公知公用技術을 包含하는 特許發明의 保護範圍에 관한 연구

곽현주 연세대학교 1996 국내석사

일-가정 전이, 직장 내 성차별 및 시간당 임금이 여성관리자의 경력전망과 경력관리행동에 미치는 영향

곽현주 충북대학교 2014 국내석사

Although women’s labor market participation has steadily increased, the proportion of female managers remains extremely low. This study examines why women have not reached the top administrative positions at workplace. Using the data of Korean Women Manager Panel Survey(2nd Wave), this study investigates the effect of three factors including work-family spillover, sex discrimination of workplace and hourly wage on female managers' career prospect and career management behavior. Also this study delves into the differences by children's age. A total of 929 married female managers who have been promoted at least one time at establishments with more than 100 employees were included in the final analysis. Data were analyzed with frequency, factor analysis, reliability test, t-test, ANONA, Scheffé post-hoc test, Pearson's correlation, and hierarchial regression analysis using SPSS 18.0 program. The result of this study can be summarized as follows: First, work-family positive spillover had positive effect on female managers' career prospect, and family-work negative spillover and sex discrimination of workplace had negative effects on female managers' career prospect. Work-family positive spillover, work-family negative spillover, and family-work positive spillover had positive effects on female managers' career management behavior. Second, for female managers who have child(ren), family-work negative spillover had negative effect on career prospect, and work-family negative spillover had negative effect on career management behavior. For female managers who have child(ren) under 3 years, family-work negative spillover had negative effect on career prospect and career management behavior. One of the key findings is that sex discrimination of workplace was the most significant variable on female managers' career prospect. It is, therefore, clear that sex discrimination of workplace is well eliminated for women's career development as well as nation's goal of best use of female human resources. This study also found out that children are a significant penalty on female married managers' career prospect and career management behavior. This study pointed out the female managers have serious barriers in labor market participation and career development overall. In conclusion, based on the above findings, family members' support and family friendly policies at workplace will be pivotal in reconciliation of work and family life, and effective use of women manpower.

버지니아 울프의 페미니즘과 여성의 글쓰기 연구 : 『댈러웨이 부인』과 『디 아워스』를 중심으로

곽현주 충남대학교 대학원 2004 국내석사

This study aims to explore Virginia Woolf's efforts to illuminate the obscure and hidden female experiences and consciousness which have been largely ignored within male-dominated society and history. Her lifelong efforts take the form of women's writing. In particular, Mrs. Dalloway shows well women's creative writing and fluid consciousness. Woolf breaks away with a literary tradition by depending on her unique language and writing style. Her experimental novel, Mrs. Dalloway and the contemporary novel, The Hours, by Michael Cunningham will be examined. His novel has been made into a successful film again with the same title directed by Stephen Daldry. That film served to arouse interests in the contemporary novel, The Hours and Mrs. Dalloway which inspired Stephen Daldry. I shall explore on intertextuality amongst the three texts which will be a rewarding experience, indeed. The legacy of Woolf's thoughts and efforts is still discernible among contemporary female writers and feminists. That tradition is still preserved and challenged. Her achievements and limitations will be critically reviewed in such a way as to locate her place within the tradition of feminism. As a starting point, her feminist essay, A Room of Own's One will be studied. Secondly, main characters will be analyzed. Lastly, women's writing and language will be discussed. Virginia Woolf has surely paved the way for the future female writers to expand and develop feminism. Nevertheless, she was unable to go beyond her class and race. Her life and works are reassessed differently due to indeterminacies of the meaning that her open text engenders. Therefore, it is both intriguing and sometimes challenging to read her modernist texts. Our future task lies in going beyond her achievements.

