부모 교육열과 양육 스트레스의 관계 및 가족 사회자본의 매개적 역할: 신화와 경험적 실재

김경년 한국교육사회학회 2024 교육사회학연구 Vol.34 No.4

교육열은 자녀교육에 대한 부정적인 상징으로 부모에게 스트레스를 주며, 인구 감소의 시기에 저출산의 원인으로 비난받고 있다. 그러나 부모 교육열은 에릭슨이 제시하는 성인 부모의 발달과업인 생성력에 해당되며 가족 간 사회관계 및 사회자본 형성을 위한 투자로 작용할 수 있다. 또한 양육 스트레스는 자녀양육에서 도피하려는 것이 아닌 도움을 유도하려는 배려-친교 반응일 수 있다. 본 연구의 목표는 이러한 교육열과 양육 스트레스에 대한 새로운 관점에서 한국아동패널의 맞벌이 가구자료를 활용하여 부모 교육열과 양육 스트레스의 관계 및 이 관계에서 가족 사회자본의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구방법으로 다층분석을 활용하기 위해 병행척도를 구성하며, SUR 모델을 적용한다. 주요한 연구결과를 보면, 부모 교육열은 가족 사회자본 형성을 매개로 양육 스트레스를 유의미하게 줄인다. 부모의 양육 스트레스는 부・모・자 간 관계가 단절된 가족 사회자본 유형에서 높으나 부모의 교육열은 이러한 유형의 가족 사회자본 형성 가능성을 낮춘다. 이러한 결과는 부정적 관점에서 부모 교육열과 양육 스트레스 및 양자 간 관계에 대한 신화적 맹신에 대해 새로운 관점에서 경험적 실재를 제시한다.

제2형 당뇨병환자에서 자율신경기능의 5년 후의 변화

김경년,조정구 圓光大學校 醫科學硏究所 1998 圓光醫科學 Vol.14 No.2

Background: To study the changes of the function of autonomic nervous system during the 5-year follow-up period in type 2 diabetic patients and to investigate factors that can predict autonomic nervous dysfunction. Methods: Five cardiovascular autonomic function tests(heart rate variation during deep breathing and standing, Valsalva ratio, and blood pressure variation after standing and sustained handgrip) and pupil size were studied at baseline and after the 5-year follow up in 35 type 2 diabetic patients. After 5 years, in 26 diabetic patients, significant impairments of the autonomic nervous function were found and these patients, classified as the "deteriorated" group, were compared with the rest of the diabetic patients, or "non-deteriorated" group. Results: After 5 years, the deep breathing, Valsalva ratio, and the handgrip test significantly worsened (respectively from 13.85±6.9 to 8.81±6.43 beat/min; P<0.05, from 1.64±0.5 to 1.26±0.2; P<0.001, and from 19.7±10.9 to 11.3±8.1㎜Hg; P<0.05), whereas both the 30:15 ratio and the variation of blood pressure on standing did not change. The impairment of an autonomic nervous function score (from 2.3±2.26 to 4.7±2.48; P<0.001) and the pupil size from 5.9±0.54㎜ to 5.5±0.40㎜; P<0.001) also confirmed the gradual deterioration of autonomic function over the study period. At the 5-year examination, mean HbA_1c levels were significantly higher in the deteriorated compared with the non-deteriorated group (8.5±1.9% vs 7.8±1.4%; P<0.05). And the mean duration of diabetes were also significantly longer in the deteriorated compared with the non-deteriorated group (5.9±4.7years vs 2.0±1.4years; P<0.05). Conclusion- In conclusion, our data suggest that gradual impairments of selective cardiovascular and pupillary autonomic function occur in type 2 diabetic patients over a 5-year period. Moreover, the impairments of autonomic function in our patients were influenced by the degree of glycemic control and the duration of diabetes.

