Disciplinary Sport Pedagogy : 국민학교 교사와 교생의 체육수업시간의 활용패턴

강신복,김재욱 ( Sin Bok Kang,Jae Wook Kim ) 한국체육학회 1994 국제스포츠 학술대회 Vol.1994 No.-

제 7 차 체육교육과정의 중학교 적용과정 분석

강신복(Sin Bok Kang),이충원(Choong Won Lee) 한국스포츠교육학회 2001 한국스포츠교육학회지 Vol.8 No.2

중학교 체육과 교육과정 국제비교 연구

강신복 ( Sin Bok Kang ),이승배 ( Seung Bae Lee ),김원정 ( Won Lung Kim ),박윤혁 ( Yeoun Hyuk Park ),이영국 ( Young Kuk Lee ) 한국스포츠과학원 2007 체육과학연구 Vol.18 No.3

The purpose of this paper is to analyze and compare the objectives, contents, and evaluation on physical education curriculum at junior-high schools of nine different countries(Korea, UK, New Zealand, Finland, Japan, Singapore, USA, Canada, and Australia). So that ultimately we could understand the latest international trends and suggest desirable structure and direction of the physical education curriculum at junior-high schools. This study used the modified Bereday`s comparison methodology, which consists of three steps to collect and analyze the data. Also, each country`s various documents and literature related to curriculum were mainly reviewed and analyzed. Most of all, we need to understand what ways the physical education curriculum at junior-high schools is constructed in the nine countries, especially in terms of the curriculum system, objectives, contents, and evaluation. The findings and suggestions in this study are as follows: First, the curriculum structure and construction should have logically consistent with a philosophic context of ``value-centered physical activities``, from objective to evaluation including contents. At the same time, the attainment target achievement(learning levels) should be considered. Second, the objectives and contents of most countries should emphasize on ``the thinking and judging skill`` related to adapt the surrounding environment in the healthy daily life. Finally, the results based on the evaluation reveal that there are more demanding various tools, information, and useful examples for the evaluation. And they should be supported by various sectors such as government authorities and related regional organizations, so that PE teachers can approach easily and use well those. There is the intrinsic practical value as well as literal one in the PE curriculum. Therefore, we need to make more efforts for junior-high school level to implement and realize these integrated values.

중등학교 혼성학급 체육수업 프로그램 개발연구

강신복(Sin Bok Kang),이충원(Choong Won Lee),김택천(Taek Cheon Kim),고재범(Jae Bum Ko) 한국여성체육학회 2003 한국여성체육학회지 Vol.17 No.1

The purpose of this study is to develop altemative coeducation programs in teaching physical education at secondary schools. Data are collected through documents analysis. The action research for this study is conducted by co-researchers at secondary schools. The results of the study are followed. (a) The direction of coeducational physical education programs is `gender equity` and `curiosity induction on sports`. (b) Developmental guides of programs are `appropriateness and integration of programs` goals`, `rationalization of programs` contents`, `variety of instructional methods` and `validity of assessments`. (c) The core of classroom managerial guides of programs is PE teachers` role. (d) PE teachers` roles of the program management are ` the maker of educational contexts`, `leader of equity education`, and `modeling on value of equity`.

중학교 체육수업의 학습참여유형 분석

강신복(Sin Bok Kang) 한국스포츠교육학회 1999 한국스포츠교육학회지 Vol.6 No.1

The purpose of this study was to determine the student participation patterns in physical education classes at a middle school. To determine the student participation patterns, the student interaction patterns with factors including subject matter, teachers, peer students, and classroom environments were investigated. To collect the data for the study, physical education classes at a co-ed middle school in Seoul were observed during the second semester in 1998. Educational ethnography was used in order to gather the qualitative data; participant observation for the classes and in-depth interview with the teacher and students were made to collect data needed for the study. The data were analyzed and categorized by the methods of the constant comparative method. Also, the collected data analysis were verified by member checks, peer debriefing, and triangulation. Five paterns of student participation were categorized; ``serious style``, ``good boys/good girls``, ``reluctant style``, ``frivolous style``, and ``wimps style.`` Results were discussed relative to related previous studies. Also, recommendations were made for the improvement of teaching in physical education in the middle school.

