도시의 물리적 환경특성요인이 범죄두려움에 미치는 영향 연구

구지연 서울시립대학교 일반대학원 2012 국내석사

본 연구는 사람들이 도시 외부공간에서 느낄 수 있는 범죄두려움에 대해 고민하고, 이를 줄일 수 있는 환경을 설계하기 위한 노력이 필요하다는 문제인식을 바탕으로 진행하였다. 먼저 명확한 연구 질문을 다음과 같이 정리하였다. 첫째, 사람들이 느끼는 범죄두려움 정도는 외부 공간 형태에 따라 달라지는가? 둘째, 다양한 형태의 공간에서 나타나는 범죄두려움 정도의 차이는 어떠한가? 이러한 질문을 바탕으로 다양한 형태의 공간에서 나타나는 범죄두려움 정도, 특히 재개발로 인해 변화된 공간 형태에서 두려움은 어떠한지 알아보고, 보다 안전한 도시 외부공간을 만들기 위한 설계요소를 찾고자 하였다. 이를 위해 명동 가로를 대상으로 한 설문조사 결과를 실증적으로 분석하여, 가로특성별 범죄두려움 정도와 범죄두려움에 영향을 미치는 중요 요인을 도출하였다. 연구 결과 첫째, 범죄두려움 정도는 가로의 물리적 형태에 따라 모두 다르게 나타났으며, 특히 도시환경정비구역 내에서 재개발이 완료된 가로는 사업이 진행되지 않고 노후화된 상업가로에 비해 오히려 범죄두려움에 취약한 것으로 나타났다. 또한 가로 폭이 좁고 건물 층수가 높아 D/H비가 클수록 두려움은 증가하는 것으로 나타났다. 둘째, 요인분석 결과, ‘가로의 미관’, ‘운영 및 유지관리’, ‘입·평면적 형태’, ‘주변의 용도’, ‘가로의 가시성’ 공통요인이 도출되었으며, 가로의 범죄두려움 정도에 따라 개별변인은 다르게 나타났다. 셋째, 순위형 로짓모형 분석결과, ‘가로의 운영 및 유지관리 요인’이 범죄두려움이 높고 낮은 가로에서, ‘가로의 입·평면적 형태 요인’이 범죄두려움이 높은 가로에서, ‘주변의 용도’와 ‘가로의 가시성 요인’이 범죄두려움이 낮은 가로에서 유의미하게 나타났다. 또한 세부 요인들의 영향력 차이는 크지 않았으며, 이는 사람들이 느끼는 가로의 범죄두려움은 하나의 물리적 요인에 의해 영향을 받기 보다는 도출된 요인들이 복합적으로 영향을 미치고 있는 것으로 해석할 수 있다. 이러한 연구의 분석 결과를 종합하면, 다음의 시사점을 찾을 수 있다. 범죄두려움이 낮은 안전한 가로를 조성하기 위해서는 가시성과 개방감 확보를 위한 가로의 형태적 요소 뿐 아니라, 가로의 운영 및 관리, 저층부의 용도에 대한 설계요소의 고려가 필요할 것이다. 재개발로 인해 변화된 물리적 공간 형태가 범죄두려움을 증가시킬 수 있지만, 이는 적절한 가로의 운영관리 및 용도 배치에 의해 달라질 수 있다는 점에서 연구의 결과로 도출된 가로의 물리적 환경 요소가 향후 정비사업의 개발유도지침에 강조될 필요성이 있음을 보여준다. 도시의 물리적 환경특성이 범죄두려움에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 본 연구는 범죄로부터 안전한 공간을 만들기 위한 연구로서 그 필요성 및 의의를 찾을 수 있다. 특히, 기존 선행연구에서 강조된 두려울만한 상황인가라는 점에 집중하여 연구를 진행한 점과, 이전까지 범죄두려움에 관해 집중적으로 고민한 연구가 적다는 점에서 다른 연구와 분석 방법적, 내용적 차별성이 있다. (본 논문은 구지연, 2011, “도시의 물리적 환경특성이 범죄두려움에 미치는 영향”, 한국도시설계학회, 도시설계, 12권 5호의 연구내용을 보완, 발전시킨 것임을 밝혀둡니다.) This study is to examine a fear of crime at the outdoor spaces and the necessity of environmental design. First of all, organize the questions to make things clearly. First, does the differences of outdoor spaces design have an effect on fear of crime? Second, how is the matter of degree of fear of crimes that appear from structurally different places? The study identifies how people experience a fear of crime according to various types of spaces, especially areas that have been modified such as redevelopment areas, to determine ways to construct the city that will allow people to feel safer when they are outside. Data source is obtained from a survey of people on the streets of Myung-Dong that determines what factors can cause a fear of crime. First finding shows that the physical environment is one of the main factors that influences whether people feel a fear of crime. In addition, areas that have been modified by development can also create a fear of crime. Other factors are a higher D/H Ratio, narrow width of streets and high level buildings. Second finding shows that there is a common between the flat structures, visibility and the shape, and the use of the street which cause of fear of crime. Third finding derived from the result of the Ordered Logit Model, shows that flat structures increase the fear of crime. In addition, the factors that decrease the fear of crime are the high use of the surrounding area and visibility and the shape and the use of the street as well as the maintenance can either increase or decrease the fear of crime. And also there is no degree differences between factors, which means people feel a fear of crime from complex factors not each. The following is the outcome of putting all the findings together. To build a street where people can feel safe, the shape and the use of street should be considered. Areas where modified by redevelopment could increase a fear of crime, but this could be also different by the proper maintenances and uses. this emphasizes the necessity of a guideline for further urban redevelopment plan. This study mainly aims to the necessity of findings the factors that can cause a fear of crime to build the street where people feel much safer than before. Especially, this study has differences with advanced study, because there were not many studies that mainly consider about a fear of crime.

