으며 전 악장에 나타나는 리듬형의 비율은 기본리듬형 65.9%, 변형리듬형 34.1%로 대체로 기본리듬형으로 구성되어 있다. 진양조는 기본리듬형은 73%, 변형리듬형은 27%로 나타나며 중모리는 기본리듬형은 37.5%, 변형리듬형은 62.5%로 나타나며 중중모리는 기본리듬형은 65%, 변형리듬형은 35%로 나타나며 자진모리는 기본리듬형은 80.3%, 변형리듬형은 19.7%로 나타나며 동살풀이는 기본리듬형은 60.6%, 변형리듬형은 39.4%로 나타난다. 그 밖의 특징은 진양조의 단락1⋅5는 유사선율로 내드름임을 알 수 있다. 중모리에서 괘법과 음역대의 변화로 분위기를 전환해주는 단락이 있으며 동살풀이에서 잉어걸이의 출현이 있다. Geomungo Sanjo was founded by Baek Nak-jun. Baek Nak-jun told Kim Jong-ki, Park Suk-ki, Shin Hwae-dong, and Ahn Ki-ok, and Park Seok-ki was told to Han Gap-deuk. Among them, the current Geomungo Sanjo is representative of Shinhwa Dong and Han Gap-deuk. After that, Kim Mugil, who was taught by both Shin Hwae-dong and Han Gap-deuk, created Kim Mugil's Geomungo Sanjo. In this paper, after examining Kim Mugil's life and music activities, musical characteristics were identified by analyzing Kim Mugil's Geomungosanjo's line method, precursor, Jongji-type, and rhythm type. The results of the study are summarized as follows. As a result of examining the movement composition, skeletal melody, central sound, musical tone, rhythm, and other characteristics of Kim Mugil's geomungo Sanjo, the following results were derived. Kim Mugil's Geomungo Sanjo added Dongsalpuri rhythm for the first time in all Geomungo Sanjo. Most of the skeletal melodies are composed of C-G-G-E-E♭-D notes, and when the final pattern is divided by paragraph based on the melody progression of the skeletal melody, most of them end with C-G-G notes and descend. Most of the central notes and musical tones are composed of the interfacial tone of the main building C, but only the 71-79th chapter of Dongsalpuri is B♭the main building flat, and it is the only one that changes and modulates. Rhythm confirmed that the strain type decreases as the tempo of the movement increases, and the ratio of the rhythm type in the entire movement is 65.9% of the basic rhythm type and 34.1% of the strain type, which is generally composed of the basic rhythm type. Jinyangjo's basic rhythm type is 73% and deformed rhythm type is 27%, Jungmori's basic rhythm type is 37.5% and deformed rhythm type is 62.5%, Jungmori's basic rhythm type is 65%, deformed rhythm type is 35%, Jajinmori's basic rhythm type is 80.3% and deformed rhythm type is 19.7%, and Dongsalmori is 60.6% and 39.4%. In addition, it can be seen that Jinyangjo's paragraphs 155 have a similar melody. In Jungmori, there is a paragraph that changes the atmosphere by changing the gwae method and vocal range, and there is the appearance of carp girls in Dongsalpuri.