가창 반주 수업을 통한 음악 이해도 향상에 대한 실태조사

곽현주 전북대학교 2006 국내석사

중학교는 일상 생활에 필요한 기초와 · 기본적인 보통 교육을 하는 것을 목적으로 하고, 모든 학습 활동에서 학생의 직접적인 체험 활동이 많이 이루어지도록 교육 과정 편성 · 운영 지침이 제시되어 있다. 그러나 지역 인구 감소 현상 등으로 인해 교육 환경이 열악한 학교에는 기초 · 기본 학력이 미달된 학생이 상당수이며, 학교의 소규모화, 복식학급 증가, 비전공 교과 수업 등의 문제가 양산되는 등 노후화된 환경이 학생들의 학업 성취도를 낮추어 지역간 학력격차를 심화시키고 있다. 본 연구는 지역적으로 예체능이나 외국어 교육 등의 기회가 제한되어 있고, 학생들의 음악 이론 학습에 대한 이해 정도가 낮으며, 학생수가 적은 학교를 대상으로 비교 · 실험군을 설정하여, 개별 학습의 한계로 인해 직접적으로 접근하지 못한 건반 악기를 가락이 익숙한 가창 반주 활동 측면에서 지도하여 음악과 이해 영역에 미치는 효과를 객관적으로 규명해 보고자 하였다. 이것은 학급 인원수가 적은 농촌 소재 학교에서 음악과 교육 과정으로 적용한 것으로서, 학생들에게 가창곡을 스스로 연주하고 즐기는 체험활동의 기회를 제공하고, 건반을 이해하지 못하는 학생들이 건반 경험을 통한 음악적 개념을 습득하며, 음악의 즐거움과 성취감을 얻을 수 있도록 하는데 의미가 있다. 그러나 주당 1~2시간의 수업 시수로는 다양한 활동 영역을 경험하기 어려우며, 학교 여건상 악기 구비가 어려운 한계가 있으므로, 교육과정 개선 및 의식의 변화와 더불어 제반 여건이 마련되고, 또한 교사의 적극적인 노력이 학교 교육의 질을 높이는데 도움이 될 것이다. An education in the middle school has a purpose to teach fundamental principles to students for their acquirements of necessary basics in daily life. Also, the curriculums of middle school education are organized and administrated to encourage students to gain their experience at first-hand. The phenomenon of population decline in the community, however, has led to pro.blems of the deficiency of students, the increase of small-scale schools, compound classes and non-majored teachers' teaching specialized subjects. And this obsolete learning environment brought about another problems of lowering student's scholarly attainments, deepening severe achievement gaps between different districts. This study will have an objective look into the effect on musical understanding after training students to play the easy melodies from songs on the keyboard while they can make an accompaniment part of their own on the left hands; students usually do not have enough opportunities to play the keyboard individually. And these experiments had been targeting for the schools which retains small number of students who have a lower level of learning in music theory since they are facing the problems of limited opportunities in the education of art, physical training, and foreign languages classes due to locality reasons. FIrst, this research has been focused on keyboard playing according to different tonalities after analyzing the seventh curriculum of music education. And it also verified the identity between groups of experiment and comparison through 't-verification' toward a research on the actual conditions and accomplishment level tests. And I could come to the following conclusion through accomplishment level test after having sixty number of classes with the experiment groups. As a result of t-verification by elements of total, gender, understanding domain difference, there were some significant meanings among the elements of understanding domains. It showed that there was hardly a major difference in form and timbre. But it appeared that experiment groups were influenced significantly in melody and rhythm with the level of 'p < .05'. Although there were no statistical difference in harmony, it is expected that continuous experiments would lead to the meaningful difference. In view of the results above, the accomplishment levels of students for their domains of understanding would be improved if there were classes of vocal accompanying training on keyboards. This applied as a curriculum of music education to schools mostly located in rural districts maintaining a small number of students. Chances of experience by playing on the keyboards for themselves were provided to the students who used not to grasp the simple musical principles from keyboards. And it is quite meaningful to let them feel the enjoyment and achievement of music that they could acquire the musical meanings through worthy experience on the keyboards. There are some obstacles in making it fully come true that it is hard to experience the various activities with only 1 or 2 hours of classes. Also, it is limited to have enough number of keyboard instruments. Hence, the improvement of curriculums and the reformation of consciousness with the fulfillment of educational environment need to be prepared. And also the progressive efforts of teachers would be very helpful to result in the enhancement of the quality of education.

