웹기반 정보시스템 품질 강화를 위한 감리점검 모형

고경이 인천대학교 정보통신대학원 2012 국내석사

국 문 요 약 IT 환경이 개선되고 고도화되면서 사용자들도 정보기술에 대한 인식이 향상되어 시스템 요구사항이 점차 다양화 및 다변화되어 가고 있으며 인터넷 서비스가 보편화 되면서 웹 기술은 국내 정보기술 패러다임을 주도하는 중요한 기술로서 자리매김하고 있다. 그러나 정보시스템의 계획 및 구축 등의 활동이 적정하게 수행될 수 있도록 종합적으로 점검하고 문제점을 개선하는 정보시스템 감리에서는 웹 기반 정보시스템을 고려한 별도의 지침은 없는 상태이다. 정보화사업은 매우 다양한 특성을 포함하고 있어, 이에 대한 고려가 없으면 충분한 점검이 이루어지기 어렵고, 감리의 효과를 충분히 발휘할 수 없게 된다. 이에 본 논문에서는 웹 기반 정보시스템 감리 효과를 높이고 품질강화를 위한 웹기반 정보시스템 감리점검항목을 연구하기 위하여 기존 정보시스템 감리점검 프레임워크의 3대축을 준용하여 감리시점으로는 분석, 설계, 구현으로 정의하고, 감리영역은 컨텐츠, 디자인, 프로세스로 정의하였으며, 감리관점⋅점검기준에 평가척도로 사용한 타당성, 중요성, 효율성을 정의하였다. 또한 정보시스템 개발 방법론의 기존모델과 웹 기반 정보시스템 차이를 제시하고 웹기반 정보시스템 감리 시 웹 특성을 고려하고 품질강화를 위한 감리영역별로 감리점검항목을 도출하였다. 도출된 감리점검항목을 설문조사를 통해 적합성을 검증하였고 도출된 감리점검항목을 적용시킨 개선된 감리점검모형을 제안하였다.