수준별 읽기 학습을 위한 어휘력 진단 평가 연구 : KSL 학습자를 중심으로

김나영 연세대학교 대학원 2024 국내석사

The purpose of this study is to develop a vocabulary diagnostic assessment for KSL learners’ leveled reading learning. Extended reading instruction is very important for KSL learners, because they need to improve not only their Korean language skills but also their academic skills. In order to provide KSL learners with appropriate reading materials according to their level of proficiency, it is necessary to diagnose their level-specific vocabulary skills that are related to their reading learning. As KSL learners differ from the literacy level of elementary school students in the general education curriculum in terms of Korean language mastery, it is very difficult for them to have direct access to reading materials. Therefore, this study focused on this point and tried to present a proposal for a vocabulary diagnostic assessment that can economically identify the vocabulary ability of KSL learners, and ultimately aimed to enable leveled access to reading materials by determining the appropriate reading level through the diagnostic assessment. In Chapter 1, the need and purpose of this study were identified, and the social demands of reading for KSL learners were examined. In Chapter 2, theoretical discussions related to reading and vocabulary, which will be the basis for the assessment of vocabulary diagnosis by level, were reviewed. First, the relationship between reading and vocabulary was identified and correlational studies were reviewed in order to relate the vocabulary diagnostic assessment developed in this study to KSL learners’ leveled reading instruction. Next, issues were analyzed by dividing vocabulary research in various language education into three parts: L2 education, Korean language education, and KSL education. Chapter 3 analyzes examples of vocabulary diagnostic assessments used in each language education. In this study, the characteristics and limitations of each assessment were examined by analyzing vocabulary assessments abroad such as English, Chinese, Japanese, and children’s vocabulary diagnosis assessments, where the discussion is active. In the case of reading and vocabulary diagnostic assessments in KSL, the only one directly targeted in this study is the KSL diagnostic assessment developed in 2012, and the implications of this assessment are drawn by comparing and analyzing diagnostic assessments in international language education. In Chapter 4, referring to the discussion in Chapter 3, assessment vocabulary for each level to be used in the KSL vocabulary diagnosis assessment of this study was selected, and a draft for developing vocabulary assessment question types was presented. In the sample study, the learners’ levels were limited to “the second grade of elementary school, the intermediate level of the KSL curriculum, and the third level of the standardized international Korean curriculum”, and a framework for vocabulary diagnostic assessment appropriate to each level was constructed. First, for vocabulary selection, the vocabulary selected for each curriculum mastery level was divided into Korean as a Foreign language education vocabulary and Korean language education vocabulary. Korean as a Foreign language education vocabulary was first extracted from the educational content categories, and then secondly extracted through expert evaluation. The vocabulary for Korean language education was based on the vocabulary of existing studies that were evaluated by experts and tested for learner familiarity. The vocabulary was then eliminated to ensure that the three curricula were connected naturally, and the vocabulary was finally selected to reflect the characteristics of the learners. The question types of vocabulary diagnostic assessment by level of KSL learners were designed based on the criteria established according to the results reviewed in Chapter 4. Next, the KSL vocabulary diagnostic assessment was divided