『빈곤층 학생의 교육적 취약성 분석 : 사회적 자본을 중심으로』에 대한 토론문

김경년 한국교육사회학회 2014 한국교육사회학회 학술대회 발표 자료 Vol.2014 No.-

김성식 교수님 및 류방란 박사님이 연구한 본 연구는 사회적 자본이 가정환경과 독립적으로 학생의 삶에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 가 및 학교의 노력으로 학생들 의 사회적 자본이 증대될 수 있는 가하는 교육사회학에서 다루어져야 할 중요한 문제 를 제기하고 있다. Coleman에 의해 제기된 사회자본을 통한 취약학생의 불리한 환경 을 보완하려는 의욕은 교육사회학을 공부하는 사람으로서 끊임없는 아쉬움과 희망을 던져주는 주제라고 할 수 있다. 연구진에서 제기하였듯이 사회자본이라고 해서 예외적 으로 취약계층에게 도움을 주기 위해 기다라는 것이 아니라 이미 계층 재생산의 도구 로 언급되고 있기 때문이다. 그러나 취약학생을 지원해야 된다는 사회연대 의식이 확 산되고 있고 이러한 학생들을 위한 정부 정책도 끊임없이 확대?강화되고 있는 것은 고 무적인 현상이다. 토론에서는 학업성취에 대한 사회자본 확충에 대한 정책과 연구진이 사용한 측정지표 및 분석방법에 대해서 몇 가지 언급하고자 한다.

고교유형의 다양화를 통한 교육적 선발이 학생들의 직업포부 형성에 미치는 영향

김경년 한국교육학회 2011 敎育學硏究 Vol.49 No.4

The purpose of this study was to examine the effects of educational selection on students' occupational aspirations by applying a latent growth model. Students who advanced to selective, high-performing schools showed higher levels of occupational aspirations from middle school to high school. Students' high school type was affected by both their academic achievement in middle school and parental socioeconomic status, but academic achievement had a more significant statistical effect than parental socio-economic status. The student's high school type perfectly mediated the relationship between parental socioeconomic status and occupational aspirations in such a way that ultimately the direct effects of parental socioeconomic status on students' initial status and their growth rates of occupational aspiration was not significant. However, high school type did partially mediate the relationship between academic achievement and the initial status and the growth rates of occupational aspirations and thus the direct effect of academic achievement on students' initial status as per their occupational aspirations was significant. Overall students’ occupational aspirations declined after they moved to high school. The more prestigious the type of school students attended, the more likely they were to decrease their occupational aspirations. These results imply that the school system sorts students according to levels of occupational aspirations in middle schools. The process further aspirations of those students who want to advance to prestigious schools but mutes the aspirations of those students who realize they will advance less academically oriented school during middle school. 본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단조사 1~5차년도 자료를 사용하여 고교유형의 다양화와 직업포부 수준의 관계에 대한 종단적인 분석을 실시하였다. 우선 직업포부 수준은 진급한 고교유형을 기준으로 중학교시기에 이미 차별적으로 형성되어 있었으며 고교로 진학이후 평균적으로 감소하였다. 고교 유형은 차별적인 직업포부 수준을 가진 학생들을 선별하여 배치하는 기능을 하였다. 다양한 고교유형으로 진학에는 사회경제적 지위와 학업성취도가 독립적인 효과를 보이고 있었지만 학업성취도의 효과가 더 큰 것으로 나타났다. 사회경제적 지위가 직업포부 수준에 미치는 영향은 고교유형을 통해서 완전히 매개되고 있으나 학업성취도가 직업포부 수준에 미치는 영향은 직접적인 영향과 고교유형을 통한 간접적인 영향으로 구성되어 있었다. 고교유형에 의해 선발된 이후 모든 학생들의 직업포부 수준이 감소하였으나 상위 위계에 있는 학교로 진학할 수 록 직업포부 수준의 감소 수준은 크게 나타나는 경향이 있었다. 이러한 결과는 다음과 같은 시사점을 주었다. 첫째, 학생들의 장래 사회적 지위에 대한 상대적 수준을 예측할 수 있는 직업포부 수준은 중학교 단계 이전에서 형성되어 왔고 고교유형의 다양화는 다만 다른 직업포부 수준을 가진 학생들을 분류․배치하는 기능을 하는 것으로 보인다. 사회적 불평등 완화를 위한 정책적 접근 또한 학교교육의 초기단계에 초점이 맞추어져야 함을 의미한다. 둘째, 가정배경이 직업포부 수준에 미치는 영향은 고교유형을 완전히 매개로 하고 가정배경보다는 학업성취도의 영향력이 큰 점에서 우리 사회는 업적(merits) 중심이라고 할 수 있다. 그러나 가정배경도 고교유형 선택에 영향을 주고 있다는 점에서 가정의 경제 자원에 의해 교육 기회로의 접근이 제한된다면 상위위계에 있는 학교는 계층 간 사회적 폐쇄를 조장하는 기관으로 인식될 수 있고 사회적 필요에 의한 인재 양성보다는 집단 간 갈등을 증폭시킬 수 있다. 이러한 점에서 고교단계에서 교육기회 보장을 위해 수익자부담의 원칙을 완화하는 정책이 필요할 수 있다.