협력학습에서 성취동기, 교수학습 질, 학습접근방식, 학습자간 상호작용이 학습성과에 미치는 영향

고경이 이화여자대학교 대학원 2016 국내석사

These days the society has been demanding that higher education should shift away from the instructor-centered education toward the learner-centered education. To meet the social need, the higher education has paid attention to collaborative learning. However, it is not enough simply applying the methods for collaborative learning in a real class to guaranteed the effects of it (Cohen, 1994). The possibility of the learning process led by instructors cannot be ruled out. Also, active interactions could not be guaranteed (Dillengourg, 1999). Therefore, it is necessary to explore on how the learning processes create the successful learning outcomes in collaborative learning. In literature reviews, interactions have been emphasized as learning processes. However, not only interactions but also personal internalization should be entailed to create and construct the meaningful collaborative knowledge. Therefore, this study assumed the main variables of collaborative learning based on Biggs’s 3P model and analyzed the structural relationships between them for the sake of understanding in depth on the collaborative learning and offering some suggestions to enhance learning outcomes. According to the purposes of this study, the concrete research questions are as follows. 1. Do achievement motivation and quality of teaching and learning influence on deep approach to learning in collaborative learning? 2. Do achievement motivation and quality of teaching and learning influence on peer interaction in collaborative learning? 3. Do deep approach to learning and peer interaction influence on team performance in collaborative learning? 4. Do deep approach to learning and peer interaction influence on personal performance in collaborative learning? To verify them, 154 students enrolled ‘Sharing Leadership’ in A university completed surveys and were analyzed by statistical analysis such as descriptive statistics including reliability test, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and structural equation modeling. The main results of this study are as follows. First, achievement motivation and quality of teaching and learning influenced on deep approach to learning. Second, achievement and quality of teaching and learning influenced on peer interaction. Third, deep approach to learning and peer interaction influenced on team performance. Last, deep approach to learning and peer interaction influenced on personal performance Based on the results, we suggest the following strategies. The institutional strategy and learning culture which encourage students to experience some achievements should be built in class. Also, instructional design should be considered the components of quality of teaching. And it is necessary for instructors to evaluate levels of learning activities focusing on deep approach to learning and to introduce how to effectively communicate with each other in collaboration. In sum, the study has significance in which it showed the integrated teaching-learning model for collaborative learning by employing 3P model. Also, it presented some practical strategies based on the results of this study. The study would be further expected to become fundamental materials on effective collaborative learning. For further study, the proposed model may be tested in different context. It would be interesting to study different variables or employ other study methods. 사회는 대학교육이 교수자 중심의 방식에서 학습자 중심의 방식으로 전환되기를 요구하고 있다. 이러한 사회적 요구에 부응하기 위하여 대학은 협력학습에 주목하게 되었다. 그러나 실제 수업환경에서 단순히 협력이라는 방법을 적용하는 것만으로는 협력학습의 효과를 보장하지 못한다(Cohen, 1994). 교수자 주도에 의해 전개될 수 있는 가능성을 배제할 수 없고, 원활한 상호작용을 보증하지 않을 수 있다(Dillenbourg, 1999). 따라서 협력학습 성공을 위해 학습과정이 어떻게 학습성과에 연결되는지를 연구할 필요가 있다. 기존 연구에서는 학습과정에서 상호작용 측면을 강조하고 있으나 유의미한 협력적 지식을 구성하고 창출하기 위해서는 상호작용뿐 아니라 개인의 내면화가 수반되어야 한다. 이에 본 연구는 협력학습의 수업방식을 심층적으로 이해하고 학습 성과를 높이기 위한 시사점을 제공하기 위해 Biggs(2003)의 3P 모형을 토대로 협력학습의 주요 변인을 상정하고 이들간의 구조적 관계를 검증하고자 한다. 본 연구목적에 따라 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 협력학습에서 성취동기, 교수학습 질은 심층적 학습접근방식에 영향을 미치는가? 연구문제 2. 협력학습에서 성취동기, 교수학습 질은 학습자간 상호작용에 영향을 미치는가? 연구문제 3. 협력학습에서 심층적 학습접근방식, 학습자간 상호작용은 팀 성과에 영향을 미치는가? 연구문제 4. 협력학습에서 심층적 학습접근방식, 학습자간 상호작용은 개인 성과에 영향을 미치는가? 이를 검증하기 위해 A대학교 '나눔리더십' 수강생 154명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료를 분석하기 위하여 기술통계 및 신뢰도 분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 구조방정식을 사용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성취동기와 교수학습 질이 심층적 학습접근방식에 영향을 미쳤다. 둘째, 성취동기와 교수학습 질이 학습자간 상호작용에 영향을 미쳤다. 셋째, 심층적 학습접근방식과 학습자간 상호작용은 팀 성과에 영향을 미쳤다. 넷째, 심층적 학습접근방식과 학습자간 상호작용은 개인 성과에 영향을 미쳤다. 연구결과를 바탕으로 제시한 전략은 다음과 같다. 성공을 널리 경험할 수 있는 교수전략 및 학습문화를 조성하고 교수학습 질의 요소를 고려한 교수설계가 요구된다. 또한 학습과정에서 심층적 학습에 초점을 두어 학습활동의 수준을 평가하고 효과적인 소통방법을 소개하는 것 등이 필요하다. 본 연구는 3P모형을 활용하여 협력학습에 대한 통합적인 교수-학습 모형을 제시하고 이를 검증했다는 점에서 의의가 있다. 또한, 연구결과를 바탕으로 실천적인 전략을 제안하였다. 본 연구가 향후 효과적인 협력학습을 위한 기초자료가 될 수 있을 것이라고 기대한다. 후속연구로 다양한 연구환경에서 모형을 반복 검증하는 연구를 수행할 수 있을 것이다. 이외에도 다양한 변인을 추가하거나 연구방법에 변화를 준다면 흥미로운 연구가 될 것이다.