into quantitative and qualitative diagnostic tests. The Quantitative diagnostic assessment is primarily a brief grasp of the test takers’ vocabulary knowledge, but since the test takers are KSL learners in the lower grades of elementary school, a type suitable for the learner’s cognitive ability has been added. The qualitative diagnostic test was developed by dividing vocabulary into semantic and usage aspects. Most of the question types in the qualitative diagnostic assessment are composed of more than a sentence, so that they can be related to reading learning at different levels. In terms of semantics, in addition to the relationship of vocabulary, a question was added to confirm whether the learner understands the linguistic characteristics of the Korean language well. In terms of usage, a type that can check whether Korean collocation or idiomatic expressions are accurately used through contextual regulation types was developed. Chapter 5 presents the significance along with the summary of this study. This study aimed to develop a framework of vocabulary diagnostic assessment for KSL learners who are in need of enhancing their learning skills, taking into account the limitations of their Korean language proficiency and selecting appropriate extended reading materials. Determining learners’ reading level is important for their successful integration into primary education, which has recently emphasized literacy. It is hoped that KSL learners’ reading of pre-established elementary reading materials by level will be activated by determining the appropriate reading level through the vocabulary diagnosis assessment proposed by this study. 본 연구는 KSL 학습자의 수준별 읽기 학습을 위한 어휘력 진단 평가 개발을 목적으로 한다. KSL 학습자는 한국어 능력뿐만 아니라 학습 능력도 제고해야 한다는 점에서 확장적 읽기 학습이 매우 중요하다. KSL 학습자의 숙달도에 따라 학습자 개개인에게 적합한 읽기 학습을 진행하기 위해서는 수준별 읽기 자료의 확보와 더불어, 학습자의 읽기 학습과 연관되는 수준별 어휘 능력을 진단할 필요가 있다. KSL 학습자는 한국어 숙달도 면에서 일반 교육과정을 수학하는 초등학생의 문해력과 편차가 있어, 이들을 위한 읽기 자료에 곧바로 접근하는 것은 매우 어렵다. 이에 본 연구에서는 이러한 점에 초점을 맞춰 KSL 학습자의 어휘 능력을 경제적으로 파악할 수 있는 어휘력 진단 평가의 시안을 제시하고자 했으며, 궁극적으로는 진단 평가를 통한 적정한 읽기 수준의 판정을 통해 읽기 자료의 수준별 접근이 가능해지는 것을 목표로 삼았다. 1장에서는 본 연구의 필요성 및 목적을 밝히고, KSL 학습자의 읽기에 대한 사회적 요구를 살폈다. 이어서 2장에서는 수준별 어휘력 진단 평가의 토대가 될 읽기와 어휘에 연계된 이론적 논의를 검토하였다. 먼저 본 연구에서 개발하는 어휘력 진단 평가가 KSL 학습자의 수준별 읽기 학습과 연관된다는 점에서 읽기 교육과 어휘의 관계를 파악하고, 이와 관련된 상관성 연구를 검토하였다. 그 다음으로 다양한 언어교육에서의 어휘력 연구를 외국어교육, 국어교육, 그리고 KSL 세 가지 층위로 나눠 선행 연구의 쟁점을 분석하였다. 3장에서는 각 언어교육에서의 활용되고 있는 어휘력 진단 평가의 사례를 분석하였다. 본 연구에서는 우선 해당 논의가 활발한 영어, 중국어, 일본어, 어린이용 어휘력 진단 평가 등의 국외에서의 어휘 평가를 분석하여, 각 평가들의 특징과 한계점을 살펴보았다. 특히 문항 유형을 분류하는 과정에서 각각의 언어 평가가 평가 대상 언어의 특성을 어떻게 반영하고 있는지를 분석하였고, 본고가 대상으로 삼은 초등생과 연관되는 어린이용 어휘력 진단 평가의 학습자의 연령과 인지 능력을 고려한 요소들을 함께 분석하였다. 본고의 직접적인 대상이 되는 KSL에서의 읽기 및 어휘력 진단 평가의 경우, 2012년에 개발된 KSL 진단 평가가 유일하였는데, 해당 평가를 국외 언어교육에서의 진단 평가들과의 비교·분석을 통해 시사점을 도출하였다. 4장에서는 3장의 논의를 참고하여, 본 연구의 KSL 어휘력 진단 평가에 활용할 어휘 목록을 선정하고, 어휘 평가 문항 유형 개발 시안을 제시하였다. 샘플 연구에서는 학습자의 수준을 ‘초등학교 2학년, KSL 교육과정 중급, 국제 통용 한국어 표준 교육과정 3급’로 한정하고, 해당 수준에 적절한 어휘력 진단 평가의 틀을 구성해 보았다. 우선, 어휘 선정에서는 각 교육과정 숙달도에서 선정한 어휘들은 한국어교육 어휘와 국어교육 어휘를 나누어 선정하였다. 한국어교육 어휘는 교육 내용 범주에서 준거를 잡아 1차 추출 후, 전문가 평정을 받아 2차 추출을 하였다. 국어교육 어휘는 전문가 평정과 학습자 친숙도 검사를 마친 기존 연구의 어휘를 참고하였다. 이후 세 교육과정이 자연스럽게 연결될 수 있도록 소거 작업을 하고, 학습자의 특성을 반영한 어휘들을 최종 선정하였다. KSL 학습자의 수준별 어휘 평가 문항 유형은 4장에서 검토한 결과에 따라 세운 준거를 바탕으로 설계하였다. 다음으로, KSL 어휘력 진단 평가는 양적 진단 평가와 질적 진단 평가로 나누어 개발하였다. 양적 진단 평가는 1차적으로 응시자의 어휘 지식을 간략하게 파악하는 것이지만, 응시자가 초등학교 저학년 KSL 학습자라는 점에서 학습자의 인지 능력에 적합한 유형을 추가하였다. 질적 진단 평가는 어휘의 의미적 측면과 사용적 측면으로 나누어 개발하였다. 질적 진단 평가는 수준별 읽기 학습과 연관될 수 있게 대부분의 문항을 문장 이상의 단위로 구성하였다. 의미적 측면에서는 어휘의 관계와 더불어 학습자가 한국어의 언어적 특성을 잘 이해하고 있는지 확인할 수 있는 문항을 추가하였다. 사용적 측면에서는 문맥 규정 유형을 통해 한국어의 연어나 관용 표현을 정확히 사용하는지 확인할 수 있는 유형을 개발하였다. 5장에서는 본 연구의 요약과 함께 의의를 제시하였다. 본 연구는 학습 능력 제고가 절실한 KSL 학습자들을 대상으로 하여, 그들의 한국어 능력의 제한점을 고려하고 적절한 확장적 읽기 자료 선정을 위해 어휘력 진단 평가의 틀을 개발하고자 하였다. 문해력이 강조되는 최근의 초등 교육에의 성공적 정착을 위해서는 학습자의 읽기 자료 수준을 판정하는 일은 중요하다. 본고가 제안한 어휘력 진단 평가를 통한 적정한 읽기 수준 판정을 통해, KSL 학습자들의 기 구축된 초등용 읽기 자료의 수준별 읽기가 활성화되기를 희망한다.