영어 수업시수 증배 결정의 맥락과 영어성취도에 미치는 영향: 도구변수를 활용한 인과관계 분석

김경년,김형기 한국교육학회 2012 敎育學硏究 Vol.50 No.3

This study investigated the factors of increased English instructional time at schools along with the causal relationship between this increase in English instructional time and achievement scores in the academic-oriented high schools in Seoul. We employed the instrumental variable (IV) methods in order to verify the effect of increased English instructional time school policy. We noted that the decision-making of a curriculum at schools is a process of conflicts and negotiations among the main actors of a school, such as parents and teachers, even though the authority of decision-making for a curriculum is endowed to the individual school from the national government. As for the traits of schools that have more English instructional time than other subjects, we found significant relationships between English instructional time and the principal's perception on the venue of a curriculum decision, the implementation of subject classroom system, and schools that were designated as autonomies by other government policies. Using these three variables showing significant relationships with English instructional time, we demonstrated that the decision on increasing English instructional time was made by the endogenous process and that the three instrumental variables satisfied the conditions of relevance and validity. Further, this study showed a causal relationship between increasing English instructional time and achievement scores, which existed when employing those instrumental variables. In addition, the effect of increasing English instructional time was found only in students who were below the 8th grade. We discussed implications of these results in respect to how and why schools should increase their English instructional time. Lastly, we discussed the establishment of school governance in reducing conflicts among the actors when school has the autonomy over deciding a curriculum. 본 연구는 학교자율화 정책으로 학교의 교육과정 편성권이 확대되고 있는 시점에서 서울지역 일반계 고등학교 영어교과의 수업시수 증배결정의 정책적 맥락과 수업시수 증배가 영어 학업성취도에 미치는 영향을 도구변수를 활용하여 살펴보았다. 본 연구는 단위학교에 교육과정 편성권한이 확대되더라도, 단위학교의 교육과정 편성은 학부모와 교원 등 학교 구성원간의 갈등과 타협의 산물이라는 점에 주목하였다. 영어시수를 증배한 학교의 특성을 조사한 결과를 보면 학교장의 교육과정 결정권의 소재 인식, 교과교실제도 시행 및 자율학교 지정이 영어시수 증배와 유의미한 관계를 보였다. 본 연구는 영어시수 증배에 유의미한 영향을 보인 세 변수를 도구변수(instrumental variable)로 활용하여 영어시수 증배가 내생적(endogeous)으로 결정됨을 보였으며 또한 세 변수가 도구변수로서 적절성과 유효성의 조건을 구비하고 있음을 보였다. 아울러, 본 연구에서는 이러한 도구변수를 활용하여 영어시수 증배와 영어성취도 간에 인과관계가 있음을 보였다. 또한, 중학교 3학년 시기의 성취수준을 기준으로 상하집단으로 구분하여 분석한 결과, 영어시수 증배의 효과는 주로 성취수준이 낮은 집단에서 나타났다. 본 연구는 학교 자율화 확대 조치로 교과목 및 수업시수 결정에 있어 정책기관(교육과학기술부나 시·도교육청)의 의지보다는 개별학교 거버넌스(governance)의 역할이 중요해짐에 따라 학교 구성원간의 사회적·역학적 관계가 중요한 정책결정의 변수가 될 수 있고, 교육과정 편성에 있어 학교 구성원간의 갈등 요소를 해소할 수 있는 학교 거버넌스의 정립이 중요함을 시사하고 있다.