이인성 소설 연구 : 장르 문법의 혼종성을 중심으로

구지연 중앙대학교 대학원 2013 국내석사

Lee In-seong has been employing hybridity in his works by appropriating attributes from other fictional genres. Hybridity, while dismantling the elements and disciplines of realism, contributes to extend the range of expression since it enables itself to create innovative disciplines when combined with diverse genres. The hybridity shown in Lee In-seong's major works draws out the representation itself as a question by exposing the false concept of objectivity in it. Otherness, anti-language and irrational chaos are embodied in those works: they contribute to unsettle and dislocate the existing order of subject and language. Lee In-seong's attempt leads to a dichotomy between the tension to maintain the values in realist novels and the counter-tension to criticize and deconstruct them. It can be inferred that although his novels share some important themes in post-modernist issues that refuse to present any definitive meaning or value, his views are virtually analogous to those of modernism in the respect that both of them aim to overcome the dichotomy between the extremes. However, rather than appropriate ambiguity to release tension between two counter-values, he chooses to examine them in the point of intense tension where they continuously creates similarities and differences. These extremes set a boundary where they provoke the movement of negativity, and in consequence, the existing values are re-ordered and negativity as opposed to dialectic synthesis urges the sense of reflection to reality. The absolute negativity which is seen in Lee In-seong's entire works does not completely deny the possibility of consensus, while it also denies existing values. In this regard, his works ask the readers to reconsider reality when the intrinsic values are unavailable as of today. It is notable that Lee In-seong's novels obtained a unique level of aesthetic achievement by deliberately avoiding both modernist and post-modernist art contain; He refuses to assent to the modernist ideology that urges the art to give concrete expression to the intrinsic values, as well as the extreme post-modernist concept in which diverse values are even off. Representing the avant-garde movement in Korean literary scene, Lee In-seong's attempt had been severely criticized under the general tendency of realism in 1980s' literary scene. It was the contribution of post-modernist theory that gave considerable attention in his works. However, the post-modern readings on his work have failed to touch on some important issues in his works: Much scholarly works have paid scant attention on the constructive aspects of his work and they have tended to focus on the experiments in form. This thesis aims to examine the entire literary works of Lee In-seong in terms of genre hybridity and bring the aesthetic system involved in his works into question. This study could be timely and useful in its concern with re-establishing the constructive aspect maintained in his avant-garde attempt. 이인성의 소설은 연극, 영상, 시, 제의 등의 타 장르 문법을 작품에 차용하거나 전유하는 혼종적이며 탈장르적인 형식을 보여준다. 이러한 장르 문법의 혼종성은 사실주의 소설의 규범이나 구성요인을 해체하지만, 다른 장르의 구조적 특징들과 결합하여 새로운 규범과 운동성을 생산하고 표현의 영역을 확대한다는 점에서는 구성적인 계기를 갖는다. 이인성은 장르 문법의 혼종성을 통해 주체를 분열시키는 타자성, 객관적 재현의 허구성을 폭로하는 주관성, 개념적이며 지시적인 언어를 거부하는 반언어와 이성적 질서를 흔드는 비이성적 혼란을 형상화한다. 결국 이인성의 소설은 사실주의 소설을 유지하려는 개념과 그것을 비판하고 해체하려는 개념의 이분법적 상황을 야기한다. 이는 이인성의 소설이 단일한 서사에 따른 확정적 의미나 가치를 제출하기를 거부하는 포스트모더니즘의 징후를 내재하고 있음에도 불구하고, 그의 소설이 이분법적 세계관의 극복이라는 모더니즘의 문제의식에서 출발하고 있음을 시사한다. 그러나 그는 모더니즘 문학의 양가성을 대안으로 삼지 않는다. 이인성은 양가성을 통해 이분법적 대립항들을 동시에 참으로 만드는 대신, 그러한 대립항들을 더욱 첨예한 긴장 상태에 놓아둠으로써 끊임없는 동일성과 차이를 생산하도록 만든다. 이때의 이분법적 개념들은 서로를 비판하고 감시하는 경계를 구성하고, 이러한 경계는 이미 규정된 가치들이 참이 아닐 수도 있다는 부정적 사유의 운동을 불러일으킨다. 이인성의 소설은 현실의 가치들을 새롭게 정립하려는 가정법적 세계이며, 이는 변증법적 종합이 아닌 부정성을 통해 현실에 대한 반성적 태도를 촉구한다. 이인성 소설의 절대적인 부정성은 고정적 가치를 옹호하지는 않지만, 동시에 보편적 합의의 가능성 또한 완전히 파기하지 않는다. 그의 소설은 절대적 가치를 상실한 현 시점에서 현실에 대한 회의와 반성이 더욱 철저하게 수행되어야 한다는 사실을 보여줌으로써 우리의 삶 또한 과정적 현실에 지나지 않음을 역설한다. 이인성 소설의 미학은 이분법적 사유의 극복이라는 모더니즘적 사유에서 출발했음에도 불구하고 예술을 통해 진정한 가치를 구현할 수 있다는 모더니즘 미학의 이데올로기적 전제를 피해가는 한편, 다원주의와 특수주의의 극단에서 모든 가치들의 위상을 평준화하는 극단적 포스트모더니즘의 인식으로도 나아가지 않는다. 이로써 이인성의 소설은 모더니즘과 포스트모더니즘 미학의 한계를 교묘히 피해가는 독특한 미학적 성과를 획득한다. 이인성은 우리 문단의 대표적인 전위 작가이다. 80년대 문단의 엄격한 사실주의 미학의 주도 아래 비판과 옹호의 대상이 된 그의 소설은 포스트모더니즘 이론의 유입에 따라 새롭게 조명받기 시작했다. 그러나 포스트모더니즘의 관점에서 이루어진 연구들은 이인성의 소설에 지나치게 해체주의적인 의미를 부여함으로써 그의 소설이 지닌 구성적 측면을 간과하였으며, 파격적인 형식 실험을 보여주는 80년대 소설만을 집중적으로 연구한다는 한계를 지닌다. 본고는 이러한 문제의식을 토대로 이인성 소설 전체를 장르 문법의 혼종성이라는 형식상의 문제를 통해 검토하고, 그의 소설이 지닌 미학적 체계를 유추하고자 하였다. 본고는 이러한 논의를 통해 80년대 소설에 한정되어 있던 이인성 소설 연구의 범위를 확장하는 계기를 마련하고자 한다. 또한 포스트모더니즘 이론이 수정을 요청받고 있는 시점에서, 기존의 연구 성과와 더불어 이인성 소설의 전위성이 지닌 현재적 가치를 모색한다는 데에 본고의 의의를 두려한다.