삼한시대 진한(辰韓)지역 취락연구

김나영 울산대학교 대학원 2023 국내박사

이 연구는 신라 취락의 중요한 모태가 되는 진한지역 취락에 주목하여, 사로국과 주변 소국들의 취락 양상을 규명하고자 하였다. 이를 위해 고고학과 문헌 자료 등을 활용하여 취락의 협의적 측면과 광의적 측면에서 진한지역 취락연구를 진행하였다. 먼저, 취락의 협의적 측면에서는 진한지역 주거지의 형성과 변천, 그리고 새로운 주거문화의 기원과 출현 의미 등을 밝히고자 하였다. 취락의 광의적 측면에서는 취락의 다양한 구성 시설들을 검토하여 진한 취락의 성격과 구조, 그리고 전개양상을 검토하였다. 이를 바탕으로 진한지역의 읍락(邑落)과 국(國)의 양상에도 접근해 보았다. 진한지역 취락의 시기는 Ⅰ~Ⅳ기로 구분된다. Ⅰ기는 원형점토대토기를 표지로 하며, 연대는 기원전 4세기 후엽~기원전 3세기이다. Ⅱ기는 삼각형점토대토기를 표지로 하며, 연대는 기원전 2세기이다. Ⅲ기는 전기와질토기를 표지로 하며, 연대는 기원전 1세기 전엽~기원 2세기 중엽이다. Ⅳ기는 후기와질토기를 표지로 하며, 연대는 기원 2세기 후엽에서 4세기 초 · 전엽이다. 진한지역 주거지는 생활면의 위치에 따라 크게 수혈주거지와 지상식 건물지로 구분된다. 삼한시대 진한지역은 청동기시대 이후 다양한 사회 변동 속에서 외래문화가 유입되면서 수혈 주거문화 또한 변화가 나타난다. 즉, 진한 형성기에는 기존 재지의 청동기시대 주거지와 외래의 이주민들의 주거지가 공존 및 혼재하거나 두 주거문화가 융합되는 양상을 보인다. 초기 원형점토대토기문화 단계의 주거 형태는 평면 원형계 또는 방형계에 무시설식 노시설을 갖춘 단순한 구조를 보이거나 부정형한 수혈의 형태가 많다. 이후 기원전 2세기의 삼각형점토대토기 단계에 들어서면 평면 방형계 주거지에 무시설식 노시설을 갖추 형태가 재지의 주거문화로 정착하게 된다. 기원전 1세기 전엽에는 새로운 문화 파동과 함께 남해안과 낙동강 수계를 이용하여 영남 내륙까지 연결되는 광역의 교역망을 통해 평면 원형계에 돌로 만든 구들 주거지가 울산 교동리유적과 대구 달성 평촌리유적에 유입된다. 원형계 주거지내 돌로 만든 구들시설은 점차 지역의 환경과 여건 등에 맞게 점토를 이용해 만들면서 재지의 주거문화로 성행하게 된다. 기원 2세기 후엽에는 경주 황성동유적을 중심으로 새롭게 평면 방형계 주거지가 출현하여 영남 중부와 동부지역을 중심으로 확산되면서 성행하게 된다. 기원 3세기 중 · 후엽에는 진한과 변한의 주거지가 뚜렷하게 분화되기 시작하고, 영남 중부와 동부, 그리고 영남 서부와 남해안지역권으로 구분되는 주거문화의 지역성이 나타난다. 진한지역에 새롭게 확인되는 방형계 4주식 주거지는 삼국시대 주거지 자료와 함께 종합해 볼 때, 벽주혈의 유무에 따라 4주식과 4주+벽주식 주거유형으로 구분된다. 이 두 주거유형의 각 지역권별 주거양상과 분포양상 등을 종합해본 결과, 4주식의 방형계 주거지는 주로 영남 서부와 남해안 지역에 분포권을 형성하고 있으며 마한 · 백제계 주거문화에서 영향을 받은 주거유형으로 추정된다. 반면, 4주+벽주식 방형계 주거지는 영남 중부 및 동부지역에서 주 분포권을 형성한다는 점에서 당시 이 지역을 중심으로 성행했던 주거유형으로 추정된다. 그리고 3세기대 자료로 미루어 보아 호남지역보다는 호서지역과의 관련성이 엿보인다. 특히, 경주 황성동유적에서 4주+벽주식 방형계 주거지와 유사한 형태가 확인되는 시기는 3세기 중 · 후엽으로, 이 시기에 신라 사로국은 호서의 마한지역과 상호 네트워크를 형성하며 교역과 교류 등이 이루어진 양상이 여러 물질자료를 통해 확인된다. 3세기 중 · 후엽부터 진한과 변한 지역의 주거 형태가 분화되는데, 그 원인과 배경은 진한이 마한과의 네트워크와 상호 교류 등의 관련 속에서 방형계 4주식 주거 문화를 수용한 부분에서 찾아야 할 것으로 보인다. 지상식 건물지는 바닥의 위치에 따라 지면식과 고상식으로 구분된다. 고상식 건물지는 Ⅰ~Ⅲ기까지는 1×1칸 고상식 구조가 주류를 이루며, 취락 내 축조 빈도율은 높지 않다. Ⅳ기에는 1×1칸, 2×1칸, 2×2칸 등 고상식의 구조가 다양해진다. 지면식 건물지는 주로 Ⅳ기에 유행하며, 벽주식, 4주+벽주식 등 수혈주거지의 기둥배치와 유사한 형태, 열쇠모양을 한 대규모의 특수한 형태 등 다양한 형태가 출현한다. 