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스토리텔링에 기반한 언어활동 중심의 유아 인성교육 프로그램 개발 및 적용효과
남윤희 ( Nam Yun-hee ),김금주 ( Kim Geum-joo ) 한국유아교육학회 2020 유아교육연구 Vol.40 No.5
본 연구의 목적은 스토리텔링에 기반한 언어활동 중심의 유아 인성교육 프로그램을 개발하고, 이를 만 4세 유아에게 적용하여 그 효과를 검증함으로써 영유아 교육현장의 적용 타당성을 검토하는 것이다. 프로그램의 적용 효과를 알아보기 위해 W시에 위치한 Y어린이집과 W어린이집에 재원 중인 만 4세 유아 40명을 대상으로 2017년 10월 30일부터 2018년 2월 9일까지 연구를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램은 유아의 전체 자아개념과 하위요 소인 신체적 자아, 부모관계 자아, 언어 자아, 수학 자아에서 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 본 프로그램은 유아의 전체 공감능력과 하위요소인 슬픔, 심적 부담, 기쁨, 불안 모두에서 긍정적인 효과가 있었다. 셋째, 본 프로그램은 유아의 전체 친사회적 행동과 하위요소인 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근 시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절 모두에서 긍정적인 효과가 있었다. 이러한 연구결과는 스토리텔링에 기반한 언어활동 중심의 유아 인성교육 프로그램이 영유아 교육현장에 적용 가능함을 보여주는 것이며, 기존의 유아 인성교육 프로그램과 차별화된 스토리텔링 접근 중심의 언어활동을 통한 유아 인성교육 프로그램으로서의 가치가 있음을 시사해주고 있다. The objective of this study is to develop an early childhood character education program through language activities based on storytelling and to verify its applicability. The research was conducted with the participation of 40 four-year-old children from Y daycare center and W daycare center located in W city during the period from October 30, 2017 to February 9, 2018. The results of this study are as follows. First, the program showed positive effects on the whole self-concepts of young children, and the sub-elements such as physical self, parental relationship self, linguistic self, and mathematical self. Second, the program showed positive effects on the whole empathic abilities of young children, and the sub-elements such as sorrow, psychological pressure, joy, and anxiety. Third, the program showed positive effects on the whole prosocial behaviors of young children, and the sub-elements such as leadership, helping, communication, self-directed consideration, attempt to approach, sharing, empathy, and regulation of emotions. Consequently, this study validates the applicability of the early childhood character education program through language activities based on storytelling to the early childhood education field. It also substantiates implications regarding the value of the early childhood character education program through language activities focusing on storytelling approach, differentiated from the existing early childhood character education programs.
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