학습자의 인지적 특성이 개념 변화에 미치는 영향

강석진,박지애,최숙영,노태희,Kang, Suk-Jin,Park, Ji-Ae,Choi, Sook-Yeong,Noh, Tae-Hee 대한화학회 2008 대한화학회지 Vol.52 No.5

학생들의 학교 밖 과학 경험과 과학의 본성에 대한 견해 사이의 관계

강석진,Kang, Suk-Jin 대한화학회 2012 대한화학회지 Vol.56 No.3

In this study, the relationship between students' out-of-school science experience and their view on the nature of science was investigated. The participants were 267 sixth graders, 281 eighth graders, and 307 tenth graders from schools in Seoul. A test of views on the nature of science which consists of five items concerning the purpose of science, the definition of scientific theory, the nature of scientific model, the tentativeness of scientific theory, and the origin of scientific theory was administered. Students' out-of-school science experiences were measured with a subscale of the modified Science Experience Survey consisting of seven items. The results indicated that no statistically significant relationship was found between students' out-of-school science experience and their view on the nature of science in sixth graders. In eighth graders, high level students in terms of out-of-school science experiences were found to possess more contemporarily epistemological view in the item concerning the nature of scientific model but more falsificationist view in the item concerning the tentativeness of scientific theory. High level tenth graders in terms of out-of-school science experiences exhibited more epistemologically sophisticated understandings of the nature of science than their counterparts in the items concerning the purpose of science, the definition of scientific theory, and the nature of scientific model.

초등 과학 협동학습에서 유화성을 고려한 소집단 구성의 효과

강석진,서아영,권혁순,Kang, Suk-Jin,Seo, A-Young,Kwon, Hyeok-Soon 대한화학회 2007 대한화학회지 Vol.51 No.3

이 연구에서는 협동학습에서 학생의 유화성 수준을 고려한 집단 구성이 초등학교 6학년 학생들의 과 학 성취도, 자아효능감, 과학 학습 동기에 미치는 영향을 조사했다. 1개 초등학교의 6학년 3개 학급 학생 72명 을 학급 단위로 통제 집단과 처치 집단으로 임의 배정했다. 사전 검사로 유화성 검사, 자아효능감 검사, 과학 학 습 동기 검사를 실시했다. 처치 집단의 학생들은 유화성 수준에 따라 동질 혹은 이질적으로 소집단을 편성한 후, 협동학습 전략에 따라 수업을 실시했다. 반면, 통제 집단 학생들은 임의로 소집단을 편성한 후, 전통적인 방 식으로 수업을 실시했다. 협동학습 처치는 5주(16차시) 동안 실시했다. 수업 처치가 끝난 후, 성취도, 자아효능 감, 과학 학습 동기 검사를 실시했다. 연구 결과, 이질 집단과 동질 집단의 성취도 검사 점수가 통제 집단에 비 해 유의미하게 높았지만, 유화성 수준에 따른 집단 구성은 성취도에 영향을 주지 않았다. 자아효능감과 과학 학 습 동기 검사에서는 수업 처치에 따른 차이가 나타나지 않았다.

초등학교 과학 수업에서 게임을 이용한 협동학습의 효과

강석진,고내영,고한중,Kang, Suk-Jin,Go, Nai-Young,Koh, Han-Joong 대한화학회 2005 대한화학회지 Vol.49 No.4

The Expression of c-myc, bcl-2 and p53 Proteins in Adenocarcinomas of Lung

Jinyoung Yoo,Ji Han Jung,Hyun Joo Choi,강석진Seok Jin Kang,Chang Suk Kang 대한암학회 2004 Cancer Research and Treatment Vol.36 No.2

