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- 저자 : 강민규 (검색결과 522 건)
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포커스 : 청약철회권 도입 등 보험업법 일부개정법률안 검토
강민규 보험연구원 2013 KIRI Weekly(주간포커스) Vol.264 No.-
국회 정무위원장은 최근 5차례에 걸쳐 발의된 보험업법 일부개정법률안을 통합·조정하여 마련한 위원회의 개정안을 2013.12.19. 국회 본회의에 제안하였고, 같은 날 국회 본회의에서 개정안이 통과되었음. 개정안의 주요내용은 보험사기행위에 연루된 보험 관계 업무 종사자에 대한 등록취소, 보험계약의 청약 철회관련 보험회사의 준수사항, 보험회사의 보험금 지급 시 경찰청의 음주운전 여부 및 운전면허 효력정보이용 근거 규정 신설 등임.
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강민규,이기형 보험연구원 2013 KIRI Weekly(주간포커스) Vol.232 No.-
독일 연방법원은 보험 약관에 기재된 해약환급금 조항이 명료하지 않거나 조기 해약 시 지급되는 환급금이 매우 적다는 이유 등으로 해당 약관 조항 내지 당해 보험계약이 무효라는 취지의 판결을 하였음. 이에 따라 독일은 최근 보험계약법을 개정하여 해약환급금 산정기준 등을 보험계약법에 명시하여 소비자를 보호하고 보험산업의 신뢰를 회복하고 있다는 점에서 국내 보험산업에 시사하는 바가 큼.
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수술전 영양결핍상태의 위암 환자에 대한 Solgreen^�(12.5% aminoacid)의 투여 효과
강민규,노승무,장일성 충남대학교 의과대학 지역사회의학연구소 1989 충남의대잡지 Vol.16 No.2
The effects of Solgreen (12.5% aminoacid) injection was evaluated in 22 stomach cancer patients with preoperative nutritional deficiency. In this study, 500㎖ of Solgreen was intravenously injected daily for 5 days in 16 patients (A group) and Solgreen was not injected in 6 patients (B group). 24 hour urine creatinine, creatinine-height index (reflects body protein) and serum albumin were measured. The results were as follows: 1. Increase in creatinine-height index was greater in Solgreen injected group than non-injected group. 2. Among group of Solgreen injection, creatinine-height index was higher in post-injection day than in pre-injection day. 3. Increase in serum albumin was greater in Solgreen injected group than non-injected group.
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단기 마음챙김 명상이 학교 폭력 가해 청소년의 공감 및 자기조절능력에 미치는 효과
강민규,최윤정 한국상담학회 2017 상담학연구 Vol.18 No.5
The purpose of this study was to investigate the effects of brief mindfulness meditation on empathy ability and self-regulation as well as counseling outcomes for perpetrators of school violence. 20 students of school violence male perpetrators who were referred to a public alternative education institution by some schools in the K region and agreed to participate in the study were randomly assigned to the experimental group and the control group (N=10 for each group). The experimental group was provided with an empathy training program with brief mindfulness meditation but the controlled group was provided with only empathy training program in total of 13 sessions, by 60 min. per one session. We tested the effects of brief mindfulness meditation and evaluated the outcomes of the groups by measuring the empathy scale, the self-regulation scale, and the Y-OQ at the tests of pre, second, third, post. The results of this study were as follows: First, experimental group treated with brief mindfulness meditation increased significantly in social skills of empathy ability but there was no significant difference between experimental group and control group in cognitive and emotional empathy. Second, the experimental group showed a significant increase in norms and interpersonal relationship of sub-factors of self-regulation ability but there was no significant change in control group. Third, after analyzing the pre - post counseling results of the participants after the program, clinically significant score difference showed counseling outcome. Finally, based on the results of this study, we discussed the practice and research of mindfulness meditation intervention. 본 연구는 학교폭력 가해 청소년을 대상으로 단기 마음챙김 명상이 공감능력과 자기조절능력에 미치는 효과와 상담성과를 알아보기 위해 실시되었다. K지역 내 공립형 대안교육기관에 의뢰된 학교폭력 가해 남학생 중 연구 참여에 동의한 20명의 학생을 실험집단과 통제집단에 10명씩 무선 할당하였다. 두 집단 모두에서 공감능력 훈련 프로그램을 회기 당 60분씩 총 13회기 동안 실시하였고. 단기 마음챙김 명상의 효과를 알아보기 위해서 실험집단에서만 5분간의 단기 마음챙김 명상을 처치하여 공감능력척도, 자기조절능력척도, 청소년용 상담성과 질문지를 활용하여 사전, 1~4회기 후 2차, 5~8회기 후 3차, 9~12회기 후 4차 사후검사를 진행하였다. 연구결과 첫째, 단기 마음챙김 명상의 처치를 받은 실험집단은 사회적 기술의 공감능력은 유의하게 증가하였으나 인지, 정서적 공감에서는 실험집단과 통제집단 간 유의한 차이가 없었다. 둘째, 자기조절능력의 규범성과 대인관계 하위요인에서 실험집단은 유의하게 증가하였으나 통제집단에서는 유의한 변화가 없었다. 셋째, 프로그램 진행 후 참가자의 사전-사후 상담성과를 분석한 결과, 임상적으로 유의미한 점수 차이로 상담성과를 보여주었다. 끝으로, 본 연구 결과에 기초하여 마음챙김 명상 개입의 실제와 연구에 대해 논의하였다.