가족구조 변화가 부모의 교육열 투사행위로서 교육비 지출에 미치는 영향

김경년 한국교육학회 2017 敎育學硏究 Vol.55 No.4

This study investigates the influence of changes in family structure on children’s educational expenditure which is considered as a projection of parents’ educational solicitude. Changes in family structure in Korea, where children’s education is an important familial event, are presumed to influence parents’ educational expenditure toward children through changes of utilitarian familism. This study demonstrates that changes in family structure is related to a considerable decrease in educational expenditure. Decreased educational expenditure by changes in family structure is mediated through a cut of family income. However, the loving relationship between parents and children provide little influence over the mechanism between changes in family structure and parents’ educational expenditure. Emotional bonding between parents and children is devoted to parents’educational expenditure for children only in panel of elementary students, but not in panel of middle school students. This relation is significant in only single father family. This implies that the absence of parents and the presence of step-parent do not influence parents’ educational expenditure via loving relation between parents and children. Parent’s discriminative solicitude is effective between step-parents and children. 본 연구는 가족구조의 변화가 부모의 교육열 투사 행위인 자녀에 대한 교육비 지출 행위에 미치는 영향을 분석하였다. 본 연구는 자녀교육이 가족의 중대사인 우리나라에서 가족구조의 변형은 공리주의적 가족관의 변화를 통해 부모의 교육비 지출 행위에 영향을 미칠 것이라 가정하였다. 연구결과는 가족구조의 변형은 상당한 수준에서 자녀에 대한 교육비 지출의 축소를 야기하는 것을 보였다. 축소된 교육비 지출은 주로 부모 구성의 변화로 인한 가족소득의 감소를 매개하는 것으로 나타났다. 부모와 자녀 간 애정은 부(父)보다는 모(母)의 역할이 크며 학령기에 따라서 감정적 유대의 대상으로 모(母)의 실제는 변화하여 초4시기에서는 모(母)의 역할을 하는 부모의 존재 그 자체가 중요한 반면에 중1시기에서는 나를 낳아준 친모(親母)가 중요하였다. 그러나 가족구조의 변형이 부모와 자녀의 애정 관계를 매개로 자녀의 교육비 지출에 미치는 영향은 미미한 것으로 나타났다. 부모와 자녀의 정서적 유대와 교육비 지출 행위와의 관계는 초등학교 4학년 시기에서만 유의미하였으며 중학교 1학년 시기에는 나타나지 않았다. 초등학교 4학년 시기에서 교육비 투자에서 부모와 자녀의 정서적 관계가 매개하는 가족구조는 친부 가족구조에 국한되었다. 이는 학년이 올라갈수록 전통적인 친모친부 가족구조에서 한쪽 부모의 부재 혹은 계부모의 존재로 인한 자녀와 부모의 정서적 영향이 자녀의 교육비 지출 행위로 이어지지 않는다는 것을 함의한다. 계모친부 및 친모계부 가족과 같은 재혼가족의 경우에는 가족구조가 교육비 지출을 유의미하게 감소시키는 직접효과가 있었다. 진화심리학의 포괄적합도 이론에 의하면 변형된 가족구조에서 부모는 차별적 열정으로 교육투자를 하는 것으로 볼 수 있다. 가족구조의 변형으로 가족의 효용을 증대시키려는 방향으로 부모를 행동하게 하는 공리주의 가족관이 변화하고 있음을 보여준다.

초등학교가 사라질 때 : 학교 폐쇄와 지역 인구변화의 관계

김경년,남상국 한국교육학회 2025 교육학연구 Vol.63 No.2

초등학교는 교육기관으로서 기능 외에도 주민들이 이웃과 맺는 유대, 지역사회와의 연결성, 그리고 사회자본 형성에 큰 영향을 미치는 시민적 상징물이다. 그러나 도시화 및 저출산 여파로 인한 학령인구 감소로 초등학교의 통폐합이 전국에서 일어나고 있으며, 적정규모 학교 정책은 학생 수 감소에 대응하기 위한 주요한 정책 수단이 되고 있다. 본 연구의 목적은 초등학교 폐쇄가 지역사회 인구변화에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 초등학교 폐쇄와 지역인구 변화 간 관계에서 내성성 문제에 대처하여 인과적 설명가능성을 높이기 위하여 도구변수 방법을 적용한 고정효과 및 확률효과 패널모델을 적용하였다. 본 연구는 인구감소와 학교 폐쇄가 심각하게 일어나는 강원도의 동/면을 측정단위로 하여 2010부터 2023년까지 시계열자료를 수집하고 도구변수로 1동/면 1교 초과의 초등학교 존재 여부를 적용하여 초등학교 폐쇄와 지역인구 변화 간 내생성이 있음을 보였다. 도구변수 패널분석의 결과는 초등학교 폐쇄가 내국인 인구수, 학부모 인구수, 초등학생 인구수를 유의미하게 감소시키고 있음을 보이고 있다. 이는 학교 통폐합의 문제가 교육재정 및 교육과정 운영 문제를 넘어선 지역사회의 인구문제와 관련되어 있으며, 또한 저출산으로 인해 지역소멸 우려가 깊어지는 시점에서 학교 폐쇄의 판단 기준을 교육의 문제를 넘어 지역사회 존속 관점에서 접근할 필요성을 제시한다. Elementary schools function as civic symbols that play a significant role in fostering bonds among residents, enhancing community connectivity, and promoting the formation of social capital. However, due to declining school-age populations caused by urbanization and low birth rates, elementary school consolidations are taking place across the country. As a result, the right sizing school policy has emerged as a key policy tool in response to the decreasing number of students. This study aims to analyze the impact of elementary school closures on changes in community population. To address the issues of endogeneity in the relationship between school closures and local population change, fixed-effect and random-effect panel models using an instrumental variable approach were applied. The study utilizes time-series data from 2010 to 2023 with dong/myeon units in Gangwon-do serving as the unit of analysis. The presence of more than one elementary school within a dong/myeon was used as an instrumental variable. The results indicate that elementary school closures significantly reduce the number of local residents, parents, and elementary school students. These findings suggest that school consolidation is not solely an educational or fiscal issue but is also closely linked to broader community population dynamics. In an era where concerns about regional extinction due to low birth rates are intensifying, the criteria for school closures should be reconsidered not only from an educational standpoint but also from the perspective of sustaining local communities.