Purpose: c-myc, bcl-2 and p53 are known to regulate apoptosis. There has been growing interest in analyzing their contribution to the pathogenesis and prognosis in a variety of human cancers. This study was undertaken to investigate the expression of these proteins in pulmonary adenocarcinomas and to determine their relationship with clinicopathologic parameters and survival. Materials and Methods: Archival tumor tissues from 61 patients with adenocarcinoma of lung were analyzed by immunohistochemistry for the expression of c-myc, bcl-2 and p53 proteins. Clinical information was obtained through the computerized retrospect database from the tumor registry. Results: Of 61 patients, 32 were men and 29 women with the median age 63 years. 4 had stage I disease, 2 had stage II disease and 55 had stage III disease. The expression of c-myc protein was identified in 13% (8/61) tumors, bcl-2 protein was detected in 1.6% tumors (1/61) and p53 was detected in 77% (47/71) tumors. The association of the expression of c-myc, bcl-2 and p53 was not detected. The survival time was longer in patients expressing c-myc protein than in patients without the c-myc protein expression (p=.045). Neither bcl-2 nor p53 showed the correlation to clinicopathologic variables. Conclusion: Our data suggest the involvement of p53 alteration in the pathogenesis of lung adenocarcinoma. The c-myc expression in some tumors indicates that c-myc alone may not contribute critically to the development and/or the progression of these tumors. It, however, correlated to the survival time, suggesting the c-myc expression as a favorable prognostic factor possibly through the apoptosis pathway.(Cancer Res Treat. 2004;36:146-150)

부탄을 액화 연료로 사용한 냉가스 추진 시스템에 대한 연구

강석진(Suk-Jin Kang),권기범(Ky-Beom Kwon),조동현(Dong-Hyun Cho),이상현(Sang-Hyun Lee) 한국항공우주학회 2007 한국항공우주학회지 Vol.35 No.4

소형 인공위성의 전형적인 추진 시스템인 냉가스 추진 시스템에 액화 연료를 직접 적용하여 성능을 분석하였다. 고려하는 액화 연료 냉가스 추진 시스템과 일반적으로 사용되는 질소 추진 시스템의 성능을 비교하였다. 질소 추진 시스템과 동일한 질량 조건, 동일한 부피 조건, 동일한 총 임펄스 조건에서 각각 액화 연료를 사용한 냉가스 시스템의 성능과 필요한 연료 탱크의 부피, 필요한 추진 시스템의 질량을 산출하였다. 액화 연료를 사용한 냉가스 추진 시스템은 일반적인 질소 추진제를 사용한 시스템보다 성능, 부피 및 질량 등에서 많은 이점을 가지며 냉가스 추진 시스템에 직접적으로 적용이 가능함을 알 수 있었다. A direct application of liquefied gas propellants to a typical small satellite cold gas propulsion system was analyzed. Performance of systems using liquefied gas propellant under consideration was compared to that of a nitrogen cold gas propulsion system. Liquefied gas propellant propulsion system's performance, required tank volume, and required propulsion system mass has been calculated at the same mass, volume, and total impulse condition of a typical nitrogen cold gas propulsion system. It was found that the liquefied gas propulsion system has advantages in performance, volume, and mass, compared to a typical nitrogen cold gas system, and can be directly applied to a cold gas propulsion system.

해결자 , 청취자 활동과 몰 지도를 사용한 문제해결 교수 방법의 효과

강석진(Suk Jin Kang),노태희(Tae Hee Noh),정영선(Yeong Seon Jeong),유지연(Ji Yeon Yu) 한국과학교육학회 2002 한국과학교육학회지 Vol.22 No.1

This study investigated the effects of an instructional method which consists of think-aloud paired problem solving (TAPPS) and mole-map. Three classes (100 students) of a high school were assigned to the control, the TAPPS, and the TAPPS with mole-map (M-TAPPS) groups. Prior to the instructions. students` perceptions of learning environment were examined. Tests of mole conception, problem solving ability, and perception of learning environment were administered after the instructions. Two-was ANCOVA results indicated that the high-level students in the TAPPS group performed better in the conception test than those in the control and the M-TAPPS groups. However, there was no significant difference among the three groups in problem solving ability. The scores of involvement for the TAPPS group were significantly higher than those for the control group.

