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권현수 한국직업능력개발원 2009 직업능력개발연구 Vol.12 No.2
This study aims to develop and validate the scale of competency for volunteer manager under the thesis that the specialization of volunteer management system is needed as the essential condition for the spread of volunteer activation and civil participation in volunteer service in our country. The questionnaire survey was done toward entire volunteer managers working at volunteer centers all across the country at which the most volunteer managers working, last 267 sheets were used at analyzing tools. Data were analyzed with SPSS 15.0 and AMOS to investigate the reliability and validity of the competency scale, correlation analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis. As result of factor analysis, the reliability and validity of the competency scale included five factor(volunteer management competency, work planning competency, volunteer supervision competency, education and leadership competency to activating volunteer, and volunteer program development competency) was established. 본 연구는 우리나라 자원봉사관리자의 직업적 역량(Competency)을 측정할 수 있는 객관화된 척도의 타당성을 증명함으로써 향후 자원봉사관리자의 직업적 정체성이나 전문성을 향상시킬 수 있는 유용한 도구로 사용하고자 하는 데 연구의 목적이 있다. 전국의 자원봉사센터에서 주40시간 이상 유급으로 근무하고 있는 자원봉사관리자 전체를 대상으로 총 267부의 설문자료에 대해, 내적일관성 분석을 통한 신뢰도 검증, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석 등을 통해 직업적 역량척도의 신뢰도와 타당성을 검증한 결과, 자원봉사관리자의 직업적 역량은 ‘자원봉사관리역량’, ‘업무기획역량’, ‘수퍼비전 역량’, ‘교육 및 리더십 역량’ 및 ‘프로그램 개발 역량’ 등 5가지 요인으로 구조화되었고, 신뢰도는 Cronbach’s = .973, 적합도 지수를 통한 모형의 적합도 역시 양호하게 나타나, 직업적 역량의 5요인 모형이 지지되었다.
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특수학급이 설치된 중등 일반학교 특수교사와 일반교사의 통합교육, 통합학급, 교사의 역할에 대한 인식
권현수 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2016 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.17 No.3
The purpose of the study was to identify secondary inclusive school teachers’ perception about inclusion, inclusive classroom, and teachers’ role for inclusion. 201 inclusive secondary schools were selected by stratified method and asked to participate the survey, and teachers of 128 schools responded. The results reported that special education teachers and general education teachers showed different perceptions about inclusion. Special education teachers reported that the general education teachers should be charged of inclusion while general education teachers said that the special education classroom should be a main place for inclusion and special education teachers should take a responsibility about inclusion. Also, special education teachers reported that behavior problems of students with disabilities were the obstacle for inclusion when general education teachers revealed that it was the lack of knowledge and teaching skills of teachers. In addition, general education teachers reported reducing the number of students in classroom would be the most helpful support for inclusion. For special education teachers’ role for inclusion, special education teachers and general education teachers showed statistically different perceptions. Special education teachers said the most important role for themselves was supporting inclusion for students with disabilities while general education teachers answered that supporting social development for students with disabilities was the most important role for special education teachers. As a conclusion, it was proposed that special education teachers and general education teachers should work collaboratively and understand each other to improve the quality of inclusion in secondary schools. 본 연구는 특수학급이 설치된 중등학교에서 근무하는 특수교사와 일반교사의 통합교육, 통합학급, 교사의 역할에 대한 인식을 확인하려는 목적에서 실시되었다. 전국의 특수학급이 설치되어 있는 중·고등학교를 대상으로 층화표집 한 128개교의 특수교사와 일반교사에게 설문조사를 실시한 결과 서로 다른 인식을 갖고 있음을 확인하였다. 먼저 통합교육에 대해 특수교사는 일반학급 주도로 일반교사에 의해 실시되어야 한다고 응답한 반면 일반교사는 특수학급에서 특수교사에 의해 주도적으로 실시되어야 한다고 답하였다. 특수교사는 개별화교육 지원을 중요하다고 답한 반면 일반교사는 통합학급의 학급관리를 중요하게 생각하였고 특수교사는 장애학생의 문제행동을 통합학급 운영의 문제점으로 인식하고 있는데 반해 일반교사는 장애에 대한 교사의 지식과 지도기술 부족을 문제점으로 지적하였다. 또한 일반교사는 통합학급 수업을 위해 학생 수 축소를 가장 필요한 지원이라고 답했고 교수적 수정에 대해 어렵다고 인식하고 있었다. 통합교육을 위한 일반교사의 역할에 대해서는 일반교사와 특수교사가 유사한 인식을 보였으나 특수교사의 역할에 대해서는 특수교사는 장애학생을 위한 통합 지원과 전환교육을 중요하게 꼽은 반면 일반교사는 장애학생의 사회성 발달 지도와 구성원 대상의 장애인식 교육을 가장 중요한 역할로 인식하고 있어 차이를 보였다. 이러한 결과를 통해 중등 통합교육 활성화를 위해서는 특수교사와 일반교사가 서로에 대해 이해하고 협력하려는 자세를 가져야 할 필요가 있음을 주장하였고 특수교사와 일반교사가 통합교육과 장애학생 교육에 대해 공감대를 형성하고 함께 노력할 수 있도록 다양한 교육과 연수기회를 제공하고 통합교육을 촉진하는 제도적 틀을 마련해야함을 강조하였다.