체육교육의 도덕성 발달 프로그램

강신복(Sin Bok Kang) 한국학교체육학회 2000 한국학교체육학회지 Vol.10 No.1

Physical Education and sports have long been regarded as important mediums for the development of moral character and behavior since morality and its development have been a major concern of school. It is generally agreed among school teachers and practitioners that much progress have bean made in thinking about and studying ethical and moral matters in education and physical education. Muck of writings done by leading scholars in physica1 education remind us to not be so exclusive in our rightful concern about the unique contribution of physical education in dealing with moral and charater education through the subject matter. The purpose of the paper is to review selected literatures in moral education and to give guidelines and theoretical instructional models for teachers and practioners in schools. Throughout the chapter in the paper, Kohlberg’s cognitive-developmental approach to moral development is discussed, besides the other approaches to moral education. Reviews and discussions in greater depth are made with four areas of considerations to development of the programs in moral education: (a) nature of moral dilemmas, (b) nature of the environment (c) role of the teachers and (d) instructional stragegies Guiding principles and models based on Kohlbergian techiques of moral education are also given far school teachers and practionners in physical education.

초등학교 체육교과서 개발의 방향 탐색

강신복(Sin Bok Kang),이승배(Seung Bae Lee),전세명(Se Myung Jeon),성기훈(Kee Hoon Sung) 한국스포츠교육학회 2008 한국스포츠교육학회지 Vol.15 No.1

본 연구는 제7차 체육과 교육과정에 기초한 현행 초등학교 체육교과서의 내적ㆍ외적 체제 검토를 토대로, 최근 고시된 2007 체육과 교육과정의 개정 방향에 따른 향후 초등학교 체육교과서의 개발 방향을 탐색하는데 그 목적이 있었다. 2007 개정 체육과 교육과정은 그 동안의 운동 기능중심 교육과정에서 신체활동의 가치를 추구하는 방향으로 교육과정이 개정 되었다. 또한, 국가수준의 교육과정에 체육교육의 인문성과 예술성, 자율성과 통합성을 강조하고 있으며, 교수-학습방법의 일환으로 간접학습활동(읽기, 쓰기, 감상하기, 토론하기 등)을 명시하고 있다. 새롭게 개발될 초등학교 체육교과서는 2007 개정 체육과 교육과정의 의도를 구현하는 교과서로 개발되어야 한다. 현행 초등학교의 체육교과서는 내적 구성 체제 면에서 각 항목들이 교육과정의 의도를 충분히 반영하지 못하는 문제점이 있으며, 삽화와 사진과 같은 외적 체제 측면에서도 활동을 설명하고 안내하는 기능이 부족하다. 이에 새로운 초등학교 체육교과서 개발은 현행 교과서의 문제점을 보완하고, 개정 교육과정의 요구를 반영하기 위한 통합적인 접근 즉, 인문적·실천적·반성적인 성격을 담아내는 교과서 개발이 요구된다. 최근, 초등학교 5·6학년 체육교과서의 검인정화 발표와 5학년 디지털 교과서 개발에 대한 사회적 요구 등을 감안할 때 초등학교 체육교과서 개발에 있어 보다 체계적이며 지속적인 기초연구가 수반되어야 할 것이다. The purpose of this paper was to explore the direction of new elementary physical education textbook`s compilation. To achieve the goal, this study analyzed inner and external organization of current elementary physical education textbook and explored the direction of 2007 revised physical education curriculum. First, current elementary physical education textbooks have some problems in part of inner organization. These textbooks hardly reflected the intention of the 7th physical education curriculum. Secondly, although they have developed in part of outward forms, external organization, however, illustrations in textbooks could not explain full processes of motor skills. Educational philosophy of the Revised Physical Education Curriculum in 2007 changed cardinal view of physical education from motor skill-centered approach to the value of physical activities. Therefore, new elementary physical education textbooks should implicate the recent changed the philosophy.