대학생의 등록금 부모 의존이 대학생의 직업 준비에 미치는 영향

김경년 한국교육학회 2012 敎育學硏究 Vol.50 No.2

Using data from the Korean Employment Education Panel, this study investigated the effects of parents' payment of college students' tuitions on their behavior and readiness to transition to the labor market. This study applied propensity score weighting to correct for sample selection bias. This study found that students' exclusive dependence on parents' payment has negative effects on students' commitment to studying. A model revealed negative effects of parents' payment on academic advising with faculty. In addition, parents' full payment of college had negative effects on human capital accumulation, such as the attainment of a vocational certificate and the participation in internship. These results imply that parents' payment for college tuition can become a free subsidy for college students, so that a moral hazard can occur for students. Under the circumstance that universal higher education in Korea is achieved by parental support and commitment, if college students do not internalize college tuitions, they will not will internalize the objectives of college education. This implies that for college students the transition to adulthood characterized by financial independence and behavioral responsibility could be postponed by externalization of college tuition through parents' payment. 이 연구는 한국직업능력개발원이 구축한 한국교육고용패널 조사를 이용하여 대학생이 대학 등록금을 전적으로 부모에게 의존하여 대학비용이 외재화(externalization)될 때 대학생의 태도에 나타날 수 있는 현상들을 분석하고 궁극적으로 사회에 진출하기 위한 준비과정에 미칠 수 있는 영향을 고찰하였다. 이 연구는 대학교육의 보편화로 심각한 수준의 청년 실업과 하향취업(underemployment)이 만연한 여건에서 대학생들은 더 이상 선택된 집단으로서 노동시장에서 기회가 기다리고 있는 상황이 아니라 스스로의 가치에 대한 신호를 노동시장에 보내거나 아니면 직접 참여하여 찾아야 하는 맥락을 바탕으로 하고 있다. 이러한 맥락에서 부모가 전적으로 대학교육을 부담함으로써 대학교육 비용이 대학생에게 내재화되지 않는다면 대학생은 경제적으로 부모에게 의존하지만 대학생활이 가지는 자유로 인해 대학생의 도덕적 해이를 유발할 수 있다는 것에 주목하였다. 주요 연구 결과를 보면 대학 등록금을 부모가 전적으로 부담하는 것은 대학생의 수업 태도에 부(-)의 영향을 주며 또한 지도교수와 학사상담과 같은 장래 직업준비를 위한 네트워크 형성에 부(-)의 영향을 줄 수 있음을 보였다. 한편 부모의 지원에 전적인 의존은 자격 보유와 인턴 참여와 같은 인적자본 형성에도 유의미한 영향을 주었다. 이 연구는 대학교육의 보편화가 부모의 지원으로 이루어지고 있는 현실에서 대학생들이 대학교육에 드는 비용을 내재화하지 않을 때 대학교육의 목표와 의미가 학생에게 체화되지 않을 수 있으며 경제적 독립과 자신의 행동에 대한 책임감을 특징으로 하는 성인기로의 이행에 부(-)의 영향을 줄 수 있다는 것을 시사한다.