지방신호억제 중T2강조영상 급속스핀에코기법을 이용한 자기공명 척수강조영술의 영상소견에 대한 연구

곽현주 이화여자대학교 대학원 1995 국내석사

예술치료 효과에 대한 메타회귀분석 : 음악치료, 미술치료, 무용동작치료, 통합예술치료를 중심으로

곽현주 충북대학교 대학원 2013 국내박사

본 연구는 지난 10여 년간(2000년 1월에서 2012년 8월까지) 예술치료의 효과를 검증한 연구를 바탕으로 치료효과를 나타난 변인들을 생리적 효과 변인군, 신체기능 효과 변인군, 심리적응 효과 변인군, 행동적응 효과 변인군, 사회적응 효과 변인군으로 분류한 뒤 메타분석을 통하여 치료효과 변인군들의 효과크기와 치료유형에 따른 변인들의 효과크기의 차이를 살펴보고, 메타회귀분석을 통해 치료대상, 연구년도 및 치료대상 수에 따른 변화를 살펴보는데 그 목적을 두었다. 이러한 분석결과를 통해 예술치료의 실제적인 효과 검증과 더불어 후속 연구의 방향을 제시하고, 상담 및 심리치료 현장에 실질적인 자료를 제시하는데 의의가 있다. 본 연구의 연구문제는 1) 예술치료 효과 변인군의 하위변인들의 효과크기는 어떠한가, 2) 예술치료의 치료유형에 따라 변인들의 효과크기는 어떠한 차이를 가지고 있는가, 3) 예술치료 효과 변인들은 치료대상, 연구년도, 치료대상 수에 따라 어떠한 변화를 가지고 있는가이다. 분석대상의 자료 수집은 국내에서 이루어진 예술치료의 효과를 검증한 선행연구 중 독립변인이 예술치료(음악, 미술, 무용동작, 통합예술치료)이고, 종속변인이 생리적, 신체기능, 심리적응, 행동적응, 사회적응의 치료효과를 나타낸 논문을 대상으로 하였다. 자료 선정은 메타분석의 특성상 예술치료(음악, 미술, 무용동작, 통합예술치료)를 실험처치로 활용한 연구, 비교집단이 있는 연구, 효과크기의 변환이 가능한 통계치 즉, 평균과 표준편차를 밝히고 있는 논문을 대상으로 선정하였다. 따라서 효과크기 변환이 가능한 통계치 평균과 표준편차가 있는 논문 227편을 분석대상 논문으로 선정하였다. 선정된 논문 가운데 학술지와 학위논문에 중복 게재된 30편의 논문은 학술지에 실린 논문만을 대상으로 선정하였다. 따라서 본 연구에 선정된 연구논문은 학술지 71편, 석․박사 학위논문 126편, 총 197편이 선정되었다. 그러나 사전예비검사를 통해 한 논문 내에 집단 간의 통계치가 두 개 이상인 연구논문은 개개의 연구 논문으로 처리하였기에 최종 분석대상 논문은 197편에서 12편이 추가된 209편이다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 예술치료 효과에 대한 변인군은 신체기능 효과 변인군을 제외한 모든 변인군들이 유의한 효과크기를 갖는 것으로 나타났다. 효과크기를 살펴 본 결과 심리적응 효과 변인군(0.597)이 가장 큰 효과크기를 보였고, 그 다음이 행동적응(0.384), 사회적응(0.349), 생리적 효과 변인군(0.142) 순으로 나타났다. 둘째, 생리적 효과 변인군의 하위 변인들의 효과 크기를 살펴본 결과 하위 변인들 모두 통계적으로 유의한 효과크기가 나타났다. 하위 변인들 중 인지기능(0.254)은 중간 효과크기를 가진 것으로 나타났고, 체지방률(-0.157), 체질량지수(-0.132), 수축기혈압(-0.131), 이완기혈압(-0.117), 근기능(0.060)은 작은 효과크기를 보여주었다. 셋째, 신체기능 효과 변인군의 하위 변인들의 효과 크기를 살펴본 결과 하위 변인들 중 통증(-0.358), 일상생활 수행능력(-0.571)을 제외한 평형성(0.287), 민첩성(0.233), 유연성(0.133)은 통계적으로 유의한 효과크기를 가지는 것으로 나타났다. 하위 변인들 중 민첩성(0.233), 평형성(0.287)은 중간 효과크기를 보여주었고, 유연성(0.133)은 작은 효과크기를 가지는 것으로 나타났다. 넷째, 심리적응 효과 변인군의 하위 변인들의 효과 크기를 살펴본 결과 하위 변인들 모두 통계적으로 유의한 효과크기가 나타났다. 