금융소비자가 인식하는 자기책임의 차원과 영향요인 분석

구지연 성신여자대학교 일반대학원 2023 국내박사

투자는 미래의 불확실한 기대수익을 위해 현재의 확실한 소비를 포기하는 경제적 선택이다. 투자위험은 손실 발생에 대한 불확실성을 의미하며, 투자수익의 변동성을 의미한다. 금융투자상품의 본질은 투자성이고, 투자성이란 높은 수익을 얻기 위해서는 높은 위험이 따르며, 위험의 결과가 긍정적이든 부정적이든 의사결정에 따르는 의무, 부담, 책임을 의사결정자 본인이 져야 한다는 것이다. 금융소비자의 피해 예방 및 구제 정책이 효과적으로 실행되기 위해서는 금융소비자의 보호 관점도 필요하지만, 금융소비자의 책임있는 의사결정 및 행동이 필수적이라고 볼 수 있다. 금융소비자의 자기책임 인식이 충분하지 못하다면, 금융피해가 발생하였을 경우 금융소비자의 주권과 권리를 보장받기 쉽지 않으며, 금융소비자 보호에도 한계로 작용할 수 있기 때문이다. 즉, 자기책임 인식은 금융소비자가 스스로 자신을 보호할 수 있는 최소한의 방법이라 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 금융소비자가 금융투자 과정에서 인식하는 자기책임에 대해 심도있게 살펴보고자 한다. 윤리학, 법학 영역의 선행연구 및 관련 법제를 바탕으로, 금융소비자가 인식하는 자기책임의 하위차원과 척도를 구성한 후, 이를 실증적으로 검증하고자 한다. 또한 소비자학, 심리학 등의 선행연구를 바탕으로 자기책임에 영향을 미치는 심리적 성향, 재무관리역량, 금융투자에서의 행동 특성 등을 파악하여, 금융소비자의 특성과 역량에 따라 각 차원별 자기책임 인식수준을 비교하고자 한다. 나아가 각 차원별 자기책임 인식에 영향을 미치는 요인을 분석하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 국에 거주하는 만 20세∼만 69세 성인남녀를 대상으로 금융투자상품 구매 경험이 있는 성인으로 조사대상을 제한하였다. 성별과 연령에 따라 할당표집 하여 총 420명의 자료를 최종 분석에 사용하였고, 기술통계 및 빈도분석, t-test, 교차분석(chi-square), 일원분산분석(ANOVA), 다중회귀분석을 실시한 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 금융투자 전 과정에서 금융소비자가 인식하는 자기책임의 차원과 척도를 구성하여, 자기책임에 대한 인식을 보다 넓은 의미로 확장하였다. 탐색적 요인분석을 통해 도출된 4개 요인, 21개의 문항에 대해 확인적 요인분석을 통해 요인구조를 검증하고, 집중타당성 및 판별타당성을 확인하였다. 최종적으로 도덕 책임 4문항, 주권자 역할책임 5문항, 사회적 역할책임 4문항, 법적 책임 6문항으로 구성된 19개의 문항을 도출하였다. 이러한 하위 차원과 척도는 향후 실증연구에서 금융소비자의 자기책임을 다차원적으로 측정하고 해석하는데에 활용될 수 있을 것으로 기대한다. 둘째, 역할책임 영역은 주권자 역할책임과 사회적 역할책임이라는 두 개 요인으로 구성되었다. 주권자 역할책임은 금융거래 당사자로서 개인의 영역에서 의무 수행 및 기본적 권리 보장을 위해 수행하는 역할과 관련된 책임을 의미한다. 반면, 사회적 역할책임은 시장 전체의 중요성과 사회적 가치를 기반으로 수행해야 하는 역할과 관련된 책임이다. 금융환경이 급변화하고 복잡해지면서 금융소비자에게 요구되는 역할 또한 세분화 및 확장되는 것을 알 수 있다. 셋째, 인구사회학적 특성 중 거주지역, 직업, 연령에 따라 금융소비자의 자기책임 인식수준이 유의미한 차이를 나타냈다. 재무상태에 따라 자기책임 인식수준을 비교한 결과 월평균소득 수준이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 주권자 역할책임을 높게 인식하였고, 총자산이 많은 집단은 총자산이 적은 집단보다 높은 도덕 책임 인식수준을 보였다. 넷째, 재무관리태도 역량과 재무관리기능 역량에 따른 자기책임 인식수준 차이를 검증한 결과, 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임 모두에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 다섯째, 통제위치 성향에 따라 자기책임 인식수준 차이를 검증한 결과, 내적통제 성향이 높은 수준이면, 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임에 대한 인식이 모두 유의하게 높았다. 조절초점 중 향상초점 성향이 높은 집단은 향상초점 성향이 낮은 집단보다 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임에 대한 인식수준이 모두 유의하게 높았다. 반면, 예방초점은 도덕 책임 인식수준에서만 유의한 차이가 나타났다. 여섯째, 금융투자에서의 자율성에 따라 자기책임 인식수준 차이를 검증한 결과, 금융투자상품을 선택, 구매하는 과정에서 자율적으로 결정하는 경향이 높은 집단은 자율성이 낮은 집단에 비해 도덕 책임, 주권자 역할책임, 법적 책임 인식수준이 높은 수준을 보였다. 일곱째, 각 차원별 자기책임 인식수준에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과, 서울에 거주하는 금융소비자가 다른 지역 거주자에 비해 모든 자기책임에 대한 인식수준이 낮게 나타났다. 이는 복잡한 금융환경, 활발한 금융거래, 수도권 집중도가 금융소비자의 자기책임에 대한 민감도를 낮추고, 이를 오용하는 부작용을 초래할 수 있음을 인지해야 할 것이다. 여덟째, 투자유형이 안정추구형, 적극투자형은 위험수익중립형에 비해 전체 자기책임 인식수준이 높게 나타났다. 반면에, 투자원금의 손실위험 최소화를 원하는 안정추구형 집단의 경우, 도덕 책임, 주권자 역할책임 등 개인적 차원의 책임의식이 높게 나타났다. 그에 반해 높은 투자수익을 위해 손실위험을 적극적으로 수용하는 적극투자형 집단은 사회적 역할책임 인식만 높은 수준을 보였다. 아홉째, 내적통제 성향, 재무관리태도는 도덕 책임, 주권자 역할책임, 사회적 역할책임, 법적 책임에 정(+)적으로 유의한 영향을 미쳤다. 자신의 삶과 성공은 자기 내부에서 기인한다고 믿고, 본인의 행위나 노력을 중시하는 태도, 본인의 재무상태를 점검하고 장기적인 재무계획을 수립하는 태도를 함양하는 것이 금융소비자의 자기책임 인식 강화를 위해 중요한 과제임을 의미한다. 금융투자에서 자율성 수준이 높을수록 도덕 책임 인식만 높은 것으로 나타났다. 이에 금융소비자가 스스로 의사결정을 내렸다고 생각할 수 있는 금융거래 환경과 자율성 보호를 위한 제도적 장치의 도움이 필요할 것으로 사료된다. 또한, 재무관리기능은 사회적 역할책임 인식에만 유의한 영향을 미쳤다. 금융투자와 관련하여 합리적인 의사결정과 선택을 할 수 있는 기능역량이 높을수록 시장거래의 주체로서 사회활동적 책임의식이 높아짐을 알 수 있다. 이를 통해 금융소비자의 사회적 책임인식을 함양하고자 할 때는 재무관리기능을 높일 수 있는 정보제공 및 기능을 익힐 수 있는 교육 프로그램이 필요할 것으로 보인다. 금융소비자의 자기책임은 주권자로서 권리 실현과 금융소비자보호의 선진화를 위해 전제가 되어야 하는 개념이다. 금융소비자가 자기책임을 명확히 인식하는 것은 금융소비자 스스로가 최소한의 방법으로 자기 자신을 보호하는 것이다. 이러한 측면에서 볼 때, 본 연구는 성숙한 투자문화와 공정한 금융시장의 발전을 위해 요구되는 금융소비자의 책임을 논의한다는 점에서 의의가 있다. 금융소비자가 인식하는 자기책임의 하위 차원과 척도를 구성함으로써, 자기책임의 개념과 범주를 정리하고, 자기책임 인식을 측정하는 도구를 마련한다는 점에서 의의가 있다. 또한, 각 차원별로 금융소비자의 특성을 파악함으로써 각 금융소비자 특성별로, 각 차원별로 자기책임 인식 제고를 반영하여 차별화된 교육 및 프로그램 전략 모색에 도움을 줄 수 있을 것이다. Investment is an economic choice to renounce certain present consumption for uncertain future expected returns. Investment risk refers to the uncertainty of experiencing losses, as well as the volatility of investment returns. The essence of financial investment products is their investment nature, which means that in order to achieve high returns, one must bear high risks, and the decision-maker is obliged to bear the consequences of risk, whether they are positive or negative. In order for policies aimed at preventing and remedying harm to financial consumers to be effectively implemented, it is necessary to consider the perspective of protecting financial consumers. However, responsible decision-making and behavior on the part of financial consumers can also be seen as essential. If financial consumers do not have sufficient recognition of their self-responsibility, it can be difficult for them to guarantee their sovereignty and rights in the event of financial harm, and it can also impose limits on financial consumer protection. In other words, self-responsibility recognition can be seen as the minimum means by which financial consumers can protect themselves. In this study, we would like to examine in-depth the self-responsibility recognized by financial consumers in the process of financial investment. Based on prior research in the fields of ethics, law, and related legislation, we will construct sub-dimensions and scales of self-responsibility recognized by financial consumers. Furthermore, Based on prior studies such as consumer studies, psychology, we will examine psychological tendencies, financial management capabilities, and behavioral characteristics that influence self-responsibility. By doing so, we intend to compare the levels of self-responsibility recognition across different dimensions based on the characteristics and competencies of financial consumers. Additionally, we aim to analyze the factors influencing self-responsibility recognition in each dimension. To achieve the research objectives, the study focused on adult men and women aged 20 to 69 residing in the country who had experience purchasing financial investment products. The sample was limited to this target group, and a stratified sampling method was employed based on gender and age. A total of 420 participants' data were used for the final analysis. The main results of this study, which employed descriptive statistics, frequency analysis, t-tests, chi-square analysis, one-way analysis of variance (ANOVA), and multiple regression analysis, are as follows. First, by constructing the dimension and scale of self-responsibility recognized by financial consumers in the entire process of financial investment, the recognition of self-responsibility was expanded in a broader sense. For 