자녀 사회화에서 부(父)의 역할: 일․가족 갈등, 가족구조 형태, 자녀의 문제행동의 관계를 통한 고찰

김경년,이정표 한국교육사회학회 2020 한국교육사회학회 학술대회 발표 자료 Vol.2020 No.3

조부모의 재력, 모(母)의 정보력, 부(父)의 무관심이 아이의 능력을 만든다는 주장이 있다. 정말 부(父)는 직장에만 매진하면서 자녀에게 무관심한 것이 자녀에게 이로운가? 본 연구의 목적은 가족 구성원 일부의 관계보다는 구성원 전체 및 구성원 간의 상호의존성을 전제로 가족구조적 측면에서 부(父)의 일․가족 갈등이 가족구조 형태 및 아동의 문제행동과의 관련성에 대해 조사하고 이를 통해 부(父)가 자녀의 사회화에 미치는 역할에 대해 고찰하는 것이다. 본 연구는 한국아동패널에서 표본 아동들이 초등학교에 2학년에 재학 중인 2016년 자료를 분석하였다. 본 연구는 자녀의 내재화 및 외현화 문제행동에 대한 가족구조의 사회자본 측면에서 접근하면서 상호의존적 관계에 있는 부(父), 모(母), 자녀의 역동적인 측면을 포착하기 위해 Simmel의 삼자 관계(triad) 이론을 적용하였다. 연구결과를 보면, 첫째, 초등학생 부모와 자녀를 대상으로 가족구성원 간 유대의 강도를 기준으로 여덟 가지 유형의 가족구조를 확인할 수 있었다. 둘째, 부(父)의 일-가정 양립의 갈등은 가족구성간의 유대의 정도가 약한 여섯 가지 유형의 가족구조와 관련성이 있음을 확인할 수 있었다. 셋째, 부(父)의 일-가정 갈등은 자녀의 문제행동에 대한 직접적으로 혹은 유대가 약한 가족구조를 매개로 하여 간접적으로 관련성이 있음을 확인할 수 있었다. 부(父)는 점점 더 가족구조 내에서 자녀의 발달에 적극적인 영향을 끼칠 수 있는 중요한 존재가 되어가고 있으며 본 연구는 그러한 점에서 부의 일-가족 갈등을 고찰할 필요성에 대해서 제기하고 있다.

한부모가족 자녀의 인터넷과 TV 이용이 학업성취와 또래관계에 미치는 영향

김경년 한국교육사회학회 2010 교육사회학연구 Vol.20 No.4

The study examined the effects of internet searching and TV viewing by children in single-parent households on peer relationship and achievement and found that doing so may narrow digital divide by increasing access to information and communication technology but aggravates the achievement gap by enabling these children to devote too much time to the internet and TV. Previous studies have implied that adverse effects are due to the family structure of single-parent households and particularly the lack of supervision therein. Theoretically, findings confirmed that these children's low achievement in single parent families stem from poverty as well as family structure. From the perspective of public policy, findings suggest that support for single-parent families include securing social capital. 이 연구는 한국복지패널의 1차 연도 자료를 사용하여 TV 및 인터넷이 여가생활에 중요한 부분을 차지하고 있는 시점에서 한부모가족 구조가 이러한 매체활용에 미치는 영향을 조사하고 또한 매체활용이 학업성취나 또래관계에 미치는 영향력을 고찰하는데 목적이 있다. 연구결과에 의하면 한부모가족 구조의 결함으로 인한 그 자녀의 과도한 매체활용이 학습을 위한 시간과 대체관계에 놓여서 학업성취에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이러한 결과는 한부모가족이 가지는 특수성, 즉 부모가 자녀의 행동에 대한 통제의 곤란성에 연유한다고 볼 수 있다. 이론적으로 본 연구는 한부모가족의 문제점은 빈곤뿐만 아니라 가족구조에서도 발생할 수 있다는 것을 보였다. 정책적으로 정보격차 완화를 목적으로 한부모가족 자녀를 대상으로 하는 정보화지원 정책이 교육격차를 증폭시키는 역설적인 상황을 초래할 수 있음을 제시하였다. 한부모가족에 대한 지원 정책은 동 가정의 부족한 사회적 자본을 충족시키는 방안도 함께 고려되어야 함을 시사하고 있다.