Arzela-Ascoli 정리에 관하여

고경이 고려대학교 1997 국내석사

조선 백자 문양에 내재된 특징 및 상징성 연구

고경이 경희대학교 교육대학원 2014 국내석사

본 논문은 조선시대 백자 문양을 조사, 분류, 분석하여 각 문양에 내재된 특징과 상징성을 알아보는 데 목적을 두었다. 백자 문양에 나타난 회화 양식은 대체로 조선시대 회화의 흐름과 그 맥을 같이하기 때문에 조선 백자의 시기별 특징에 나타난 문양과 상징성을 분석, 연구하는 것은 도자 흐름 속에서 조선시대의 미술문화 발달과 생활을 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 도자기는 한국인의 생활과 밀착해 있다는 점에서 중요하며, 도자기처럼 지배층이나, 피지배층, 도시나 시골 전 계층의 사람들이 사용한 것은 드물 것이다. 또한 만들어지는 장소도 전국에 걸쳐 있다는 것이다. 우리가 문화유산으로 이야기하는 도자기는 비록 그릇에 불과하지만 이러한 내용을 담고 있다는 점에서 매우 중요하였다. 게다가 도자기에는 그 시대의 미적 감각과 특징이 담겨져 있으며 한 시대의 삶과 문화를 담고 있는 세계인 것이다. 이를 위해 2장에서는 조선시대의 시기별 특징과 함께 시대적 변화에 따른 발전 과정을 조사하였다. 조선시대는 유교사회를 바탕으로 양반, 상민의 차별로 상민들이 지배받고 억압받던 사회구조적인 시대였다. 시기별 사회의 변화를 크게 전기, 중기, 후기로 구분하여 각 시기별로 조선시대 백자에 나타난 시대·사상적 배경과 우리민족의 회화적 의식 등을 시기별 변천과정에 따라 나누어 살펴보았다. 3장에서는 조선 백자의 문양을 시기별로 분류하고 백자의 문양 속에 내재된 상징성을 도출하였다. 조선시대의 도자기는 용기의 실용성과 견실성이 강조되어 불필요한 곡선, 불필요한 면을 생략하는 대신 문양이 다채롭게 시문되었다. 또한 백자의 문양을 조사하고 각각의 시기별 분류를 통해 조선시대의 민족, 지역, 풍토, 사상, 종교 등이 작용하여 백자 문양의 상징성을 이해할 수 있다. 4장에서는 백자 문양의 상징성 분석을 토대로 하여 조선시대 백자 문양에 미술사적 의의를 정리하였다. 또한 문양의 전승에 있어서 문양의 상징성을 분석해 보며 단순한 장식적 의미의 무늬가 아닌 회화적 표현을 가진 하나의 작품으로써 우리나라 도자문양의 나아갈 방향에 대해 살펴보았다. 오늘날 우리들은 이러한 아름답고 훌륭한 문화유산을 바라볼 때 전통문양의 외형미와 장식에만 관심을 두고 그 내면 세계를 무심코 지나쳐 버리는 경우가 많다. 조선시대 백자를 통해 그 시대의 사람들의 멋과 미의식을 이해하며, 또한 우리 민족의 문화 중에서도 가장 서민적이고 대중적일 수 있는 공예품으로서 도자기가 지니고 있는 문양의 상징적인 의미를 이해한다면 의미 있는 일이라고 하겠다. This thesis has its purpose in researching, dividing, and analyzing the inherent traits and symbolism in the patterns of white porcelain from the Joseon Dynasty. Due to the fact that the painting style in the patterns of white porcelain are usually the same as the one during the Joseon Dynasty, analyzing and studying the patterns and symbolism in the Dynasty white porcelain is important in understanding the development and life of art culture during that period in the flow of ceramics. Ceramics are important in the fact that they are very close in Korean's life, and it is hard to find something that is used by all the classes: rulers, subjugates, those who live in cities, and those in countrysides. Also, another reason why they are important is that they were made all over the country. Although the ceramics that we call cultural heritage are only dishes, they are important in the fact that they tell us these things. Furthermore, ceramics hold a period's sense of beauty and characteristics, making a world that holds a period's life and culture. For this, we researched in Chapter 2 the process of development according to the change and characteristics of each period of the Joseon Dynasty. The Joseon Dynasty was a period that had a social structure where the common people were oppressed and ruled by aristocrats as it was a Confucian society. We looked at our people's painting consciousness and the background of each period and ideology seen in the white porcelain of the Joseon Dynasty after differentiating the changes in each period's society into former period, middle period, and the latter period. In Chapter 3, we classified the patterns of white porcelain in the Joseon Dynasty according to the period and deducted the symbolism inherent in the patterns. The ceramics of the Joseon Dynasty emphasize the practicality and solidarity of each container, and as such instead of using unnecessary things, colored patterns were used. Also, by researching the patterns of white porcelain and categorizing them according to period, it was possible to understand the symbolism in the ethnic group, region, natural characteristics, ideologies, and religion of the Joseon Dynasty that were implemented into the patterns of white porcelain. In Chapter 4, using the analysis of the symbolism of white porcelain patterns, we organized the art historical meaning of the patterns of white porcelain in the Joseon Dynasty. Also, we examined the direction of our country's ceramic patterns, seeing from our analysis of the patterns' symbolism that they are not random patterns but are a work of art themselves as painting expressions. Today, when we look at these beautiful and amazing culture heritage, we frequently only see the external beauty of traditional patterns and are interested in ornaments and not in the internal world. Through the white porcelain of the Joseon Dynasty we can understand the people's sense of style and beauty at that time, and also can say that understanding the symbolic meanings of patterns in the ceramics as craftworks that were the most common and popular of all of our people's culture is important.

