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곽수연,이재규 한국공간디자인학회 2012 한국공간디자인학회논문집 Vol.7 No.1
우리들은 소음 과잉 사회 속에서 소리에 대한 중요성을 상실하게 되었다. 부정적으로 받아들여지는 소음과 시각 중심적 원칙에 지배받아 온 환경을 다시 되돌아보고, 일상의 생활공간에 감춰져 있는 매력 있는 소리의 존재를 발견하여, 공간에 ‘소리’라는 요소를 도입하여 풍부한 감성을 줄 수 있는 체험공간의 방향 제시를 목적으로 한다. 본 연구는 소리와 소리환경의 이론적 고찰을 바탕으로 분석기준틀을 설정하여, 소리환경을 크게 자연음을 활용한 사례, 인공음을 활용한 사례로 구분하였으며, 소리가 공간 속에서 가지는 다양한 성질을 다섯 가지로 분석하였다. 그 결과 지금까지 소리환경은 장식적인 목적으로 시각 자극에 대해 상대적으로 부수적인 요소로 활용되어 왔음을 알 수 있었다. 따라서 이번 연구를 바탕으로 향후 소리라는 감각을 통하여 보다 풍요롭고 다양한 체험을 적극적으로 유도할 수 있는 감성적 체험공간의 방향을 제시하고자 한다. We came to lost the importance of sound in over-noised society. The purpose of this paper is to look back at our environment that was dominated by noise and vision centered principle that was considered negatively, and to present the direction of experiential space that can provide rich sensitivity by discovering the existence of captivating sound that is hidden in our daily life and by introducing an element, called 'sound,' to the space. This study distinguished soundscape into examples of using natural sound and of artificial sound by selecting the framework of analysis based on the theoretical study of sound and soundscape, and analyzed various properties of sound in space into 5 types of property. The result shows how soundscape has been relatively used as a dependent element for visual stimulation for ornamental purpose. Therefore, this research intends to provide a direction of sensitive experiential space that can actively induce richer and more diverse experience through a sense, called sound, in the future.
유병길,곽수연 부산교육대학교 과학교육연구소 2003 科學敎育硏究 Vol.28 No.-
This study examined elementary school students' ideas about light. The results are as follows; Most students think light's travel distance is different between in the daytime and the night. It is because that children's ideas are strongly influenced by their egocentric or human-centered view of the world and that children don't have the scientific model which can integrate a various kinds of same conditions. And the students think light's travel distance is different as the type of illuminant. They think that the strong illuminant like the sun travel so far but the dim light from a candle doesn't go too far. So, we must teach that the light keeps traveling until it reaches something regardless of the type and strength of illuminant. I suggest that these misconceptions must be changed into the scientific concept through enough discussion after the activities.