한국스포츠교육학 연구의 동향과 향후 과제

강신복(Kang Sin Bok) 한국스포츠교육학회 2003 한국스포츠교육학회지 Vol.10 No.3

스포츠교육학은 체육 교육 현장에 유용한 정보를 제공하고 현장을 개선하는 목적으로 다양한 맥락 안에서 이루어지는 교수와 코칭을 다양한 관점으로 탐구하는 학문이다. 초기에는 스포츠교육학이 학교체육의 실천과 교사양성에 주된 초점을 맞추었지만, 체육학문화 운동 이후 사회체육, 전문체육까지 포함하여 교육과정, 교수와 코칭, 교사(지도자) 양성 등으로 연구 영역이 확대되었다. 이 같은 동향은 한국스포츠교육학의 성장과정에서도 동일하게 나타난다. 특히 한국스포츠교육학은 1980년대 말부터 박사 과정의 개설, 그리고 1994년 한국스포츠교육학회가 창립되고 학회지가 출간됨으로써 태동되었고, 그 후 현재까지 학문적 성장기에 있다. 이후 한국스포츠교육학이 보다 중흥을 이루기 위해서는 그간의 연구 성과들을 성찰해 보는 것이 무척 중요하다. 최근 선진 외국의 경우에도 지나간 연구 성과들을 고찰함으로써 새로운 과제를 모색하려는 노력을 많이 기울이고 있다. 이에 본 연구는 한국스포츠교육학의 연구동향을 분석하고 향후 과제를 모색하는 데 목적을 두고 주요 학회지에 게재된 논문과 박사학위 논문을 중심으로 지난 10여 년간 발표된 스포츠교육학 관련 논문들을 탐색하였다. 그 결과, 한국스포츠교육학은 크게 학교체육, 사회체육, 전문체육 영역에서 다양한 주제로 연구되어져 왔으나 비교적 학교체육 중심의 연구가 지배적인 것으로 나타났다. 또한, 향후 과제로서 이론과 실제의 문제, 연구 패러다임의 문제, 그리고 학문 자립성의 문제 등을 해결하기 위한 노력이 시급하다는 것을 지적하였다. Sport pedagogy is the sub-discipline of Human Movement Studies, which explores the teaching and coaching practiced in the various contexts from the multiple perspectives in order not only to provide a useful theoretical information but also to improve the practice of physical education. In the beginning era of sport pedagogy, it had focused both on practicing the school physical education and on preparing physical education teachers. After the disciplinary movement which was prompted by Henry(1964) in the early 1960s, sport pedagogy has extended its research scope from the school physical education to the leisure and elite sports. Also it has focused mainly on the curriculum, teaching/coaching, and teacher education. These trends could be observed simultaneously in the history of Korean sport pedagogy`s growth. Especially Korean sport pedagogy has been quickened and grown up with a successive process such as opening the doctoral program in the early 1980s, establishing Korean Association of Sport Pedagogy(KASP) in 1994, and publishing the Korean Journal of Sport Pedagogy. Now it is very important to review the research outcome which was accumulated by much of researches for developing Korean sport pedagogy. Recently many of leading sport pedagogues in foreign countries have tried to review the past research findings for exploring new tasks. Therefore, the purpose of this study is to analyze the research trends of Korean sport pedagogy and to suggest the research direction and practical tasks. So this study explored the domestic doctoral theses and the articles related to sport pedagogy, which were published in major professional journals such as Korean Journal of Physical Education and Korean Journal of Sport Pedagogy during the past decade. As the result, Korean sport pedagogy was studied in the realms of the school physical education, leisure sports, and elite sports with the various themes, but relatively the studies of the school physical education led Korean sport pedagogy in quantity and quality. And the problems to be solved are pointed out with following three tasks: ⑴ the gaps between theory and practice, ⑵ the research paradig, and ⑶ the academic independence.