생물ⅠㆍⅡ 교과서의 탐구 요소 분석

고경인 강원대학교 교육대학원 2008 국내석사

제7차 교육 과정에서 과학과 교과목에서의 탐구 과정 및 활동을 학습 내용에 따라 명시 하였으나 학습 주제에 따른 특정한 탐구 과정과 토의, 실험, 조사 등과 같은 교수·학습 활동은 명시하지 않았다. 그러므로 현재 사용하고 있는 과학 교과서에 제시된 탐구 과정 및 활동들이 교육과정에 명시된 탐구 특성과 부합되지 않을 수 있다. 따라서 제 7차 교육 과정에 제시된 과학 교육에서의 탐구 요소가 현재 고등학교 생물 교과서에 얼마나 부합이 되어 있는지 알아보기 위해 생물 Ⅰ, Ⅱ 각 6권씩을 선정하여 비교, 분석하였다. 각 교과서에서 제시한 탐구 과정 및 활동 명이 적합하게 제시된 경우는 매우 낮은 수준에 불과했으며 가장 많은 부적합한 요소로 분석되어진 탐구 명은 실험으로 단 한 가지도 과학 교육과정 기준과 일치하는 것이 없었다. 따라서 교육 과정에 정의되어진 탐구 요소들의 특성이 적합하게 반영될 수 있는 방안이 요구된다. 또한 교과서별로 탐구 요소의 활용 빈도수가 차이가 있는 것으로 분석되어 특정 교과서에 탐구 요소가 편중이 되지 않도록 교과서 개발자간의 상호 교류 필요성이 요구된다. Science textbooks describe inquiry processes and activities according to the 7th National Highschool Science Curriculum. But teaching activities including inquiry processes, discussions, experiments, and investigations according the subjects of studying are not covered clearly. This causes a problem that the inquiry processes and activities in textbooks don’t match correctly with the inquiry attributes guided by the present curriculum. Given the situation, this study provides a comparative analysis on how closely the inquiry elements in science education are matched with the present high school biology textbooks. Six categories of Biology Ⅰ·Ⅱtextbooks edited under the 7th National Curriculum are selected for this analysis. The analysis result shows only very small percentage of textbooks qualifies the suggestion of inquiry processes and activity titles. Inquiry title founded as the most inappropriate element is 'experiment'. There is no case which fits in the standard of the science curriculum. Therefore it is necessary to find out how the attributes of inquiry elements defined in the curriculum can be reflected appropriately. The result also shows there is small difference on the frequency of using the inquiry elements among textbooks, so interactive communications among textbook makers are needed to prevent disparity of those elements among textbooks.

영어 전치사 at, on, in의 인지 의미적 연구

고경 조선대학교 2015 국내석사

스마트폰 문자입력시 상부승모근의 피로도와 근골격계 위험성 평가에 관한 연구

고경 한림대학교 2012 국내석사

Rhodotorula glutinis SW204의 지방질 생산에 관한 연구

고경 서울여자대학 1988 국내박사

Fusarium solani SW3-2에 의한 지질 생산에 관한 연구

고경 서울여자대학교 1982 국내석사

超音波 에너지로 製造한 乳化燃料의 流動特性에 關한 硏究

고경한 충남대학교 대학원 2001 국내석사