지상식 건물지는 일반 가옥, 수장층 가옥, 창고, 공동 의례나 집회 등을 위한 특수 건물 등 취락내 다양한 용도로 사용되었을 것으로 보인다. 진한지역 취락의 유형은 크게 중심취락, 주변취락으로 구분된다. 중심취락은 다시 상위취락과 하위취락으로 세분되며, 주변취락은 기능과 성격 등에 따라 일반취락과 특수기능취락으로 세분된다. 진한지역 취락의 전개는 시기에 따라 형성, 정착, 변동, 분화와 발전으로 나타난다. Ⅰ기 취락은 원형점토대토기를 표지로 하며, 진한 취락의 형성기라 할 수 있다. 진한지역에 유이민들이 유입되면서 주거지, 분묘 등 기존 재지민의 문화와 공존 및 융합되는 양상이 확인된다. 분묘는 석관묘, 옹관묘 등 청동기시대부터 사용된 묘제 문화가 지속된다. Ⅱ기 취락은 삼각형점토대토기를 표지로 하며, Ⅰ기에 이어 계속해서 유이민들이 유입되어 소규모 단위의 취락들이 형성되고 정착이 이루어진다. 대체로 Ⅰ · Ⅱ기 취락은 의례 공간을 중심으로 취락 간 통합의 구심점을 형성하였을 것으로 보인다. Ⅲ기 취락은 전기와질토기를 표지로하며, 취락이 이전 시기보다 성장하고 재편 · 변동되는 양상이 간취된다. 주거지, 분묘 등의 시설에서 새로운 문화요소가 출현한다. 주거지는 앞 시기 재지의 평면 방형계 주거지가 지속되면서 새롭게 평면 원형계에 부뚜막식 및 구들식 노시설이 설치된 주거지가 출현하며 확산되어 나간다. 분묘는 수장묘의 단독 조성과 그 하위 분묘군의 군집 축조의 양상이 보인다. 또한 울산 교동리유적, 울산 달천유적, 경주 황성동유적 등에서 중심취락과 특수기능취락이 조성되어 성장해 나간다. Ⅳ기 취락은 신식와질토기를 표지로 하며, 진한 취락이 분화와 발전되는 시기라 할 수 있다. 주거지는 부뚜막식 및 구들식 노시설을 갖춘 평면 원형계 주거지가 지속되면서 새롭게 평면 방형계 주거지가 출현한다. 특히, Ⅳ기에 이르면 울산 하대유적과 포항 옥성리유적 등에서 대규모 중심고분군의 조성, 울산 교동리와 경산 임당 유적에서 대규모 중심취락의 조성, 그리고 경주 황성동과 울산 중산동 유적 일대에 대규모 특수기능취락지의 조성 등을 통해 당시 읍락(邑落)(國)과 국의 다양한 변동과 변화가 있었음을 짐작케 한다. 이상의 각 시기별 취락을 통해서 볼 때, 읍락(邑落)과 국(國)의 변동 양상이 간취된다. Ⅰ · Ⅱ기 진한지역에는 개인 유력자가 확인되지 않은 점, 대규모 중심 취락이 확인되지 않은 점 등을 통해 당시 취락들은 소규모 읍락 단위로 존재하였을 것으로 보이며, 범위는 대략 5㎞로 추정된다. Ⅲ기에는 기원전 1세기 전엽을 기점으로 진한지역에 수장층의 존재가 확인되는 분묘가 조성되고, 중심취락과 그 주변에 특수기능취락 등이 출현하는 양상으로 미루어 소국(小國)이 형성되었을 것으로 보인다. 국(國)의 규모와 범위는 대국(大國)과 소국(小國)의 차이가 있고, 시기에 따라 고정적이지 않고 유동적이었을 것으로 보이는데, 그 범위는 대략 10~15㎞ 내외로 추정된다. 이 시기 중심취락으로 추정되는 울산 교동리 및 신화리 일대의 취락과 경주 탑동 목관묘군, 황성동 제철유적, 나정유적 등이 분포하는 경주 도심지구의 취락 자료를 통해서 볼 때, 당시 읍락이 하나의 단위 집단으로 기능할 수 있었던 것은 경제적 생산활동과 종교적 의식행사가 중요한 부분으로 작용했을 것으로 추정된다. 기원 3세기 중 · 후엽에는 국읍과 단위 읍락 안의 상위와 하위 취락, 그리고 중심과 주변 취락과의 분포 정형이 두드러지게 나타난다. 국읍으로 추정되는 경주 월성지구와 경산 임당유적, 그리고 읍락의 중심취락으로 추정되는 울산 교동리유적의 사례로 미루어 보아, 상위 취락은 넓은 범위의 조망과 방어에 유리한 고지의 구릉지에 입지하고, 환호와 목책 등과 같은 방어 · 경계시설을 설치하고, 그리고 읍락 구성원들 간의 결속과 통합을 도모하는 종교시설을 갖추었을 것으로 보인다. 하위취락은 상위취락에 종속되어 유기적으로 주거역을 이루며, 상위취락의 중요한 경제적 기반이 되는 다양한 생업활동을 영위하였을 것으로 보인다. 중심취락의 주변에 분포하는 취락들은 보통 3~5㎞의 범위 내에 분포하며, 이들 취락 간에는 정치 · 경제 등의 중요한 사회 관계망(네트워크)을 형성하고 있었을 것으로 추정된다.