4 factors and 21 questions derived through exploratory factor analysis, the factor structure was verified through confirmatory factor analysis, and intensive validity and discriminant validity were confirmed. Finally, 19 questions were derived consisting of 4 questions of moral responsibility, 5 questions of sovereign role responsibility, 4 questions of social role responsibility, and 6 questions of legal responsibility. These sub-dimensions and scales are expected to be used to measure and interpret financial consumers' self-responsibility in multiple dimensions in future empirical studies. Second, the role responsibility consisted of two factors: sovereign role responsibility and social role responsibility. Sovereign role responsibility refers to responsibilities related to the role played by individual parties to financial transactions to fulfill their obligations and guarantee basic rights. On the other hand, social role responsibility is a responsibility related to the role to be performed based on the importance of the market as a whole and social values. As the financial environment rapidly changes and becomes more complex, the role required by financial consumers is also subdivided and expanded. Third, among the demographic and sociological characteristics, the level of self-responsibility recognition financial consumers differed significantly according to the residential area, occupation, and age. As a result of comparing the level of self-responsibility recognition according to financial status, the group with high monthly average income recognized higher sovereign role responsibility than the group with low total assets. Fourth, as a result of verifying the difference in the level of self-responsibility recognition according to financial management attitude competency and financial management function competency, there were statistically significant differences in both moral responsibility, sovereign role responsibility, social role responsibility, and legal responsibility. Fifth, when examining the differences in self-responsibility recognition based on locus of control, individuals with high levels of internal locus of control exhibited significantly higher recognition of moral responsibility, the role of the sovereign, social role responsibility, and legal responsibility. Among individuals with high levels of promotion-focused tendencies, their recognition of moral responsibility, the role responsibility of the sovereign, social role responsibility, and legal responsibility were all significantly higher compared to those with low promotion-focused tendencies. On the other hand, only moral responsibility recognition showed a significant difference among individuals with prevention-focused tendencies. Sixth, when examining the differences in self-responsibility recognition based on autonomy in financial investment, individuals with a tendency to make autonomous decisions in the process of selecting and purchasing financial investment products showed higher levels of moral responsibility recognition, the role responsibility of the sovereign, and legal responsibility recognition compared to those with low autonomy. Seventh, an analysis of the factors influencing the level of self-responsibility recognition in each dimension revealed that financial consumers residing in Seoul showed lower levels of recognition for all aspects of self-responsibility compared to residents in other regions. It is important to recognize that this is due to the complex financial environment, active financial transactions, and the concentration of financial activities in the metropolitan area, which can lower the sensitivity of financial consumers to self-responsibility and lead to potential misuse. Eighth, among individuals with a conservative investment style who prioritize minimizing the risk of capital loss, there was a higher recognition of moral responsibility, the role responsibility recognition of the sovereign, and other individual dimensions of responsibility. Conversely, the group with an aggressive investment style, which actively accepts the risk of loss for higher investment returns, showed a higher of social role responsibility only. Ninth, internal locus of control and financial management attitudes had a positive and significant impact on moral responsibility, the role responsibility of the sovereign, social role responsibility, and legal responsibility. Believing that one's life and success originate from within oneself and emphasizing one's actions and efforts, as well as cultivating attitudes of examining one's financial situation and establishing long-term financial plans, are important tasks for enhancing financial consumers' self-responsibility recognition. In terms of financial investment, it was found that higher levels of autonomy were associated with higher levels of moral responsibility perception. This implies that in order to strengthen financial consumers' recognition of self-responsibility, it is important to provide an environment in which they can make their own decisions in financial transactions and establish protective measures for autonomy. Furthermore, Financial management competence have shown significant influence on social responsibility recognition. As individuals possess higher competence in making rational decisions and choices related to financial investments, they tend to develop a greater sense of social responsibility as active participants in the market. Therefore, to foster the social responsibility recognition of financial consumers, it appears necessary to provide educational programs that offer information and training to enhance financial management competence. The self-responsibility of financial consumers is a concept that serves as a prerequisite for the realization of rights and the advancement of consumer protection in the financial market. Clearly recognizing their self-responsibility allows financial consumers to protect themselves through minimum necessary means. In this regard, this study holds significance as it discusses the responsibility of financial consumers that is required for the development of a mature investment culture and a fair financial market. It is meaningful in that it organizes the concepts and categories of self-responsibility and prepares a tool to measure self-responsibility recognition by organizing the sub-dimensions and measures of self-responsibility recognized by financial consumers. It can be used as a useful indicator for measuring and evaluating self-responsibility recognition, and furthermore, it can help to explore education and program strategies to foster self-responsibility recognition.

