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기은미 전북대학교 보건대학원 2010 국내석사
The Depression of adolescent is rapidly increasing in the last few years. But a study on depression tendency of adolescent is lacking relatively. So, this study was done to estimate depression tendency and its related factors of a middle school students. For the study, a middle school in Jeon-ju were selected and conducted to 590 middle school students from March 22 to April 1, 2010. 534 out of the total 540 respondents with sincerity were finally chosen for the analysis. The instruments used in this study were the Self-administered questionnaire, the Zung SDS (for measuring depression), the Social support Scale, and the Self-esteem Scale. Data were analyzed through Chi-square rest, Fisher's Exact Test, T-test, and logistic regression using SPSS 11.0. The results were as follows. First, analysis showed that depression tendency of a middle school students in Jeon-ju was 17.2% in total, 12.5% among male students, 21.6% among female students. Female students had a higher depression tendency than male students. Second, there were statistically associations between the depression tendency and gender, school record, religion, perceived health status, perceived body satisfaction, perceived stress, perceived fatigue, family life satisfaction, school life satisfaction, thought of suicide, attempted suicide, perceived social support and self-esteem. Third, the logistic analysis showed that risk factors of depression tendency were sex(2.25 of odds ratio), perceived fatigue(15.14 of odds ratio), and thought of suicide(4.88 of odds ratio). Adolescent depression is not just an individual problem, but related to home and school environment. Therefore a unified personal, family, social efforts are required. The results of this study will be used basic data to establish prevention and management for depression tendency of adolescent. Keys Words : Adolescent, Depression tendency, SDS.
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구성주의적 원격 학습환경 운영기술에 대한 교사의 교육요구도 분석
기은미 한국교원대학교 대학원 2023 국내석사
본 연구는 현장 교사의 인식을 조사하여 구성주의적 원격 학습환경 운영기술에 대한 교육요구를 알아보는 것으로 목적으로 한다. 연구 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 구성주의적 원격 학습환경 운영기술에 대한 교사의 요구는 어떠한가? 둘째, 구성주의적 원격 학습환경 운영기술에 대한 교사의 개인 변인(경력, 구성주의 신념, 테크놀로지 지식, 학교급)에 따른 요구는 어떠한가? 연구 수행을 위하여 2022년 6월 4주부터 7월 2주까지 온라인 설문조사를 실시하여 코로나19 이후 원격수업 경험이 있는 초중고 교사 284명의 연구대상을 모집하였다. 설문 응답자료를 바탕으로 교사의 구성주의적 원격 학습환경 운영기술(Constructivist Distance Learning Environment Management Skills)에 대한 중요도와 실행도를 파악하였다. 그리고 Borich 요구도와 The Locus for Focus 모델의 중복성을 활용하여 교육요구가 높은 우선순위 항목을 도출하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 구성주의적 원격 학습환경 운영기술의 모든 항목에서 중요도와 실행도에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 교육요구가 높은 영역에는 상호작용과 지적 발달이 포함됨을 알 수 있었다. 셋째, 운영기술 항목별 분석 결과에서는 최우선 항목으로 학생의 표현과 토론 격려가 도출되었고, 차순위 항목으로 학생의 생각 고려, 행동 격려, 질문과 탐색 촉진, 고등사고 촉진, 문제해결 촉진, 배움 과정 중시와 교사의 개방형 질문 사용, 능동적 학습 고안이 포함되었다. 넷째, 교사의 개인 변인에 따른 요구 분석 결과에서 교사의 경력, 구성주의 신념, 테크놀로지 지식, 학교급에 따라 교육요구가 다름을 확인하였다. 또한, 교사의 경력을 제외하고 구성주의 신념, 테크놀로지 지식, 학교급은 구성주의적 원격수업 실행에 유의한 영향을 주는 변인임을 확인하였다. 본 연구의 결과를 통하여 도출된 결론 및 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교사의 교육요구는 원격수업에서 교사의 어려움과 일치하므로 원격수업을 구성주의 관점에서 지원함이 타당하다. 둘째, 교사의 원격수업 역량 개발 연수에서 상호작용을 촉진하는 기술, 사고기능 발달을 지원하는 운영기술과 관련된 내용이 중점적으로 다루어질 필요가 있었다. 또한, 과정 중심 평가, 흥미로운 활동 고안, 개방형 질문 사용과 관련된 운영기술도 반영될 필요가 있을 것이다. 셋째, 맞춤형 연수 제공 시 교사의 신념에 따른 분류 기준을 추가하고, 학교급에서 중학교와 고등학교를 구분할 것을 제안한다. 본 연구에 도출된 교육요구가 교사의 원격수업 역량 함양을 위한 맞춤형 연수를 위한 기초자료로 활용되기를 기대한다.
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