가공 공정별 비트(Beta vulgaris. L)의 항산화, 항노화 및 항당뇨 효과

김나영 경남대학교 대학원 2024 국내석사

당뇨병은 고혈당증, 내분비계 이상, 비정상적인 지질 대사 프로필을 특징으로 하는 생명을 위협하는 대사 질환이다. 비트 뿌리(Beta vulgaris L.)는 베타인, 플라보노이드, 폴리페놀, 비타민과 같은 생리 활성 화합물이 풍부한 전 세계적으로 재배되는 채소이다. 최근 비트의 생물학적 활성과 건강 증진 및 질병 예방 기능성 식품으로서의 잠재적인 효과에 관심이 높아지고 있다. 본 연구에서는 다양한 가공 공정별 비트의 생리활성을 비교한 후 활성이 가장 우수한 방법으로 가공된 비트 음료를 활용해 기능성 표시 일반식품을 개발하고자 하였다. 가공 공정별 비트의 항산화 함량(TPC 및 TFC), 항산화 활성(DPPH RSA, ORAC 및 CAC), 항노화 활성(SIRT1, SIRT6), 항당뇨 활성(α-glucosidase) 및 항유전독성(Comet)을 분석하였다. 건조 비트와 볶은 비트는 항산화 및 항당뇨 활성이 가장 높았으며, 볶은 비트는 항노화 활성이 가장 높았다. 본 연구는 제2형 당뇨병(T2DM) 동물모델에서 난소화성 말토덱스트린이 포함된 기능성 표시 일반식품의 비트 음료(FB)의 항당뇨병 효과를 평가했다. FB는 제2형 당뇨병 동물모델의 공복혈당, 경구포도당부하검사 및 당화혈색소를 개선했다. 성인을 대상으로 한 연구에서, 기능성 표시 일반식품으로 개발한 난소화성 말토덱스트린이 포함된 비트 음료의 혈당 변화를 확인하기 위해 경구포도당부하검사를 진행하였으며, 비트 음료가 착즙 비트보다 혈당이 낮았지만 혈당 지수에서는 비트 음료와 착즙 비트가 저혈당 지수로 나타났다. 본 연구는 기능성 표시 일반식품으로 개발된 비트 음료의 항당뇨 효과를 보였다. 따라서 혈당 변화에 긍정적인 영향이 있을 것으로 기대된다. Diabetes is a life-threatening metabolic disease marked by hyperglycemia, endocrine system abnormalities, and aberrant lipid metabolic profiles. Beetroot(Beta vulgaris L.) is a globally cultivated vegetable rich in bioactive compounds like betalains, flavonoids, polyphenols, and vitamins. Recently, there has been a growing interest in the biological activity of red beetroot and its potential utility as a health promoting and disease preventing functional food. This study investigated various functional properties of red beetroot hot water extracts and ethanol extracts according to processing method(raw(RB), juice(BJ), drying(DB), and dry roasting(DRB)). Total phenolics compounds(TPC and TFC), anti-oxidant(DPPH radical scavenging activity, ORAC, and CAC), anti-diabetes(α-glucosidase), anti-genotoxic(DNA damage inhibition) and anti-aging(sirt-1 and 6 gene expression) activities of red beetroot hot water extracts and ethanol extracts were analyzed. DB and DRB had the highest activity in anti-oxidant and anti-diabetic activity, and DBR had the highest anti-aging activity. The study assessed the anti-diabetic effects of functional-labeled beetroot beverages(FB) in a type 2 diabetic mellitus(T2DM) rat model induced by a high-fat diet(HFD) combined with streptozotocin(STZ). In addition, OGTT changes in healthy adults were compared. FB consists of roasted beetroot(5 or 8 g), vitamin C, sodium citrate, complex herbal extracts C and D, nondigestible maltodextrin, brown rice flavour, and purified water. SD rats were fed with a HFD for 4 weeks followed by a two-time injection of 40 mg/kg STZ to induce T2DM. Then, the T2DM rats were fed with FB or acarbose for 5 weeks, during which changes in biochemical parameters were monitored. The T2DM rats orally administrated two doses of FB(L; 0.44 & H; 0.60 g/kg b.w/d) or acarbose(45 mg/kg/d, orally). The FB improved body weight loss, fasting blood sugar, OGTT and HbA1c of T2DM rats. Moreover, it modulated the levels of adiponectin. In human study, the OGTT levels of functional-labeled beetroot beverages(500 mL/day) were significantly lower than control beverages(juiced raw beetroot; 80 mL/d). The present study elicited anti-diabetic effects of functional-labeled beetroot beverages. Thereby, it could be an adjuvant functional food in the management of T2DM.

