홀리스틱 교육 시각에서 PBL과정 탐색: Y 대학 조리과학 강좌를 중심으로

강경리(Kang Kyung Lee),문성원(Moon Sung Won) 한국홀리스틱융합교육학회 2016 홀리스틱융합교육연구 Vol.20 No.2

이 연구는 대학의 조리과학 강좌에 PBL을 적용하여 홀리스틱 교육의 시각에서 그 효과를 탐색하고자 하였다. PBL적용의 효과는 홀리스틱 교육의 패러다임인 공동체 상호작용, 전일성, 창의성을 중심으로 탐색하였다. 이를 위해 2015년 2학기 Y 대학교 조리과학 강좌에 PBL을 적용하여 수업을 진행하였고 수강생 65명과 교수 1명이 작성한 성찰일지를 통해 그 효과를 탐색하였다. 성찰일지는 근거이론에 의한 질적 분석을 하였다. 연구 결과, 첫째, 공동체 상호작용 측면에서 PBL적용 조리과학 강좌 참여과정에서 대학생들은 리더십과 협동기술을 배운 것으로 판단된다. 둘째, 전일성 측면에서 PBL적용 조리과학 강좌 참여는 대학생들은 미래에 대한 인식과 자신감에 영향을 미친 것으로 판단된다. 셋째, 창의성 함양 측면에서 PBL적용 조리과학 강좌 참여는 대학생들의 수업내용이해, 발산적 사고를 통한 문제해결력 함양, 흥미유발에 영향을 미친 것으로 판단된다. 이 연구 결과를 토대로 하여 홀리스틱 교육의 활성화를 위해서 첫째, 대학에서 PBL을 활용한 강좌를 적극적으로 개발하고 이를 적용할 필요성을 제시하고, 둘째, 원활한 PBL적용 강좌 운영을 위한 교수자 교육의 필요성을 제언하였다. The purpose of this study was to investigate the effects of the Problem-based Learning(PBL) teaching method in view of holistic education. The participants were 65 undergraduate students and one professor in Culinary Arts and Catering division. This PBL class was carried out for one semester. The data were collected from reflection journals and analysed by grounded theory. The results of the study were summarized as follows; First, the result of students' reflection journals analysis showed that PBL class was found to improve community interaction through cooperation skills and leaderships. Second, the result of students' reflection journals analysis showed that PBL class was found to improve wholeness through experiences related to job and confidence. Third, the result of students' reflection journals analysis showed that PBL class was found to improve creativity through creative problem-solving process and interest. Fourth, the result of professor's reflection journals analysis showed that PBL class was found to improve interaction and wholeness, creativity. It suggested that university should need to develop and applicate the PBL class in the view of holistic education. It is important for teachers to learn the PBL teaching methods focused on the paradigm of the holistic education.

교육실습 과정이 예비교사의 과학 교수에 대한 인식에 미치는 영향

강경리(Kyung-lee Kang) 성신여자대학교 교육문제연구소 2011 교육연구 Vol.50 No.-

본 연구에서는 교육실습 경험을 통해 예비교사들의 과학 교수에 대한 인식이 어떻게 변화하였는지를 분석하였다. 과학 교수에 대한 신념은 과학 교사에 대한 인식, 학생에 대한 인식, 과학 수업에 대한 인식으로 구분하여 살펴보았다. 충청도에 소재한 대학의 과학교육과에 재학 중인 31명의 예비교사를 대상으로 교육실습 전후, 과학 교수에 대한 설문조사와 그림그리기를 실시하였다. 또한 이 중 2명의 예비교사들을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 교육실습 과정이 예비교사의 과학 교사에 대한 인식과 학생에 대한 인식에 큰 영향을 미치지 못하고 있음을 알 수 있었다. 대부분의 예비교사들은 교사의 중요한 역할을 지식의 전수로 인식하고 있었고 학생을 보호받아야 할 존재로 파악하고 있었다. 예비교사들은 교육실습 과정을 통해서 ‘교사중심’ 과학 교수관을 더욱 견고하게 정립한 것으로 나타났다. 예비교사의 구성주의에 기반을 둔 과학 교수관 정립을 위하여 교원 양성기관의 교육과정 개선이 시급하다고 판단된다. The purpose of this study was to investigate the influence of teaching practices upon pre-service teachers’ perceptions of science teaching. In order to investigate the perceptions of science teaching, this study explored the perceptions of science teachers, students, and science class. Thirty-one pre-service teachers were selected from the departments of science education in a national university of education. The questionnaire and the Draw-A-Science-Teacher-Test Checklist(DASTT-C) was administered before and after teaching practices. Two pre-service teachers were also interviewed in depth, in order to investigate the factors influencing the formations of their perceptions of science teaching. These results showed that science teachers’ roles focused on teaching knowledges and students must be looked after. Also, It was founded that after teaching practices, pre-service teachers’ perceptions of science class were more ‘teacher-centered’ than ‘student-centered’. The results imply that pre-service teachers’ beliefs of science teaching tend to be more traditional than constructive. Therefore, there is a need to develop an effective education system for pre-service teachers based on constructivism. It is important to develop various models focused on constructivism to apply positively to instruction.