잠재프로파일 분석을 활용한 중·고등학생의 시간 활용 집단 분류 및 특성 연구

구지연 이화여자대학교 대학원 2024 국내석사

Individuals choose their activities and the extent to which they engage in them, based on not only their lifestyle, growth experiences, and values, but also on the ecological environment and culture of the society to which they belong. Adolescence is a period during which individuals explore their identity, social roles, relationships, social norms, and institutions. Considering the contemporary emphasis on self-management skills, student agency, and mental well-being, there is a growing need to focus on time utilization by adolescents. Further, challenges such as diminishing academic achievement among high school students and widening educational disparities after the COVID-19 pandemic in Korea indicate that educational gaps may manifest in both learning and leisure time. Thus, it is imperative to identify latent groups based on the distribution of study and leisure time and discern policy interventions through a person-centered approach that accommodates individual differences. Previous studies on latent profile analysis have limitations, such as focusing on specific groups of subjects, analyzing only leisure time, and incorporating numerous indicator variables, leading to complex or less rigorous interpretations. In particular, there is a scarcity of research that comprehensively analyzes the patterns of utilization of latent profiles among middle and high school students and identifies any differences between the two groups. Therefore, this study poses four research questions. First, how are latent profiles categorized according to adolescents' study and leisure time? Second, what are the characteristics of the latent profiles? Third, what coefficients influence the categorization of latent profiles? Fourth, how do the characteristics of latent profiles and factors between middle and high school students differ? This study used data from the fourth year of the Korean Child and Youth Panel Survey (KCYPS, 2018), which comprehensively assesses cognitive and affective development, including use of time. I used fourth-grade (Middle School-1st grade) and first-year middle school panel data (High School-1st grade). Different patterns are observed for study and leisure time depending on school level and age, suggesting significant potential differences among the latent groups. Therefore, this study compares and analyzes the latent profile types and characteristics of first-year middle school and first-year high school students using the most recent data available. The final analysis included 2,267 middle school and 2,251 high school students, after excluding missing data. The research methodology is as follows. First, a latent profile analysis, using Mplus 7.3, was conducted to determine the optimal number of latent profiles. Second, groups were named on the basis of the average study and leisure time to identify the characteristics of the latent groups; thereafter, a chi-square test and ANOVA were conducted, using SPSS, to examine the differences between them. Third, a multinomial logistic regression was performed using R3STEP in Mplus to identify the coefficients affecting the classification of the latent groups. Finally, the analysis results for middle and high schools were compared. First, the latent profiles of middle school students were named “passive activity group,” “recreational leisure-focused group,” “passive learning group,” and “active activity group.” The latent profiles of high school first-year students were categorized as “passive activity group,” “recreational leisure-focused group,” “active activity group,” and “study-focused group.” In middle school, the passive activity group was at the top (42.6%), followed by the recreational leisure-focused group (32.6), the passive learning group (15.3), and the active activity group (7.5). The proportion of passive activity groups in high school was higher than that in middle school(59.4%), followed by the recreational leisure-focused group (16.1), the active activity group (13.4), and the study-focused group (11.1). Second, the analysis of differences between groups showed that the mean of individual, family, and school factors of the recreational leisure-focused group was significantly lower, while those of the passive activity, passive learning, and active activity groups were reasonable, and that of the study focus group was the most positive. Therefore, in middle and high school, passive activity groups could not be considered negative. The passive-learning group displayed high academic achievement, self-esteem, grit, time spent with parents, and positive teacher relationships. Similarly, the active group exhibited high academic achievement and grit. The study-focused group emerged as the most positive group, displaying high academic achievement, commitment, happiness, self-esteem, attention, grit, friendships, and teacher relationships. Third, in middle school, the factors influencing latent classification were gender, academic achievement, academic helplessness, attention, self-esteem, aggression, social withdrawal, grit, average monthly household income, economic level, parental education, time spent with parents, and school location. In high school, gender, academic achievement, academic achievement satisfaction, academic enthusiasm, academic helplessness, aggression, depression, social withdrawal, grit, autonomy support, household income, parental education, time spent with parents, and teacher relationships contributed to the classification. Common factors across both school levels included gender, academic achievement, academic helplessness, aggression, social withdrawal, grit, average monthly household income, parental education, time spent with parents, and school location. In middle school, grit, parental education, and school location were common factors that increased the odds of moving from the recreational leisure-focused group to the better group. In high school, grit and parental education were common factors that increased the likelihood of moving from the recreational leisure-focused group to better groups. In addition, grit and academic commitment emerged as strong individual factors that increased the probability of being in all other groups, respectively, in middle and high school. Fourth, in high school, boys were more likely to be in the recreational leisure-focused group, while girls were more likely to be in the passive activity group. With regard to school location, the proportion of the recreational leisure-focused group was higher in regional areas than in large cities. Passive activities were more prevalent in both, middle and high schools,in large cities. However, in middle school, the proportion of passive learning and active activity groups was greater in large cities, whereas in high school, active activity and study-focused groups were relatively more prevalent in rural areas. Therefore, first, early identification and intervention for students falling behind in middle school are imperative. While it is encouraging that the proportion of the recreational leisure-focused group diminishes in high school compared with middle school, there is a notable increase in recreational leisure time and a decrease in study time during high school. Furthermore, the study time of students in the study group increased more significantly in high school, suggesting a heightened academic gap during this period. Hence, early intervention during the first grade of