자폐성장애 학생의 보완대체의사소통에 대한 특수교사의 중재 실태 및 인식

김나영 부산대학교 2023 국내석사

본 연구는 울산, 부산, 대구, 경남, 경북, 수도권의 특수학교, 특수학급에 근무 중인 특수교사를 대상으로 자폐성장애 학생의 보완대체의사소통에 대한 특수교사의 중재 실태 및 인식을 살펴보고자 한다. 이를 통해 자폐성장애 학생을 대상으로 특수교사의 AAC 중재 실태, AAC 중재 후 효과성 및 AAC 인식에 대해 탐색함으로써, AAC 활용에 필요한 요구 및 개선방안을 모색하여 자폐성장애 학생의 AAC 중재 활성화를 위한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 제시된 연구문제에 따라 선행연구를 고찰하고 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 특수교사의 중재 실태, 인식에 대한 문항으로 구성된 설문지를 사용하여, 초·중등 특수교사를 대상으로 조사연구를 실시하였다. 회수된 217부의 설문지 중 208부를 최종 선별하여 빈도분석, 기술통계분석, 교차분석, 독립표본 t-검증, 일원 배치 분산분석, 사후검증을 실시하였다. 이와 같은 연구 절차를 통하여 얻은 본 연구의 결과는 아래와 같다. 첫째, 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 특수교사의 중재 실태를 알아본 결과, 특수교사의 배경 변인에 따른 AAC 사용 경험을 탐색했을 때 자폐성장애 학생의 교육 경험 및 장애 정도, AAC 연수 경험에 따라 특수교사의 AAC 사용 경험 비율이 유의한 차이를 보이는 것으로 확인되었다. 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 가장 주된 사용 용도는 의사소통 능력 향상이었으며, 향상시키기 위한 의사소통 기능은 사물/행위 요구하기가 가장 많았다. AAC를 사용하는 상황 및 사용 빈도는 학교생활 전반에 걸쳐 필요시에만 사용한다는 응답이 가장 많았으며, 특수교사들이 주로 사용하는 상징체계는 그림, 사진, 몸짓 순으로 나타났다. 주로 사용하는 AAC 보조도구로는 의사소통카드, 의사소통판, 스마트기기 순으로 확인되었으며, AAC 정보 획득 경로는 인터넷 검색이 가장 많았다. 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 특수교사의 중재 효과 하위영역들 중 ‘학생의 의사소통 능력 향상’과 ‘학생의 수업참여 기회 증진’ 평균이 가장 높게 나타났으며, 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 중재 실태를 특수교사 변인별로 탐색했을 때 특수교사의 최종학력에서 ‘학생의 수업참여 기회 증진’ 항목과 관련하여 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 자폐성장애 학생의 AAC 중재 시 가장 힘든점으로는 AAC 도구를 학생의 수준에 맞게 준비해야 하는 심리적, 시간적 부담으로 확인되었다. 둘째, 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 특수교사의 인식을 알아본 결과, 인식 하위영역에서 특수교사들은 AAC를 수행하고 관련 연수에 참여하는 것이 중요하다고 인식하는 반면, AAC에 대한 지식, 정보 및 전략에 대한 인식은 비교적 낮았다. 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 인식을 특수교사 변인별로 탐색한 결과 자폐성장애 학생 교육 경험, 자폐성장애 학생의 장애 정도, AAC 연수 경험에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 특수교사가 자폐성장애 학생에게 AAC를 사용하려는 이유 대부분은 의사소통 향상이었으며, AAC를 사용하지 않으려는 이유는 장애 정도가 심해 AAC 지도가 어렵고, AAC 사용상의 불편함 때문으로 확인되었다. 다음으로, 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 특수교사의 지원 요구를 알아본 결과, 자폐성장애 학생의 AAC와 관련해 가장 필요한 행정적 지원 요구는 AAC 도구 대여 프로그램 지원이었으며, 교육적 지원 요구는 교육과정과 연계할 수 있는 AAC 프로그램 개발로 확인되었다. 개발될 필요가 있는 AAC 도구는 전자적, 비전자적 AAC 도구 둘 다 동시에 개발되어야 하며, 필요한 AAC 개발 자료로는 일상생활과 관련된 그림상징 세트, 교과 내용과 연계된 그림상징 세트가 많았다. 자폐성장애 학생의 AAC 사용을 위해 가장 필요한 개발 프로그램은 구체적이고 직관적으로 배울 수 있는 AAC 활용법 교육자료로 확인되었다. 교사가 필요로 하는 AAC 연수 내용으로는 AAC 도구를 학생에 가르치는 방법이 가장 많았다. 원하는 연수 형태는 집합연수가 많았으며, 연수 시간은 15시간 이하, 연수 강사로는 대부분 AAC 전문가를 선택함이 확인되었다. 이를 통해 본 연구는 자폐성장애 학생의 AAC에 대한 중재 실태 및 인식을 바탕으로 특수교사들의 AAC 활용에 필요한 지원을 논의하였다.

