2.6 시공 및 품질관리

김경모 한국지반신소재학회 2010 한국지반신소재학회 단기강좌 Vol.2010 No.7

토목섬유 보강재의 장기설계인장강도

김경모 한국지반신소재학회 2013 한국지반신소재학회지 Vol.12 No.1

토목섬유의 보강효과를 고려한 사면안정해석

김경모,김홍택,이형규 한국지반환경공학회 2005 한국지반환경공학회논문집 Vol.6 No.1

Generally, to evaluate a slope stability of the geosynthetic reinforced soil slope, the modified version of limit equilibrium method can be used. In most cases, resisting effects of reinforcement are dealt with considering an increased shear strength on the potential slip surface. However, it is not clear that the methods satisfy all three equilibrium equations. In this study, the new slope stability analysis method in which not only reinforcing effects of geosynthetics can be considered but also all three equilibrium equation can be satisfied is proposed. A number of illustrative examples, including published load test of large-scale reinforced retaining wall and centrifuge model tests on the geotextile reinforced soil slopes, are also analyzed. As a result, it is shown that the newly suggested method produces a relatively accurate factor of safety. 토목섬유로 보강된 사면의 안정성해석을 위해서 보강재의 효과를 고려할 수 있도록 수정된 한계평형해석법을 사용하는 것이 일반적이다. 그러나 대부분의 경우 보강재의 효과는 활동면상에서 증가된 전단저항력으로 고려되어 전체 활동토체에 대한 평형방정식의 만족여부는 명확하지 않다. 본 연구에서는 보강재의 저항력을 포함한 활동토체의 힘과 모멘트의 평형방정식을 모두 만족할 수 있는 사면안정해석법을 제안하였으며, 보강토 옹벽에 대한 재하시험 결과와 보강사면에 대한 원심모형시험결과를 포함한 다양한 사례에 대한 해석이 수행되었다. 그 결과 본 연구에서 제안한 방법에 의하여 수정된 사면안정해석법에 의하여 계산된 안전율의 차이는 ±4% 이내로 비교적 정확한 안전율을 제공해 주는 것으로 나타났다.

분리시공법에 의한 연약지반 상보강토 옹벽 적용사례

김경모 한국지반신소재학회 2013 한국지반신소재학회지 Vol.12 No.2

보정 공정을 포함한 U-채널 성형 공정에서 스프링백의 강건 설계

김경모,인정제 한국기계기술학회 2018 한국기계기술학회지 Vol.20 No.1

The most time consuming job in the sheet metal forming process is compensating for springback. Factors such as uneven material properties and process conditions generate noise, which in turn create springback. The springback is very sensitive to the process and noise conditions, and the main effects of the design variables cannot be obtained from mean analysis. Therefore, to achieve minimal springback, an effective design countermeasure must be put in place to reduce noise effects. In this study, two robust design methods toachieve minimal springback in U-channel forming, including compensation process, are proposed. The effectiveness of the proposed methods is shown with an example of the sidewall curl springback. The proposed methods consistently outperform our previous work, indicating that the complex method is more preferable to the mean analysis, if there is no evidence of additivity of effects.

사회적 역할 모형에 기초한 경제교육과정의 내용 체계

김경모,전창완 한국사회교과교육학회 2006 사회과교육연구 Vol.13 No.2

The criteria of curriculum for economics in the common education- Based on the social role model - 본 연구는 사회적 역할 모형에 기초하여 경제교육과정을 구성하는데 필요한 내용 선정의 관점과 기준을 제시하였다.먼저 내용조직을 위한 기본 관점이다. 첫째, 학교 경제교육이 지향하는 ‘이상적 시민 상(象)’을 ‘인간의 존엄성’이라는 가치 지향을 내면화 하면서 경제활동을 통해 자아실현과 행복추구를 위해 노력하는 합리적인 경제인이라 보았다. 둘째, 경제교육과정은 경제적 자아형성에 도움이 되도록 학습자를 배려해야 한다. 셋째, 한국경제의 현실과 시장 환경의 변화가 경제교육과정에 반영되어야 한다. 넷째, 우리나라 시장 경제에 대한 역사 인식이 경제교육과정의 목표로 설정되어야 한다. 이러한 관점을 기초로 기존의 사회적 역할 모형을 발전적으로 수용한 내용 조직의 기준을 제안하였는데, 구체적인 내용은 다음 3가지로 요약할 수 있다. 첫째, 학교 경제교육이 기대하는 이상적 시민 상(象)을 ‘행복을 추구하는 인간’이라는 내용 기준으로 구체화 하였다. 둘째, 사회적 역할의 기준은 ‘소비자’, ‘기업가’, ‘노동자’, ‘시민’ 등이며, 셋째, 4가지 사회적 역할을 통합 사회과 교육의 기본원리에 따라 ‘개인적 차원’과 ‘사회적 차원’, ‘공간적 차원’, ‘역사적 차원’으로 구체화한 내용 기준을 제시하였다.