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도시가로에 대응하는 공동주택 계획을 위한 사례 조사 분석
권현수,우동주 대한건축학회지회연합회 2007 대한건축학회지회연합회 학술발표대회논문집 Vol.2007 No.1
In this study, the road external city which our country's apartment housing habitation get effected a part of simply passing purpose. In spite of occupying 70% of residential area , continuing the complexity form that is broken off relations with outside, urbane vitality is to be lowed beside of road, insufficient of space connected, according to practical use of road, and relation with complexity apartment with connected road, flow of circumstance and historic background is caused, by this study investigates various theories about relation with residing complexes and road and analyzes on actuality example for vitality promotion, the purpose that suggest the plan of direction of complex apartment against road view.
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권현수 경남대학교 산업경영연구소 2022 지역산업연구 Vol.45 No.2
본 연구는 대학정보공시자료와 정부 및 대학 발간자료, 그리고 웹사이트 등에서 확인한 문헌자료를 통해 우수사례로 평가받고 있는 대학 사회봉사 프로그램의 사례를 검토하고, 해당 전문가의 인터뷰 자료를 통해 대학 사회봉사 프로그램의 운영모형을 개발하기 위한 구체적인 아이디어와 방향성을 도출하고자 하는 것을 연구목적으로 한다. 문헌자료 및 인터뷰 내용을 분석한 결과를 토대로, 다음과 같이 대학 사회봉사 프로그램 운영모형을 제시하였다. 첫째, 사회봉사 교과목 운영을 위한 전담 행정부서 설치와 전문성을 갖춘 전담인력이 확보되어야 한다. 둘째, 사회봉사 교과목 운영은 학생의 봉사활동 중심에서 교육과 봉사활동에 대한 코칭이 필수로 이루어지는 봉사학습(service-learning) 체계로 변화되어야 한다. 셋째, 비교과 사회봉사 프로그램은 지역사회와 연계, 협력하고 지역사회의 문제를 개선할 수 있는 지역사회 중심, 프로젝트 기반의 사회봉사 프로그램으로 진행되어야 할 필요가 있다. 마지막으로 대학 당국은 대학이 실천해야 하는 사회적 가치를 사회봉사 프로그램 운영에 접목하고 대학구성원이 사회봉사를 통해 배우고 학습할 수 있는 기회를 제공해줄 수 있는 사회봉사 지원체계와 사회봉사 비전체계를 수립할 수 있어야 할 것이다.
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권현수 한국유통물류정책학회 2022 유통물류연구 Vol.9 No.4
본 연구의 목적은 공익활동 종사자의 직무만족도와 소진 정도를 확인하고 직무만족의 하위요인이 소진에 어떠한 영향을 미치는지 확인하는 것이다. 시민사회의 역량을 높이고 지역사회 공동체의 사회적 자본 형성을 촉진하기 위해서는 공익활동 종사자의 직무만족도와 소진정도를 확인하고 소진에 영향을 미치는 직무만족 하위요인을 분석해 볼 필요가 있다. 연구목적을 위해 K광역지자체 공익활동기관 종사자를 대상으로우편 설문 조사방법으로 자료를 수집하였으며, 응답이 부실한 설문을 제외하고 최종 315부를 분석 자료로활용하였다. 분석 결과, 직무만족도 하위요인 중 동료, 상사, 급여요인이 정서적 고갈에 부적 영향을 미치는것으로 나타난 반면, 직무자체, 동료, 상사 요인이 성취감 저하에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타나 차이를 보였다. 즉 직무와 관련한 동료 및 상사 요인은 공익활동 종사자의 정서적 고갈과 성취감 저하에 모두 영향을 미치며, 급여에 대한 만족도가 낮을수록 정서적 고갈이 더욱 커지고, 직무자체에 대해 만족도가 낮을수록 성취감 저하로 이어질 수 있음을 확인할 수 있었다.
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