하위 변인들의 효과크기를 살펴본 결과, 자아통합(1.141), 자아효능감(0.986), 우울(-0.965), 자아정체감(0.920), 공격성(-0.892)에서 큰 효과크기가 나타났고, 자아존중감(0.701), 자아개념(0.311), 자아통제(0.638), 충동성(-0.571), 적대감(-0.234), 분노(-0.378), 불안(-0.492), 공감능력(0.602), 스트레스(-0.389), 스트레스 대처능력(0.318), 삶의 질(0.466), 행복감(0.727), 인터넷중독 성향(-0.316)은 중간 효과크기를 갖는 것으로 나타났다. 다섯째, 행동적응 효과 변인군의 하위변인들의 효과 크기를 살펴본 결과 하위 변인들 모두 통계적으로 유의한 효과크기를 갖고 있는 것으로 나타났다. 하위 변인들 중 학교생활적응(0.640), 주의집중(-0.579), 문제행동변화(-0.556), 의사소통(0.492), 문제해결능력(0.205)은 중간 효과크기를 가지는 것으로 나타났고, 학업성취(0.184)는 작은 효과크기를 보여주었다. 여섯째, 사회적응 효과 변인군의 하위변인들의 효과크기를 살펴본 결과 모두 통계적으로 유의한 효과크기를 가지는 것으로 나타났다. 하위 변인들 중 사회적지지(-0.380), 사회생활기술(0.188)을 제외한 대인관계(0.169), 사회성(0.570), 교우관계(0.437)는 통계적으로 유의한 효과크기를 보여주었다. 다음으로 사회성(0.570), 교우관계(0.437)는 중간 효과크기를 가진 것으로 나타났고, 대인관계(0.133)는 작은 효과크기를 보여주었다. 일곱째, 예술치료의 치료유형에 따른 변인들의 효과크기의 분석 결과 모든 변인들은 치료유형에 따라 동일한 결과를 보이는 것으로 나타났다. 그러나 변인군별로 연구된 실험대상 수의 편차가 큰 것으로 보아 변인군에 따라 치료기법에 차이가 있음을 알 수 있었다. 여덟째, 예술치료 효과 변인들의 메타회귀분석 결과는 모두 치료대상, 연구년도, 치료대상 수에 상관없이 동일한 결과를 보이는 것으로 나타났다. 그러나 변인들을 세부 항목별로 상관분석한 결과, 생리적 효과 변인군의 경우에는 연령이 높을수록, 연구가 과거에 이루어진 경우, 치료대상의 수가 많을수록 수축기 혈압의 효과크기가 컸다. 반면 치료대상의 연령이 어릴수록 연구가 최근에 이루어진 경우 체질량 지수의 효과크기는 크게 나타났다. 신체기능 효과 변인군을 살펴보면, 치료대상의 연령이 어릴수록, 연구가 최근에 이루어질수록, 치료대상의 수가 많을수록 민첩성의 효과크기가 크게 나타났다. 심리적응 효과 변인군의 경우 치료대상의 연령이 많을수록 공격성과 스트레스 효과 크기가 크고, 치료대상의 연령이 어릴수록 분노조절의 효과크기가 크게 나타났다. 또한 치료대상의 수가 적을수록 정서지능의 효과가 크고, 치료대상의 연령이 많을수록, 치료대상 수가 많을수록 공감능력의 효과가 컸다. 행복감은 최근에 이루어진 연구인 경우에 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 행동적응 효과 변인군의 경우에는 최근에 연구가 이루어질수록, 치료대상의 수가 적을수록 주의집중의 효과크기가 컸고, 치료대상 연령이 어릴수록 문제해결능력의 효과크기가 크게 나타났다. 다음으로 학교생활적응은 치료대상의 수가 많을수록 효과크기가 컸다. 사회적응 효과 변인군의 경우는 연구가 최근에 이루어진 경우일수록 대인관계의 효과크기가 크게 나타났다. 결론적으로 본 연구는 지난 10여 년간의 선행 연구들을 종합, 정리하여 객관적인 결과는 도출하기 위해 수량적 통합을 시도했다는데 의의가 있다. 또한 예술치료의 효과를 알아보는 연구에서 비슷한 변인에 대한 연구들이 반복되는 비효율성을 감소시키고, 예술치료 효과에 대한 다양한 변인들의 통합적 분류를 위한 기초 작업에 근거를 제시했다는 데 의의가 있다. 더 나아가 예술치료라고 명명되어지고 있는 다양한 치료기법들이 어떤 식으로 연구되어왔는지 실질적인 자료를 제공하였다는데 의의가 있다. 특히 메타회귀분석을 통해 연구들의 변화를 살펴봄으로 지난 10여 년간의 연구결과를 종합했다는데 함의를 두고자 한다.