영상 분할을 위한 강인한 임계 방법에 관한 연구

김나영 아주대학교 1997 국내박사

각도조절이 가능한 반사갓을 갖는 LED 가로등의 방열 특성에 관한 실험 및 수치 시뮬레이션

김나영 한밭대학교 대학원 2022 국내석사

This thesis deals with the numerical temperature simulation and experimental verification of the thermal dissipation for a LED street lamp with angle adjustable reflector. Recentley, The LED floodlight that is widely used in a crossroads, underpass, facilities, household luminaries, etc., is in the process of replacing the existing light sources based on the advantages of eco-friendliness, energy efficiency, high lifespan, etc. Also, because of the advantages of low-power low-voltage consumption, light efficiency, LED floodlights are in the spotlight in the field of urban environmental improving projects as a next generation lighting source. However, in spite of many above advantages, heat producing LED floodlights may shorten their lifespans and reliability. In this thesis, temperature simulation of the new developed twisted heat sinks for a 800Watt type LED street lamp has been performed using a commercial software, Solidworks-Flow Simulation, and experiments were conducted using thermal imaging camera and thermo-couples. Through the numerical simulation and experiments, the following conclusions were obtained. Firstly, in both the case of wind and the case of no wind, the highest temperature value at room temperature 15℃. 20℃ and 25℃ differed by the temperature deviation (5℃) in each room temperature, and the thermal flow phenomenon showed various patterns depending on the presence or absence of wind and the wind velocity. Secondly, in the experiment using thermocouple without wind, the maximum temperature was 70.0℃, however, maximum temperature was 77.9℃ in case of thermal imaging camera, indicating that it was relatively close to match, and that it was slightly different from the numerical simulation highest temperature value 99.21℃. Thirdly, in the experiment using thermo-couple with wind, the maximum temperature values were 51.4℃, 50.7℃ and 49.2℃ at each wind velocity such as v=3.0 m/s, v=3.8 m/s, v=5.1 m/s and, in the case using thermal imaging cameras, were 60.4℃, 59.1℃, 57.8℃ respectively. However, showing differences from the numerical simulation maximum temperature values 55.33℃, 53.60℃, 50.49℃. The difference is most likely to be caused by the fact that when wind was applied using a fan, wind could not be evenly applied to the entire LED streetlight, and the fact that wind could not be imposed at a closer distance. 본 논문은 각도 조절이 가능한 LED 가로등의 열 방출에 관한 온도 수치 시뮬레이션과 실험적 검증을 다룬다. 최근 교차로, 지하차도, 체육시설, 가정용 등에서 널리 사용되는 LED 조명은 친환경, 에너지 효율 관점, 높은 수명 등의 장점을 기반으로 기존 광원들을 대체하는 과정에 있다. 또한, LED 조명은 저전력, 저전압 사용, 광효율, 소형 및 경량 등의 장점으로 도시환경개선 프로젝트의 분야에서 차세대 광원으로 각광을 받고 있다. 그러나, LED 조명은 많은 장점에도 불구하고, 발생되는 열로 인해, 수명과 신뢰성을 저감시킬 수도 있다. 본 논문에서는 새로 개발된 800와트급 LED 가로등의 방열판의 온도 해석이 상용소프트웨어인 ‘Solidworks-Flow Simulation’을 사용하여 이루어졌으며, 열화상 카메라와 열전대를 이용하여 실험이 수행되었다. 수치 시뮬레이션과 실험을 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 시뮬레이션 결과 바람이 없는 경우나 있는 경우 모두 각각의 상온 15℃. 20℃, 25℃에서의 최고온도 값의 차이는 각각의 상온의 온도차(5℃)만큼 차이가 있음을 알 수 있었고, 풍속의 크기가 클수록 최고온도 값에 해당하는 온도가 더 낮아짐을 알 수 있었으며, 열 유동 현상은 바람의 유무, 풍속의 크기에 따라 차이가 있음을 확인하였다. 둘째, 바람이 없는 실험의 경우 열전대를 이용한 실험 최고온도 값은 70.0℃, 열화상 카메라를 이용한 실험 최고온도 값은 77.9℃로 나타나 두 값이 비교적 근사한 일치를 나타냄을 알 수 있었고, 수치 시뮬레이션 최고온도 값 99.21℃와는 다소 차이가 있음을 알 수 있었다. 셋째, 바람이 있는 실험의 경우 각각의 풍속 v=3.0 m/s, v=3.8 m/s, v=5.1 m/s에서 열전대를 이용한 실험 최고온도 값은 각각 51.4℃, 50.7℃, 49.2℃, 열화상 카메라를 이용한 실험 최고온도 값은 각각 60.4℃, 59.1℃, 57.8℃로 나타나 수치 시뮬레이션 최고온도 값 55.33℃, 53.60℃, 50.49℃와 차이를 보였다. 이 차이는 팬을 이용해 바람을 부과하는 경우, LED 가로등의 전체 부위에 골고루 부과할 수 없었던 점과 보다 더 근접된 거리에서 바람을 부과하지 못한 점 때문인 것으로 판단된다.

평생교육사의 고용관계특성과 조직몰입의 관계에서 직무효능감의 매개효과

김나영 공주대학교 대학원 2023 국내석사

The purpose of this study is to confirm the level of awareness of employment relationship characteristics(ERC), occupational self-efficacy, organizational commitment of lifelong educators working at lifelong education institutions, and to confirm their influence relationships. To this end, an online survey was conducted on lifelong educators working at lifelong education institutions, and The T-test, ANOVA, regression analysis were conducted. As the main results of the study, it can be confirmed that the more regular workers and the larger the organization size, the higher ERC, occupational self-efficacy, and organizational commitment level. Depending on the type of working institution, the administrative agency group showed the lowest score on ERC and organizational commitment. And, the remote educational institution and the Lifelong Education Promotion institution generally show a high level of awareness. As for the influence relationship between each factor, ERC have a positive effect on organizational commitment, and among its sub-factors, participation opportunities, compensation fairness, and employment security have an effect on organizational commitment. In addition, ERC have a positive effect on occupational self-efficacy, and among its sub-factors, colleagueship, growth opportunities, and employment security had a positive effect on job efficacy. Also, occupational self-efficacy had a positive effect on organizational commitment. When the mediating effect between the three factors was verified, occupational self-efficacy was found to have a partial mediating effect in the relationship between employment relationship characteristics and organizational commitment. Based on these analysis results, we would like to discuss as follows. First, in order to improve lifelong educators' organizational commitment and occupational self-efficacy, organizations should consider ways to ensure employment safety, establish a fair compensation system, secure participation opportunities, provide growth opportunities, and support friendly colleagueship. Second, as a result of checking the level of organizational commitment of lifelong educators, organizational commitment was in the order of continuance commitment, affective commitment and normative commitment. In other words, it can be seen that the normative commitment, which means that members continue to stay in the organization through the internalization of the organization's goals or values, is the lowest. It is necessary to devise a method to increase normative commitment.