middle school is crucial. It is necessary to identify students with characteristics that align with recreational leisure-focused groups, and implement academic achievement programs, including ongoing counseling for enhanced academic enthusiasm, attention, and grit. Additionally, programs to improve the relationships of such students with their parents, and to support teachers in paying more attention to them are required. Second, the study time of adolescents should be secured. In this study, the characteristics of the study-focused and passive learning groups were positive. This finding is consistent with previous research, suggesting that studying can positively affect mental health, happiness, and self-esteem if students manage their learning. Therefore, it is necessary to provide afterschool institutions, study spaces, and programs to increase student concentration and academic enthusiasm. Additionally, counseling to prevent excessive use of digital devices may help students focus on their studies. Third, it is necessary to support socially disadvantaged groups. Parental socioeconomic background significantly impacts both, the recreational and study-focused groups. High parental education was a common factor that increased the likelihood of belonging to a group other than the recreational leisure-focused group in both, middle and high school. Students with low socioeconomic status are more likely to be immersed in recreational leisure because they cannot access diverse leisure activities. Therefore, youth leisure policies that provide opportunities for low-income groups to enjoy leisure activities are necessary. On the other hand, increasing grit in middle school and academic enthusiasm in high school may be an effective educational intervention through individual factors. Fourth, there is a need to establish customized learning and leisure policies according to school level, gender, and location. In terms of gender, it is important to implement policies that prevent female students from becoming lethargic in both, learning and leisure as they progress through school. For male students, policies should help manage their time so that they do not become excessively immersed in recreational leisure as compared to learning, as they advance through school. Additionally, policies are needed to enhance learning and promote both, study and healthy leisure time, for recreational leisure-focused groups in rural areas, and for passive activity groups in urban areas. 인간은 동일한 시간의 흐름 아래 생활하지만, 시간을 활용하는 모습은 모두 다르게 나타난다. 특히 청소년이 생활시간을 어떻게 배분하고 활용하는지는 향후 청소년의 신체적·정신적 발달, 삶의 모습 등에 중대한 영향을 준다. 오늘날 자기관리 역량, 학습자 주도성, 정신적 웰빙이 강조되며 청소년의 시간 활용에 주목할 필요가 커지고 있다. 아울러 학생들의 기초학력 저하, 코로나19 이후의 교육격차 심화는 학업포기 현상이 학습시간과 여가시간의 양적 분석을 통해서도 나타날 가능성을 시사한다. 따라서 개인차를 반영한 사람 중심적 접근을 통해 학습시간과 여가시간에 따른 잠재집단을 발견하고 정책적 개입 방법을 탐구할 필요가 있다. 잠재프로파일 분석을 실시한 기존 선행연구들은 연구대상이 일부 집단에 한정되었거나, 여가시간만을 분석했거나, 많은 지표변수를 투입하여 집단 규명 및 해석이 엄밀하지 못한 아쉬움이 있다. 특히 중학생과 고등학생의 잠재프로파일 활용 양상을 모두 분석하고 어떤 차이가 있는지 밝힌 연구는 찾아보기 어렵다. 따라서 본 연구의 연구문제는 네 가지로 설정하였다. 첫째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 따른 잠재프로파일은 어떻게 분류되는가? 둘째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 따라 분류된 잠재프로파일은 어떤 특성을 가지는가? 셋째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 따라 분류된 잠재프로파일에 영향을 미치는 요인은 무엇인가? 넷째, 중·고등학생의 학습·여가시간에 대한 잠재프로파일의 특성과 잠재프로파일 분류에 영향을 미치는 요인에는 어떤 차이가 있는가? 본 연구는 「한국아동·청소년 패널조사(KCYPS 2018)」 초등학교 4학년 패널의 4차년도 데이터(중1)와 중학교 1학년 패널의 4차년도 데이터(고1)를 활용하였다. 최종 분석에 사용된 연구대상은 결측치를 제외한 중학교 1학년 학생 2,267명, 고등학교 1학년 학생 2,251명이다. 연구방법은 다음과 같다. 첫째, Mplus 7.3을 통해 잠재프로파일 분석을 실시하여 최적의 잠재프로파일 개수를 결정하였다. 둘째, 각 잠재집단별 특징을 확인하기 위해 학습시간과 여가시간의 평균을 통해 집단을 명명하고, 집단 간 차이를 알아보기 위해 SPSS를 통해 카이제곱검정과 일원분산분석을 실시하였다. 셋째, 잠재집단 분류에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 Mplus의 R3STEP을 통해 다항로지스틱 분석을 진행하였다. 마지막으로, 중학교와 고등학교의 분석 결과를 종합적으로 비교하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보지수, 분류의 질, 분류율, 해석 가능성을 종합한 결과 중학교와 고등학교 학생들의 잠재집단 수를 4개로 결정하였다. 중학교 1학년의 잠재프로파일은 유희적 활동집단(유희집단), 소극적 활동집단(소극집단), 타율적 학습집단(타율집단), 적극적 활동집단(적극집단)으로 나타났다. 고등학교 1학년의 잠재프로파일은 소극적 활동집단(소극집단), 유희적 활동집단(유희집단), 적극적 활동집단(적극집단), 학습몰입집단(학습집단)으로 분류할 수 있었다. 중학교에서는 소극집단이 42.6%로 가장 높았고 유희집단(34.6%), 타율집단(15.3%), 적극집단(7.5%) 순이었다. 고등학교에서는 소극집단의 비율이 59.4%로 중학교보다 높았으며, 유희집단(16.1%), 적극집단(13.4%), 학습집단(11.1%) 순서로 나타났다. 둘째, 집단 간 차이 분석 결과, 유희집단의 개인, 가정, 학교 요인별 평균이 유의하게 낮은 편이었으며, 소극집단, 타율집단, 적극집단의 개인, 가정, 학교별 평균은 양호하였고, 학습집단이 가장 긍정적으로 드러났다. 중학교와 고등학교에서 모두 소극집단은 학습 및 여가에 특징적인 투자가 없을 뿐 부정적인 집단으로 간주할 수 없었다. 타율집단은 높은 학업성취도, 자아존중감, 그릿, 부모와의 대화시간, 교사와의 관계를 보였다. 적극집단 또한 학업성취도, 학업열의 등이 높게 나타났다. 학습집단은 높은 학업성취도, 학업열의, 행복감, 자아존중감, 주의집중, 그릿, 따스하고 자율성을 지지하는 부모의 양육태도, 가구소득, 경제수준, 부모학력, 친구관계, 교사관계 및 낮은 공격성과 학업성취만족도를 보여 가장 긍정적인 집단으로 이해할 수 있었다. 셋째, 중학교에서 잠재집단 분류의 영향요인은 유희집단을 기준으로 ‘성별, 학업성취도, 학업무기력, 주의집중, 자아존중감, 공격성, 사회적 위축, 그릿, 월평균 가구소득, 경제수준, 부모학력, 부모와의 대화시간, 학교소재지’가 유의하게 나타났다. 고등학교에서의 영향요인은 유희집단을 기준으로 ‘성별, 학업성취도, 학업성취만족도, 학업열의, 학업무기력, 공격성, 우울, 사회적 위축, 그릿, 자율성지지, 가구소득, 부모학력, 부모와의 대화시간, 교사관계’가 유의하게 측정되었다. 공통적인 영향요인으로는 ‘성별, 학업성취도, 학업무기력, 공격성, 사회적 위축, 그릿, 월평균 가구소득, 부모학력, 부모와의 대화시간, 학교소재지’가 있었다. 중학교에서 유희집단으로부터 ‘소극, 적극, 타율학습 집단’이 될 확률을 높이는 공통적인 요인은 ‘그릿, 부모학력, 학교소재지’로 나타났다. 고등학교에서 유희집단으로부터 ‘소극, 적극, 학습몰입 집단’으로의 가능성을 높이는 공통적인 요인은 ‘학업열의와 부모학력’이었다. 유희집단을 기준으로 중학교와 고등학교 모두에서 발견된 영향요인은 ‘부모학력’으로 드러났다. 한편, 개인요인 중에서는 중학교에서는 그릿이, 고등학교에서는 학업열의가 유희집단을 기준으로 다른 세 집단일 확률을 높이는 요인이었다. 넷째, 고등학교는 남학생이 여학생보다 유희집단에 많이 분포하고, 여학생은 남학생보다 소극적 활동집단일 가능성이 높은 것으로 확인되었다. 유희집단의 비율은 읍·면지역에서 대도시보다 높은 것으로 나타났다. 소극적 활동집단은 중학교와 고등학교에서 모두 대도시에 더 높은 비율로 분포하는 것으로 드러났다. 그러나 중학교에서는 타율집단과 적극집단이 대도시에 더 큰 비율로 존재한다고 나타났고, 고등학교에서는 적극집단과 학습집단이 읍·면지역에 상대적으로 더 높은 비율로 분포하는 것으로 드러났다. 이러한 결과를 바탕으로 도출한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 유희집단을 중학교부터 발견하고 조기에 개입할 필요가 있다. 고등학교에서 중학교보다 유희집단의 비율이 작았던 점은 긍정적이지만, 고등학교 유희집단의 유희적 여가시간은 중학교보다 증가하고 학습시간은 더 감소하였다. 또한, 학습집단의 학습시간은 고등학교에서 더 상승하였다. 이는 고등학교에서 학습시간은 중학교보다 더 작고, 유희적 여가시간은 더 길어지는 양극화와 학업포기 현상이 고등학교에서 더 심화될 수 있음을 시사한다. 따라서 중학교에서 유희집단의 특징을 보이는 학생들을 조기에 발견할 수 있도록 학업성취도 자율평가를 적극적으로 활용하고, 이를 바탕으로 학업성취도 증진 프로그램, 학업열의·주의집중·그릿 향상을 위한 프로그램, 부모·친구관계 개선 프로그램을 제공할 필요가 있다. 둘째, 청소년이 학습시간을 확보할 수 있도록 학습시간에 대한 관리가 필요하다. 본 연구에서는 타율집단과 학습집단의 특징이 긍정적으로 나타났다. 본 결과는 학습을 잘 관리할 수 있다면 청소년이 학생의 본분인 학업에 열중하는 것이 정신건강, 행복감, 자아존중감에 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 선행연구 결과와 일치하였다. 따라서 학교는 기초학력지도강사(튜터링) 지원, 학습도약 계절학기, 키다리샘(서울) 등 정부와 시·도교육청이 제공하는 학습지원을 적극적으로 활용하여 학생들의 학습을 조력해야 한다. 성적을 향상하기 위한 프로그램 외에도 학습에 대한 흥미, 집중력, 학업열의 등을 높이기 위한 프로그램과 모바일 기기 중독 관련 상담 및 치료 등에 대한 추가적인 지원도 요구된다. 셋째, 유희집단과 학업집단에서 부모의 사회경제적 배경이 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으므로 사회취약계층에 대한 지원정책이 요구된다. 부모의 높은 학력은 중학교와 고등학교 모두에서 유희집단이 아닌 다른 세 집단에 속할 가능성을 높이는 요인이었다. 이는 다양한 여가문화를 누릴 수 있는 사회적 여건이 되지 않는 청소년들은 상대적으로 접근이 쉬운 유희적인 여가활동에 몰두할 가능성이 크다는 선행연구를 지지한다. 사회취약계층 학생의 여가 및 학습 통합지원을 위해 지역별 교육복지안전망을 강화할 필요가 있다. 교육복지 사업과 안전망 구축 예산의 확대, 교육복지사의 증원, 교사-교육복지사-학교-시도교육청-지역사회의 연계 강화 등이 필요하다. 그 밖에도 취약계층 학생을 대상으로 하는 멘토링 프로그램, 디지털 학습 기기 지원, 긴급 지원 등의 프로그램을 내실화할 필요가 있다. 넷째, 학교급별, 성별, 학교소재지별로 맞춤형 학습 및 여가정책이 수립될 필요가 있다. 성별의 경우, 여학생은 학교급이 올라갈수록 학습과 여가 모두에 무기력해지는 것을 방지하고, 남학생의 경우 학교급이 올라갈수록 학습보다 여가에 지나치게 몰두하는 현상을 방지하는 정책의 시행이 중요하다. 또한 지방의 유희집단과 도시의 소극집단의 학습시간과 건전한 여가시간을 증진하기 위해 현재 시행되고 있는 ‘농어촌 우리동네 예술학교’, ‘늘봄학교’ 등을 확대하고 지역사회의 문화·예술·체육 전문기관 및 전문 인력과 학교와의 연계 강화를 위해 노력해야 한다. 이 밖에도 지방의 학습지원을 위한 온라인 학습지원 프로그램 등의 개선 및 확대도 요구된다. 본 연구는 중학생과 고등학생의 학습 및 여가시간의 잠재집단을 비교하고 정책적 시사점을 제시하였다. 본 연구는 중등학생의 학습 및 여가시간을 통해 드러나지 않았던 잠재집단을 규명하여 중·고등학생의 시간 활용에 대한 이해 증진에 기여할 수 있다. 또한 학습과 여가시간의 양극화, 학습집단의 긍정적인 특징, 사회경제적 배경이 학습 및 여가시간 활용에 미치는 강한 영향, 성별과 지역에 따른 시간활용 양상 차이 등을 확인하고 맞춤형 지원을 제시하였다는 의의가 있다.