수업반성과정과 유치원 교사의 교수행동

곽현주 중앙대학교 2004 국내박사

가르친다는 것은 역동적이며 가변적인 특성을 많이 지니므로, 교사에게 단편적인 교수기술을 전수하여 적용하도록 하는 것보다 수업에 대한 반성적 사고를 길러주는 일이 더욱 중요하다는 논의가 활발하다. 교사가 유치원의 바쁜 일정 속에서도 수업반성을 끊임없이 하는 것을 내면화하는 것은 자신의 교수행동을 효율적으로 향상시킬 수 있는 좋은 계기가 되며, 결국 유아와 교육의 질에도 긍정적인 영향을 미치게 된다. 본 연구는 수업반성과정을 거치면서 유치원 교사의 교수행동은 어떻게 변화되어 가는지, 효과적인 수업반성모형은 어떻게 나타나는지를 탐구해봄으로써 현장교사에게 효과적인 수업반성방법 및 전략을 제공하고자 하는 목적을 가지고 수행된 것이다. 서울에 소재한 E유치원의 3년차 경력교사와 대학을 갓 졸업한 초임교사를 연구 참여자로 하여, 교사교육과 수업반성과정을 적용하는 것으로 이루어졌다. 우선 교사교육을 8주간 실시하였으며, 그 내용으로는 수업반성에 관련된 강의, 토론, 다른 교사의 수업녹화 비디오 및 수업사례 분석, 저널 작성에 대한 피드백 등이 다루어졌다. 본 연구는 이야기나누기에 대한 수업반성 과정을 15주간 매주 1-2회 적용하여 진행되었다. 수업반성의 과정은 선행연구를 검토하여 추출한 ‘수업장면 VTR 녹화→ 녹화된 것을 보며 반성→면담→저널쓰기’의 순환단계로 구성하였다. 수업반성과정을 거치면서 이야기나누기 시간의 수업계획 및 운영, 주제관련 지식의 검토 및 확충, 유아와의 사회.정서적 상호작용 시 교수행동 변화를 탐구하였다. 또한 수업반성과정을 거치면서 효과적인 수업반성 모형이 어떻게 발현되는가도 살펴보았다. 연구 도구는 관찰일지, VTR 녹화기록, 수업전사본 기록, 면담일지, 저널, 평가지로, 교수행동 변화 분석과 수업반성과정 모형 구성을 위해서 사용되었다. 수집된 자료는 내용분석을 통하여 영역을 범주화하고, 각 영역의 관련된 하위 제목들끼리 범주화하여 기술하고 분석하였다. 본 연구에서 얻어진 주요 결과를 연구문제 중심으로 정리하면 다음과 같다. 1. 수업반성과정을 거치면서 수업 계획과 운영을 위한 유치원 교사의 교수행동은 어떻게 변화되어 가는가? 수업반성과정을 통하여 수업계획 및 운영에 융통성을 부여하게 되었고, 구체적으로 수업목표를 수립하게 되었으며, 수업준비를 면밀히 하게 되었고, 수업시간 계획과 이를 효과적으로 운영하는 데 있어 변화가 나타났다. 수업계획 및 준비 측면에서 두 교사 모두에게서 공통적으로 지적되는 바는 수업준비를 면밀히 하는 것이 습관화되었다는 것을 스스로 인식할 수 있었다는 점이다. 이러한 면에서 볼 때, 계속적인 수업반성은 교사가 철저히 수업을 계획하고 준비하는 교수행동을 내면화하는 데 바람직한 영향을 끼친다는 것을 알 수 있었다. 2. 수업반성과정을 거치면서 주제 관련 지식을 다루는 유치원 교사의 교수행동은 어떻게 변화되어 가는가? 이야기나누기 시간의 주제를 운영해나가는 데 있어 교사 자신이 지닌 주제관련 지식을 검토하고 주제와 관련된 사전지식을 갖추려고 노력하였다. 유아들과 주제에 대한 이야기나누기를 통하여 교사도 새로운 지식을 확충시킬 수 있었으며, 이는 관련활동을 계획하는 데 아이디어로 활용되었다. 주제관련 개념에 적합한 질문을 구사하는 수준도 향상되었다. 특히 경력교사의 경우 유아들의 개념습득에 적합한 질문을 구성하고 사용하는 것에 관심이 높았다. 한편 초임교사의 경우 주제 관련 사전지식의 부족이 원활한 활동진행에 있어 방해요인으로 작용하는 것을 볼 때, 유아들과 이야기나누기 하기 전 교사가 사전에 주제관련 지식을 검색하여 갖추고 부족한 부분을 확충해나가는 노력이 필수적임을 알 수 있었다. 3. 수업반성과정을 거치면서 유아와의 사회?정서적 상호작용 시 유치원 교사의 태도와 행동은 어떻게 변화되어 가는가? 교사가 유아를 격려하고 칭찬하며, 개개 유아들에 대하여 배려해주는 점에서 향상을 보였다. 이전의 자신의 잘못된 칭찬 방식을 깨닫고 상황에 알맞은 칭찬 방법을 익혔다. 경력교사는 재직하고 있는 유치원이 정서교육을 중시하는 곳이라 유아에 대한 감정이입 및 문제 상황에 대한 해결방법을 모색해보는 적극적인 모습까지 보였으나, 초임교사는 유아의 정서상태를 우선으로 여기거나 소극적인 유아를 위한 적극적인 해결책을 사용하고자 하는 실천에서 미숙함을 보였다. 4. 수업반성과정을 거치면서 효과적인 수업반성과정 모형은 어떻게 발현되는가? 수업반성과정 모형은 선행연구를 토대로 구성한 1차 수업반성과정의 적용에 이어 2차 수업반성과정으로 변형되었다. 교사의 면담자료와 저널자료 분석을 근거로 이루어졌으며, 수업전사본 검토를 통한 반성 전략이 더 첨가된 것이다. 본 연구가 끝날 때까지 2차 수업반성과정을 적용 및 검토가 계속적으로 이루어졌다. 그러나 교사들과의 대화와 연구 기록물 분석을 통하여 2차 수업반성과정이 변형되어야 할 필요성이 부각되어 3차 수업반성 모형이 발현하게 되었다. 전문가의 지도뿐만 아닌 동료평가도 첨가된 것이다. 3차 수업반성 모형은 이전의 수업반성과정에 비하여 교수행동과 수업반성전략 간의 관련성을 보다 체계적으로 보여준다. 본 연구의 결과를 통하여, 수업반성과정은 이야기나누기에서 요구되는 효율적인 교수행동 변화를 이끌었고, 3차에 이르러 발현된 수업반성과정 모형은 교사의 선호에 따라 교사가 스스로 반성할 수 있는 자기반성과 타인의 조력을 받아 반성할 수 있는 협력적 반성 중 선택이 가능하며, 유치원 내에서 전문가 없이도 동료간 자율적인 수업반성과정 적용이 가능하다고 결론내릴 수 있다.