홀리스틱 교육의 시각에서 본 교수효과성 탐색

강경리(Kang Kyung lee) 한국홀리스틱융합교육학회 2015 홀리스틱융합교육연구 Vol.19 No.4

이 연구는 홀리스틱 교육의 시각에서 한국 대학생과 중국 대학생의 중등학교의 교수효과성과 과학 교수효과성의 중요 요인에 대한 인식을 비교하였다. 이를 위해 H대학교에서 같은 강좌를 수강중인 한국대학생 80명과 중국 유학생 76명을 대상으로 설문조사와 심층면담을 실시하였다. 설문조사는 SPSS 18.0을 이용하여 통계 처리하였으며, 심층면담 결과는 근거이론에 의한 질적 분석을 하였다. 연구 결과 첫째, 교수효과성에 대한 설문 조사 결과, 한국 대학생은 교수효과성의 중요 요인으로 시험, 과제에 대한 평가의 객관성 및 공정성을 강조한 반면 중국 대학생은 학생의 수업 참여 유도를 강조했다. 둘째, 교수효과성에 대한 심층 면담 결과, 한국 대학생은 학생과의 상호작용을 통한 수업 참여 유도를 강조한 반면 중국 학생들은 교사와 인격적인 관계를 강조하였다. 셋째, 과학 교수효과성에 대한 설문조사 결과, 학습 환경면에서 한국 대학생들은 실험도구 사용법에 대한 설명을 강조하였다. 반면 중국 대학생은 흥미유발을 위한 교사의 유머를 강조했다. 학습 평가 면에서 한국대학생은 교사가 평가할 내용을 미리 알려 주는 수업을 효과적인 과학수업으로 강조했다. 반면 중국 대학생은 교사의 평가 후 피드백을 통해 학습의 문제점을 파악하고 개선할 수 있도록 도와주는 역할을 강조했다. 넷째, 과학 교수효과성에 대한 심층 면담 결과, 한국 학생은 매체의 활용을 강조한 반면 중국 학생들은 자연 현상의 탐구를 강조했다. 이 연구 결과를 토대로 하여 첫째, 학습자 참여유도와 교사와 학생의 인격적 관계성 측면에서 홀리스틱 관점을 반영한 한국 교육문제 개선 요구, 둘째, 교사의 피드백과 자연탐구 측면에서 홀리스틱 교육을 기반으로 한국 과학 수업 개선의 필요성 제시, 셋째, 다문화 교육차원에서 상호이해의 필요성을 제언하였다. The purpose of this study was to investigate the instructional effectiveness and the science instructional effectiveness in view of holistic education in secondary school. This study compares the perception of the Korea university students with the perception of the chinese students to promote mutual understanding of the science education in both countries. The instruments of this study were the instructional effectiveness questionnaires and the science instructional effectiveness questionnaires. Also data were collected from in-depth interviews. Quantitative data from survey were analysed using SPSS 18.0 and qualitative data from in-depth interviews were analysed by grounded theory. The results of the study were summarized as follows; First, as a result of the instructional effectiveness questionnaires analysis, korea students emphasized the objectivity and impartiality of evaluation while chinese students focused on the class participation. Second, as a result of the interviews analysis, chinese students showed there are humanistic relationships between students and teachers. Third, as a result of the science instructional effectiveness questionnaires analysis, chinese students emphasized the motivation and feedback of the teachers. fourth, as a result of the interviews analysis, chinese students emphasized the exploration of natural phenomena which is related to the basic science education objects. The results suggest that it may be necessary to remodel the merits of the chinese science education based on the holistic education.