금강산관광객의 관광만족도에 대한 실증연구

구지연 한국항공대학교 2007 국내석사

글로벌 가치사슬에서의 한국 전기전자산업의 국제경쟁력 분석

구지연 조선대학교 대학원 2017 국내석사

Recently, the share of intermediate goods in the global value chain structure is increasing rapidly. Therefore, the related research using the existing total quantity standard trade data, which was made under the premise of the traditional international trade theory of the exchange of the final goods, has the problem that the intermediate goods trade is calculated in duplicate before the production and sale of the final goods. This has led to errors in the trade surplus of the countries and industries located in the infrastructure of the global value chain and the overestimation of the contribution of total exports to the domestic economy. Under this problem, this study decomposes the global export by using the 2016 edition of WIOT. Unlike previous studies using gross export data, this study uses the value added export data calculated through total export decomposition to analyze the trade structure and competitiveness of the Korean electrical and electronic industry with added value criteria . Finally, it suggests ways to enhance competitiveness of the Korean electrical and electronics industry. The results of analyzing the value added standard trade structure and international competitiveness of the electric and electronic industry are summarized as follows. First, the global electrical and electronic industry total exports amounted to $ 2.43 trillion by 2014, with the market share (MS) of the total amount accounting for 33.4% of total exports, showing an absolutely high ratio. However, China's market share declined to 25.5% due to the share of exports of intermediate goods, while Korea and Taiwan had market share of 9.8% and 9.3%, respectively. This means that the electricity and electronics industry trade structure in Korea and Taiwan is specialized in intermediate goods trade. Second, if we look at the share of domestic value added in total exports, South Korea and Taiwan account for 60% of the total exports. However, it can be seen that overseas value added account for a high proportion close to 30%.If we look at the value-added export structure like Taiwan and Korea positively, it can be interpreted that Korea has a high degree of combination of global value chain. On the other hand, exports do not make a significant contribution to the international economy, which means that the rate of domestic economic income generation of exports is low. Finally, as a result of comparing the competitiveness of the RCA index with the NRCA index, it can be seen that Taiwan has the highest competitiveness in both the RCA competitiveness index and the NRCA competitiveness index. In China, the RCA index ranked second in the global value chain, but dropped to third when compared with the NRCA index. In the case of Korea, RCA has risen from the third rank to the second highest in NRCA competitiveness based on high GVC coupling. In the case of Mexico, however, it dropped from the RCA standard level of 3 to the NRCA standard industrial competitiveness level. This is because Mexico is importing intermediate goods rather than technological competitiveness in the electrical and electronics industry and mainly processing trade.

스토리텔링 영어 교수법에 대한 뇌과학적 이해

구지연 서울교육대학교 교육대학원 2004 국내석사

개인연금 가입여부와 가입유형에 따른 가계특성비교

구지연 성신여자대학교 대학원 일반대학원 2015 국내석사

논 문 개 요 우리나라는 2000년에 고령사회에 진입한 이후에도 고령화 속도가 선진국에 비해 빠르게 진행되고 있다. 평균수명의 증가와 퇴직의 저연령화가 동시에 진행되면서 노후생활에 대한 부담감이 증가했으며, 노후준비 자금에 대한 관심과 준비의 필요성을 증가시켰다. 노후 자금의 준비는 개인과 가계의 재무적 안정 측면에서 중요할 뿐만 아니라, 국가의 사회보장 측면에서도 중요한 문제이다. 개인연금은 개인이 자발적으로 가입할 수 있고 불입액을 자유롭게 조절할 수 있으며, 퇴직연금에 취약한 계층인 여성, 소기업 근로자, 자영업자, 저소득층도 노후소득 보장의 수단으로 활용할 수 있고, 정부에서 세제혜택을 통한 노후저축의 방법으로 장려하고 있는 장점이 있지만, 아직까지는 개인연금 시장이 크게 활성화 되었다고 보기 힘들다. 이에 본 연구에서는 개인연금 가입여부와 가입유형에 따라 가계특성을 비교분석하고, 개인연금 가입가계의 연금보유특성과 미가입가계의 미가입 이유를 파악하고자 한다. 또한 개인연금 가입 의사결정에 도움이 되는 정보를 제공하고 나아가 개인연금 가입 활성화를 위한 방안을 살펴보았다. 전국 만 20세 이상 만 59세 이하, 가계의 금융거래와 자산관리를 주로 하는 성인남녀를 대상으로 온라인 설문조사 자료를 사용하여 기술통계, 집단 간 평균비교(t-test, ANOVA), 교차분석(X2?test), 로지스틱 회귀분석(Logistic regression)으로 분석한 결과는 다음과 같다. 본 연구의 주요 결과에 대한 요약 및 논의는 다음과 같다. 첫째, 조사대상자를 개인연금 가입여부에 따라 가입가계와 미가입가계로 분류한 결과 개인연금 가입가계는 278명(55.3%)이고, 미가입가계는 225명(44.7%)으로 나타났다. 개인연금 가입여부에 따라 가계의 특성 차이를 분석한 결과, 사회·경제적 특성의 변수는 연령, 배우자 유무, 교육수준, 직업, 고용형태, 배우자 고용형태, 자가보유 여부, 월평균 가계소득이 통계적으로 유의한 차이를 나타냈고, 노후준비관련 특성의 변수는 예상 은퇴시점까지 남은 기간, 현재 경제수준에 대한 주관적 인지, 은퇴 후 예상 경제수준에 대한 주관적 인지, 현재 생활비 대비 은퇴 후 예상하는 생활비 비중, 노후준비 정도, 은퇴에 대한 태도가 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 개인연금 가입가계는 개인연금 미가입가계 보다 평균 연령이 높고, 배우자가 있으며, 교육수준이 높으며, 본인은 안정적인 직업인 경우가 많고, 배우자는 정규직인 경우가 많고, 자가를 보유한 경우가 많고, 월평균 가계소득은 높게 나타났다. 또한, 개인연금 가입가계는 미가입가계보다 예상 은퇴시점까지 남은 기간이 짧고, 현재 경제수준에 대해 높게 평가하고, 은퇴 후 예상 경제수준이 높으며, 현재생활비 대비 은퇴 후 예상생활비 비중은 낮지만 실제 비용은 높고, 노후준비 방법과 금액에 대해 충분하다고 생각하며, 은퇴에 대한 태도가 긍정적이게 나타냈다. 둘째, 개인연금 미가입가계에 대해 미가입 이유와 가입의향을 파악한 결과, 미가입 이유들 중에서 가장 높은 비율은 ‘개인연금 납입금이 부담된다’이고, 두번째로 높은 비율은 ‘수수료 높고, 해지의 어려움과 상품이 복잡해서’, 세번째 높은 비율은 ‘다른 방법으로 노후 대비를 하고 있기 때문에’와 ‘연금보다는 목돈을 갖고 있는 것을 선호해서’로 나타났다. 또한 개인연금 미가입가계(n=225)를 대상으로 개인연금에 가입할 의향을 물어본 결과 121명(53.8%)은 가입할 의향이 있고, 104명(46.2%)은 가입할 의향이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 개인연금 가입가계의 연금보유 상태와 특성을 분석하기 위해서 개인연금에 가입한 연금상품과 가입한 상품의 개수와 가입한 개인연금의 평균 가입기간과 평균 연간 납입액을 분석하였다. 개인연금에 가입한 278가계 중 연금저축(세제 적격)상품에 가입한 가계는 228가계(연금저축신탁 46가계, 연금저축펀드 39가계, 연금저축보험 185가계)이고, 연금보험(세제 비적격)상품에 가입한 가계는 104가계(일반연금보험 55가계, 변액·자산연계형연금보험 55가계)로 나타났고, 연금저축에 가입한 가계가 연금보험에 가입한 가계보다 더 높게 나타났다. 개인연금 가입가계의 평균 가입기간은 8.62년, 연간 평균 납입액은 231.05만원으로 나타났고, 연금저축(세제 적격)의 평균 가입기간은 8.54년, 연간 평균 납입액은 277.86만원이고, 연금보험(세제 비적격)의 평균 가입기간은 8.63년, 연간 평균 납입액은 314.57만원으로 나타났다. 넷째, 개인연금에 가입한 가계를 가입유형에 따라 가계 특성에 차이가 있는지를 살펴보기 위해, 연금저축(세제 적격) 가입가계(n=174), 연금보험(세제 비적격) 가입가계(n=50), 중복가입가계(n=54)로 나누어 사회·경제적 특성과 노후관련 특성을 분석하였다. 사회·경제적 특성은 연금저축 가입가계가 연금보험과 중복가입가계 보다 정규직인 경우 많이 나타났고, 노후준비 관련 특성에서는 연금저축과 중복가입가계가 연금보험 가입가계 보다 은퇴에 대한 태도가 긍정적이게 나타났고, 연금보험 가입가계와 중복가입가계가 연금저축 가입가계보다 노후준비에 대한 충분성이 유의한 차이를 나타냈다. 다섯째, 개인연금 가입에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과, 사회·경제적 변수 중에서는 배우자가 있을수록, 교육수준이 높을수록, 자가를 보유하고 있을수록 개인연금 가입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 노후준비 관련 변수에서는 노후준비방법과 금액에 대한 충분성이 높다고 인지할수록 개인연금 가입에 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났다.