『로드 짐』에 드러난 대화주의의 양태

강석진 ( Suk Jin Kang ) 한국현대영미소설학회 2006 현대영미소설 Vol.13 No.1

광학 센서를 이용한 마이크로 추력기 성능측정 시스템 개발

강석진(Suk-Jin Kang),조혜란(Hyea-Ran Cho),최영훈(Young-Hoon Choi),장영근(Young-Keun Chang) 한국항공우주학회 2008 한국항공우주학회지 Vol.36 No.8

본 논문에서는 새로운 추력기 성능 측정 방식을 제안한다. 광센서를 이용하여 추력기를 탑재한 것을 가정한 진자가 일정구간을 지나가는 시간을 측정하여 마이크로 추력기의 성능을 계산할 수 있도록 하였다. 마이크로 추력기의 추력을 측정하기 위해서 이미 몇 종류의 측정 장비가 개발되어있지만 본 논문에서는 최소 임펄스 비트(minimum impulse bit)를 직접적으로 측정할 수 있으면서 요구되는 보정과정을 최소화 할 수 있는 새로운 시스템에 대해 논술하였다. 이전에 사용되지 않은 시간 측정 방식을 응용하여 추력기에서 생성되는 임펄스를 계산할 수 있다. 이러한 측정 시스템의 바탕이 되는 이론에 대해 설명하였고 개발된 하드웨어를 통해 실제로 시험하였다. 검증을 위해서 추력이 부정확한 추력기가 아닌 위치변화를 주는 스페이서를 사용하여 하드웨어와 시뮬레이션 결과를 비교분석하였다. 개발된 하드웨어를 통해 개념인증 및 시스템 검증을 수행하였다. A new method for measuring the performance of a micro-thruster is suggested in this paper. A few thrust stands have been developed for measuring micro-level thrusts. This paper describes a different measurement method that can minimize the calibration involved in the measurements, while providing the capability of directly measuring the produced minimum impulse bit directly. The underlying theory and the theoretical background for the measurement mechanism are described here. The theory and method is verified using a computer simulation, and the result is given in this paper. The theory has also been tested on an actual hardware. Although this hardware is a prototype, developed for proof-of-concept analysis, satisfactory results have been obtained.

밀도 개념 학습에서 자기 조절 전략과 인지 갈등 및 개념 변화의 관계

강석진(Kang, Suk-Jin),신숙희(Shin, Sook-Hee),노태희(Noh, Tae-Hee) 대한화학회 2002 대한화학회지 Vol.46 No.1

본 연구는 밀도 개념 학습에서 학생들의 변칙 사례에 대한 반응을 분석하고, 특성 및 상태 자기 조절 전략과 인지 갈등 및 개념 변화의 관계를 조사하였다. 중학교 2학년 학생 352명을 대상으로 특성 자기 조절 전략 검사, 선개념 검사, 변칙 사례에 대한 반응 검사를 실시하여, 제시한 초기 이론과 일치하는 선개념을 가진 146명을 선택하였다. 학생들이 과학적 원리를 학습한 후 상태 자기 조절 전략 검사와 개념 검사를 실시하였다. 특성 및 상태 자기 조절 전략의 하위 범주 점수들과 인지 갈등 정도는 유의미한 상관이 없었다. 개념 검사 점수는 특성 계획, 특성 노력, 상태 계획, 상태 자기 점검, 상태 노력 점수와 유의미한 상관이 있었다. 상태 노력만이 개념 변화에 대한 유의미한 예언 변인이었다. In this study, students' responses to anomalous data in studying ‘density' were analyzed, and the relationships among trait/state self-regulation strategies, the degree of cognitive conflict, and conceptual change were examined. A trait self-regulation strategy test, a preconception test, and a test of response to anomalous data were administered to 352 eighth graders. Among them, 146 students whose preconceptions were consistent with the presented initial theory were selected. After they had read a scientific explanation, a state self-regulation test and a researcher-made conception test were administerd. There were no significant correlations among the subcategory scores of trait/state self-regulation strategies and the degree of cognitive conflict. The scores of the conception test were significantly correlated with those of trait planning, trait effort, state planning, state self-monitoring, and state effort. State effort was only a significant predictor on students' conceptual change.