일본의 학교 경제교육 개혁 연구 - 2000년 이후를 중심으로 -

김경모,다카하시 카츠야(高橋勝也) 한국경제교육학회 2023 경제교육연구 Vol.30 No.2

The purpose of this study is to structure how the practices for changing economic education in secondary schools and universities in Japan were carried out around 2015 when Japan's full-scale education reform was carried out. To this end, the research problems of this study are as follows. Japan’'s economic education reform work over the past 20 years is divided into three periods: pre-2015, Japan's sweeping education reform, and post-2015 economic education reform to analyze its characteristics and reveal specific relationships. As a result, Japan’s economic education reform before 2015 was characterized by government-led, relatively separate secondary schools and universities, and it is judged that the government-led education reform in 2015 enabled the connection between secondary schools and universities in a teaching method, Active Learning. Japan’s economic education reform work since 2015 has still been strongly led by the government, but it suggests to us that secondary schools and universities' economic education are linked through the methodical concept of active learning. 본 연구는 전면적인 교육개혁이 이루어진 2015년을 전후하여 일본의 중등학교와 대학의 경제교육을 변화시키려는 시도들이 어떻게 진행되었는지를 분석하고 그 특징과 연관 관계를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위하여 지난 20년 간 진행된 일본의 경제교육 개혁 작업을 2015년 이전, 전면적인 교육개혁, 그리고 2015년 이후의 경제교육 개혁 등 세 개의 시기로 나누었다. 연구 결과, 2015년 이전의 일본의 경제교육 개혁은 정부 주도로, 상대적으로 내용을 중심으로, 중등학교와 대학이 따로 진행된 특징이 있다. 이런 면에서 중등학교와 대학 간의 연계성을 방법적인 면에서 가능하게 한 것은 2015년에 일본 정부 주도로 진행된 전면적인 교육개혁 작업인 것으로 평가된다. 그리고 2015년 이후의 일본의 경제교육 개혁 작업은 여전히 정부가 주도한 측면이 강했으나 액티브러닝(Active Learning)이라는 방법적인 개념을 통해 중등학교와 대학의 경제교육이 연계되었다. 특히 대학의 경제교육 개혁과 관련하여 민간 부분인 일본경제교육학회가 진보적인 성향의 국제적인 온라인 경제학 교과서인 [The Economy]의 가이드 북의 제작을 주도하고 이를 확산 보급하고자 하는 점은 우리에게 시사하는 바가 크다.

고등학교 [경제] 수업의 교수-학습 방법에 대한 질적 연구

김경모,황상주 한국사회교과교육학회 2005 사회과교육연구 Vol.12 No.1

The purpose of this study is to investigate the status-quo and teaching method of the [Economics] class of high school qualitatively. Two [Economics] teachers of academic track high school are interviewed in-depth and are observed participantly. By the result of this study the [Economics] class of Korean high school are heavily influenced by the cultural-institutional environment of the preparation for the Korean SAT, especially in the contents and method of teaching and learning pace. As far as the instructional method concerned we can find the very monotonous instructional method, for example, 'problem-solving after explaining the concept and principle or generalization' and 'example-exposing' method, in the [Economics class] The over-all results and the implication of this study is as follows. (1) The rationale and contents of secondary economic education should be based on the concrete class implementation (2) It is urgently required that the instructional manuals should be developed and distributed on national level. (3) Because the economic knowledge and perspectives of economy and economic education is very important there needs the institutional compliment for increasing the expertise of economic class teachers.. 본 연구는 고등학교 경제수업에 대한 질적 연구를 통해 현재 이루어지고 있는 고등학교 경제 수업의 현실과 교수-학습 방법에 대해 파악하고자 한 연구이다. 자료 수집은 인문계 남자 고등학교의 [경제]담당 두 명의 교사를 선정하여 그들의 수업을 참여관찰하고 심층면담의 방법을 통해 이루어졌다. 고등학교 [경제]수업은 ‘수학능력시험 대비’라는 문화적․제도적 환경에 의해 수업의 내용과 방법, 진도 등의 편제 등이 크게 영향을 받고 있었다. 수업에서 교사들이 주로 보이는 교수-학습의 형식은 ‘개념․원리설명 후 문제풀이’였으며, 추상적 내용을 현실과 연결시켜 이해할 수 있는 ‘사례 제시’의 방법을 주로 활용하였다. 즉매우 교사 중심의 단조로운 교수-학습 방법이 적용되고 있었다. 연구의 결과를 통해 시사점을 정리하면 다음과 같다. 먼저, 무엇보다도 교실 현장 의 상황을 기반으로 경제교육의 방향이나 내용이 설정될 필요가 있다는 점이다. 둘째, 국가적 차원에서 학교 경제교육의 교수-학습에 직접적 도움이 되는 수업 자료를 개발․보급하는 것이 필요하며, 셋째, 교사들의 경제관과 내용 지식 및 경제교육에 관한 인식이 무엇보다 중요함으로 [경제] 담당 교사들의 교과 전문성을 향상시킬 수 있는 다양한 제도적 보완이 필요하다는 것이다.

보강토 기술위원회 활동 소개

김경모 한국지반신소재학회 2023 한국지반신소재학회지 Vol.22 No.3

경제교육의 이해와 실천을 위한 틀

김경모 한국경제교육학회 2004 경제교육연구 Vol.11 No.1