Gongjindan intensify astrocytic BDNF production in hippocampus

구지연 대전대학교 대학원 2024 국내석사

Memory and learning, occurring in mainly the hippocampus, are fundamental cognitive processes involved in storing new information, while Gongjindan (GJD, an herbal formula) has been traditionally prescribed to individuals with low brain function. Astrocytes enhance memory and learning by releasing brain-derived neurotrophic factor (BDNF), which promotes neurogenesis and long-term potentiation (LTP). This study investigated the mechanisms by which GJD increases BDNF levels in the hippocampus. C57BL/6N male mice (6 weeks old) were orally administered GJD (100, 400mg/kg) daily for 5 days, and then the abilities for memory, anxiety, and depressive-like behaviors were assessed. Consumption of GJD increased memory-like behavior in mice and elevated BDNF levels in the hippocampus, while this GJD- induced BDNF production was confirmed using C8-D1A (mouse astrocytes) and HT22 (mouse hippocampal neurons) cell lines. Furthermore, co-culture of C8-D1A cells protected HT22 cells from glutamate-induced neuroexcitotoxicity via production of proBDNF. These results indicates that GJD enhances memory and learning abilities by increasing BDNF production in the hippocampus through astrocyte mediation.

초등학생 창작무용 참여태도가 창의성 및 정서발달에 미치는 영향

구지연 중앙대학교 교육대학원 2012 국내석사

본 연구는 초등학교 창작무용 참여태도가 창의성 및 정서발달에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 본 연구자는 연구목적을 위해 첫째, 창작무용에 대한 참여태도가 아동의 창의성에 미치는 영향에 대해 분석하고, 둘째, 창작무용에 대한 참여태도가 아동의 정서발달에 미치는 영향을 분석하였다. 연구문제 해결을 위해 전라남도에 소재한 초등학교 3곳의 초등학생 5.6학년 250명을 대상으로 설문을 실시하였다. 불성실한 자료를 제외하고, 정상적인 분석이 가능한 설문지 205부만을 연구 자료로 활용하였다. 본 연구에서 자료 수집을 위한 도구는 무용참여태도에 대한 문항을 채희경(2001), 채지훈(2002), 주진희(2005)가 사용한 고등학생용 무용태도에 대한 문항들을 참고하여 초등학생에게 적합하도록 재구성하였고, 창의성 검사 도구는 다양한 학년, 사회경제적 배경, 문화적 차이, 학습능력집단 등을 폭넓게 고려하여 개발되었으며, 주 영역은 호기심, 독창성, 인내심, 융통성, 다양한 흥미로 구성되어 있는 GIFT(Rimm,1980) 사용하였다. 정서발달 측정도구는 정서지능, 사회성, 자존감의 3개 하위요인을 측정하도록 구성되어 있으며, 선행연구들을 참조하여 연구자가 직접 개발하였다. 자료 분석에 사용된 구체적인 방법은 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 빈도분석(Frcqucncy analysis), 요인분석(Explpratory Factor analysis), 신뢰도 분석(Reliability Analysis), t-검정(independent samples t-test), 이변량 상관분석(pearson’s correlation analysis), 스텝와이즈 회귀분석(Stepwise Regression analysis)을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 창작무용 참여태도가 창의성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창작무용 참여태도가 창의성에 미치는 차이를 분석한 결과, 창의성의 하위요인인 호기심, 인내심에서는 긍정적 발전 태도에서만 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 독창성에서는 흥미태도와 결손가정 유‧무가 독창성에 부(-)의 영향을 미쳤다. 즉, 무용에 대한 흥미가 높을수록, 결손가정일수록 독창성은 낮게 나타났다. 또한 융통성에서는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으며, 다양한 흥미에서는 집중력 태도에서만 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창작무용 참여태도가 정서발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창작무용 참여태도가 정서발달에 미치는 차이를 분석한 결과, 정서발달의 하위요인인 정서지능에서는 긍정적 발전이 가장 큰 정(+)의 영향력을 미쳤으며 다음으로 집중력 태도 역시 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회성에는 집중력 태도만 아동의 사회성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자존감에서는 집중력이 가장 큰 정(+)의 영향력을 미쳤으며, 다음으로 긍정적 발전 태도가 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 창작무용 참여태도가 창의성 및 정서발달에 미치는 영향은 구체적이고 실증적으로 검증되었다. The purpose of this study was to examine the influence of elementary school students' attitudes toward participating in creative dance upon their creativity and emotional development. For this, the investigator analyzed (1) the influence of children's attitudes toward participating in creative dance upon their creativity and then looked into (2) the influence of children's attitudes toward participating in creative dance upon their emotional development. In order to get answer to study questions, a questionnaire survey of 250 5- and 6-year students from 3 elementary schools in Jeollanam-Do was carried out. Data of 205 respondents which could be examined were used in study analysis, except the data of insincere responses. As for the tools of data collection, the questionnaire of examining high school students' attitudes toward dance, used by Chae Hui-gyeong (2001), Chae Ji-hun (2002) and Ju Jin-hui (2005), was referred/reorganized appropriately for elementary school students and used as the questionnaire for the attitudes toward participating in dance. As the test tool of creativity, the investigator used GIFT (Rimm, 1980) of which main areas are curiosity, creativity, patience, flexibility and diverse interests, developed in consideration of diverse school years, socioeconomic backgrounds, cultural differences and learning ability groups into account. In addition, the investigator firsthand developed the test tool of emotional development by referring to preceding studies and then composed it to examine such 3 sub-factors as emotional intelligence, sociality and self-esteem. As for the methods of data analysis, frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, independent samples t-test, Pearson's correlation analysis and stepwise regression analysis were carried out using the SPSS 18.0 Program. Study findings are as follows: First, attitudes toward participating in creative dance had influence upon creativity. As for the influence of attitudes toward participating in creative dance upon creativity, only the positive attitude of development had significantly positive (+) influence upon curiosity and patience, two sub-factors of creativity, whereas interests and whether-or-not parentless family had negative (-) influence upon it. In other words, when interests in dance are high and children come from parentless family, creativity is low. In addition, flexibility had no significant influence upon creativity, whereas diverse interests had positive (+) influence upon only the attitude of concentration. Second, attitudes toward participating in creative dance had influence upon emotional development. As for the influence of attitudes toward participating in creative dance upon emotional development, in emotional intelligence, a sub-factor of emotional development, positive development had the greatest positive (+) influence upon emotional development, and it was followed by the attitude of concentration with positive (+) influence. In sociality, only the attitude of concentration had positive (+) influence upon children's sociality. In self-esteem, concentration had the greatest positive (+) influence and it was followed by the positive attitude of development with positive (+) influence. Via this study, the influence of attitudes toward participating in creative dance upon creativity and emotional development was concretely and empirically verified.