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현대시 독자의 매개 텍스트 활용에 관한 시 교육적 고찰 - 전문 독자의 오장환 시 읽기 양상을 중심으로 -
강민규 한국문학교육학회 2018 문학교육학 Vol.0 No.61
This study explains the phenomenon of “mediated poetry reading” in the poetry classroom from the viewpoint of utilizing the mediating text by the reader and suggests the direction of education through analysis of poetry reading patterns of the actual readers. The mediating text serves to supplement or change the imaginary world that the reader composes about poetry. It implies that the subjectivity of the reader and the richness of poetic thought can be simultaneously achieved. As a result of examining the patterns of utilizing the mediating text by the professional readers about Oh, Jang-hwan’s poetry, the mediating texts functioned as data attached to the reader’ s core thought or as a framework for decisive interpretation. It also took charge of function of imaginary world complementation based on assimilation consciousness or composition of opposing world based on consciousness of catabolism. Through this review, we grasped the importance of multidimensional interpreting ability of mediating text, ability of linking poetry and mediating text, and ability of forming meaning field in which multiple mediating texts overlap. Based on this, the direction of ‘mediated poetry reading’ education is as follows. First, the learners’ response to poetry is preceded and self-consciousness is maintained. Second, establish a proper strategy for selection and interpretation of mediating text. Third, the reader should consider both the completeness of the reason and the distinction in the process of restructuring the poetic thought. 본 연구는 시 교실의 ‘매개된 시 읽기’ 현상을 독자의 매개 텍스트 활용이라는 관점에서 설명하고 실제 독자의 시 읽기 양상 분석을 통해 교육 방향을 제시하고자 하였다. 매개 텍스트는 시에 대해 독자가 구성하는 상상적 세계를 보완하거나 변화시키는 역할을 한다. 그것은 독자에게 해석의 대상이 된다는 점, 시적 사유를 종결하지 않은 독자에게 상상의 재료를 제공한다는 점에서 독자의 주체성과 시적 사유의 풍부함을 동시에 도모할 수 있다는 전망을 내포한다. 전문 독자가 오장환 시를 읽을 때 매개 텍스트를 활용하는 양상을 검토한결과, 매개 텍스트는 독자의 핵심적 사유에 부속되는 자료 또는 결정적인 해석의 틀로 기능하였다. 그리고 동화(同化) 의식에 입각한 상상적 세계 보완 또는이화(異化) 의식에 입각한 대립적 세계 구성이라는 기능을 담당하기도 하였다. 이 검토를 통해 매개 텍스트에 대한 다각적 해석 능력, 시와 매개 텍스트의 연계 능력, 복수의 매개 텍스트가 중첩되는 의미 장(場) 형성 능력 등의 중요성을파악할 수 있었다. 이를 바탕으로 제시한 시 교실에서의 매개 텍스트 활용 방향은 다음과 같다. 첫째, 시에 대한 학습 독자 자신의 반응을 선행시키고 그에 대한 자의식을 견지하도록 한다. 둘째, 매개 텍스트에 대한 선택과 해석의 적실한 전략을 수립한다. 셋째, 독자의 시적 사유 재구성 과정에서 사유의 완결성과 변별성이라는두 지향을 모두 고려하도록 한다.
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