중학교 초임 체육교사의 초기 곤란에 관한 연구

최희진(Hee Jin Choi),강신복(Sin Bok Kang) 한국스포츠교육학회 2000 한국스포츠교육학회지 Vol.7 No.2

본 연구는 중학교로 첫 발령을 받은 한 초임체육교사가 교직에서 겪는 어려움과 그 어려움의 원인이 무엇인지를 이해하려는 사례연구로, 연구대상자가 현장에서 겪는 어려움을 파악하기 위해서 내부자적 관점을 유지하기 위한 연구방법으로 문화기술법을 사용하였다. 이를 위해 수업관찰, 심층면담, 각종 문서자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과, 연구대상자가 현장에서 겪는 어려움은 동료교사와의 갈등으로 인해 겪는 수업에서의 문제와 자신이 갖고 있던 신념과 지식, 태도의 실제 적용에 있어서의 괴리로 인한 어려움 그리고 교과지도 외에도 학급경영, 교무분장, 인간관계 등으로 인한 막중한 부담 등이 초기 교직 수행에 있어서 겪는 어려움으로 나타났다. 이러한 어려움들 속에서 그는 좌절과 충격을 경험하며 힘겹게 홀로서기를 배우고 있었다. This study is an attempt to investigate difficulties that first-year physical education teacher suffer from adjusting their job and workplace. To acheive that purpose, I made use of ethnographic method as research method for understanding participant`s inner world. I collected data through depth interview, class observation and documents. Major fording can be summarized as the follows: difficulties concerned subject matter were determining of contents and instruction process. Sub categories of determining contents were conference(discussion)process with colleague, insufficient textbook and insufficient space, equipment, facilities. Sub categories of instruction process were organization and presentation of content, offering feedback control of students and interaction with students. Class managemant, another job and relationship between members influenced his preparation of instruction.

구성주의를 활용한 대학교양 체육수업 사례

조남용(Nam Yong Cho),강신복(Sin Bok Kang) 한국스포츠교육학회 2004 한국스포츠교육학회지 Vol.11 No.2

수업을 보다 더 잘하고 싶어 하는 것은 모든 체육 교수자들의 고민일 것이나, 이에 관련한 수업연구는 체육 교수자들의 수업개선에 별다른 도움이 되지 않아 보인다. 연구자는 이러한 문제의식을 갖고 구성주의를 기반으로 한 수업을 설계하고 적용하게 되었다. 구성주의는 어떻게 가르칠 것인가에 대한 방법론이라기보다 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습은 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다. 구성주의적 교수-학습 설계원칙에서는 행하면서 배우기, 반성을 통한 학습, 협동적 학습, 실제적 과제를 통한 학습, 그리고 학습촉진자이며 동료학습자로의 교사를 제시하였고, 수업 적용 사례와 학생의 반응을 `학생이 관심갖는 과제를 제시하기: 자신감 확인`, `기초개념으로 학습을 구조화하기: 경영은 물속에서 재빠르게 이동하는 것`, `학생들의 관점을 탐색하고 중시하기 과제물을 통해 대화하기`, 그리고 `교수의 맥락에서 학생의 학습을 평가하기: 코멘트, 실기 시험, 그리고 수업반성` 의 항목으로 구분하여 제시하였다. 수업개선이라는 것은 단기간에 이루어지는 것은 아니며 보다 더 잘 가르치려는 노력은 다양한 방식으로 행해질 수 있을 것이다. 이러한 방식의 하나로 구성 주의적 체육수업이 어떠한 모습을 그려질 수 있는지 사례를 제시하였고 이는 수업개선을 위해 분투하는 체육 교수자에게 시사하는 바가 있을 것이다. We, as a sport pedagogiest, have been interested in pursuit of educational excellency and always struggled with the idea of teaching better. The education has something to do with the social changes. The constructivist perspective of teaching physical education issues recently. This study purports to summarize the basic principles for designing teaching and learning process, to describe the process of designing constructivist physical education in the case of butterfly swimming class and report the students` feeling from interviews and tasks. Finally, some recommendations for action researcher are outlined for future inquiry and research.