부정어 Not과 동사이동

곽현주 수원대학교 교육대학원 2007 국내석사

The aim of this study is to examine the verb movement system in negative sentences in English. The study mainly focus on the following topics: the peculiar properties of sentential negation not, do-support in negative sentences, and the operation of θ-criterion First of all, with respect to the sentential negative marker not, I will argue in favor of the derivational view that the sentential negative marker not heads a syntactic category NegP. The sentential negative marker not have different properties from phrasal negative marker not, They show different behaviors in verb ellipsis, verb movement and negative contraction. The claim I make in this study will be that the negator not is not a pre-verbal adverb like never and that sentential negation constitutes its own maximal projection NegP category. NegP Hypothesis originates from the analysis of Pollock (1989) and Chomsky(1991). Verb movement in various language leads us to the conclusion that UG must be involved in it. Verb movement as a head movement is supposed to obey Head Movement Constraint. Chomsky and Pollock explains the restrictions on verbal movement in tensed clauses with negative elements by appealing to ECP. They give a clear answer about many situations connected to these topics. According to Pollock, the movement possibility of English main and auxiliary verbs differ because the former are thematic verbs in the sense that they have θ-role to assign; therefore, they cannot move into an opaque head like the English Tense, Agr, or Auxiliary verbs. On the other hand, not having a θ-role to assign, auxiliary verbs can move to an opaque head. Pollock focuses on the relation between Quantification Theory and θ-Theory. Chomsky, on the other hand, relies more on the Economy Principle and the Last Resort Principle in the explanation of verb movement in negative sentences. Even though Chomsky takes the basic ideas of Pollock's proposal, he maintains that the difference of syntactic operations between English and French is due to the strength of Agr. Agr of English verbs is weak and verbs with no θ-role can be only raised. He introduces Agr trace deletion at LF. Therefore HMC is reduced partially or completely to ECP. After reviewing Chomsky and Pollock, I will examine possible problems of each proposal and discuss a solution for the problems. The discussion covers the problems of do-support in affirmative sentences, and motivation and mechanism of verb raising. The discussion leads to the conclusion that sentential negator not heads its own projection and that the restriction of verb movement in negative sentences is responsible for morphological requirement.

Holland의 진로유형에 있어서 분화도와 진로성숙도와의 관계

곽현주 부산대학교 2007 국내석사

소아에서 도플러 초음파를 이용한 신동맥 혈류의 정상치에 관한 연구

곽현주 고려대학교 1993 국내석사