SNS활용 수업이 대학생의 의사소통 역량에 미치는 영향 탐색

강경리(Kang Kyung lee) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.1

본 연구의 목적은 SNS활용 수업이 대학생의 의사소통 역량에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 연구 대상은 B대학교 2016학년도 1학기 ‘교육의 이해’ 수업 수강생 23명이다. 본 연구는 2016년 6월부터 1개월 동안의 심층면담을 통해 수업 참여과정에서 대학생들의 의사소통과 관련된 경험을 질적으로 탐색하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, SNS활용 수업은 의사소통능력의 구성 요소인 상호작용 관리, 사회적 긴장 완화, 협력과 지지력, 감정이입 측면에서 대학생의 의사소통 역량에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 둘째, SNS활용 개별 학습과 협동 학습은 의사소통능력의 구성 요소인 상호작용 관리에 영향을 미쳤다고 판단된다. 셋째, SNS활용 개별 학습은 사회적 긴장 완화 요소에 영향을 미친 것으로 판단된다. 넷째, SNS활용 협동학습은 협력과 지지력 요소, 감정이입 요소에 영향을 미친 것으로 판단된다. 다섯째, SNS활용 수업의 문제점은 와이파이 접속 문제, SNS매체 조작의 문제, 핸드폰으로 인한 수업 집중력 감소로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 대학생 대상 SNS활용 수업에 대한 시사점을 제안하였다. The purpose of this study was to explore the effects of the college class with SNS on the improvement of communication competencies. For this purpose, in-depth interviews were conducted with 23 undergraduates who attend understanding of the education class in 2016 1semester. Through in-depth interviews during one month from june 2016, this study explored qualitatively the experiences related to the communication of college students in class participation process. The results were as follows. First, this class showed a positive effect of improving communication competencies of college students through factors such as interaction management. social relaxation, affiliation & support and empathy. Second, college class with SNS should be structured based on interaction management elements. Third, individual learning with SNS seem to have affected social relaxation. Fourth, cooperative learning with SNS seem to have affected affiliation & support and empathy. Fifth, the problem of the classes with SNS was the problem of Wi - Fi connection, problem of using SNS media, decrease of class concentration due to mobile phone. Based on the above findings it suggested the implications for the effects of the college class with SNS on the improvement of communication competencies of undergraduates.

사이비과학에 대한 과학교사와 중등학생의 인식조사

강경리 ( Kyung Lee Kang ) 경북대학교 과학교육연구소 2013 科學敎育硏究誌 Vol.37 No.1

본 연구에서는 중등학생과 과학교사의 사이비과학의 인식을 조사하고 이들의 인식의 차이를 분석해보았다. 서울, 경기도, 그리고 충청북도에 소재한 중등학교의 학생 491명과 전국에 소재한 중등학교의 과학교사 65명을 연구대상으로 하였다. 검사지는 사이비과학의 이해도를 조사하기 위하여 운수와 운명 5문항, 초심리학 5문항, 내세와 영적 존재 5문항, 대체 의학 5문항, UFO와 미스터리 5문항, 그리고 창조과학 5문항의 총 30문항으로 구성하였다. 또한 비과학적 신념의 전환을 위한 과학교육과 관련된 문항 3개를 구성하였다. 이에 대한 분석을 통해서 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 사이비과학의 이해에 대한 30개 문항에서 중등학생의 평균 동의 정도는 2.52로 나타났으며 대체의학 영역에서 동의 정도가 가장 높게 나타났다. 둘째, 사이비과학의 이해에 대한 30개 문항에서 과학교사의 평균 동의 정도는 2.39로 나타났으며 대체의학 영역에서 동의 정도가 가장 높게 나타났다. 셋째, 사이비과학의 이해에 대한 30개 문항 중 8개의 문항에서 중등학생과 과학교사의 사이비과학에 대한 인식은 유의미한 차이가 나타났다. 특히 인간의 체질에 대한 문항18과 식물의 영에 대한 문항23에서 과학교사의 사이비과학에 대한 동의 정도가 중등학생보다 높게 나타났다. 넷째, 비과학적 신념의 전환을 위한 과학교육에 대한 3개 문항에 대한 설문 결과, 과학교사가 중등학생보다 사이비과학과 관련된 개념을 들어본 경험이 많았으나 사이비과학 개념의 과학 교육과정 도입의 필요성은 중등학생이 과학교사보다 더 심각하게 인식하고 있었다. 장기적으로는 사이비과학과 관련된 내용이 과학 교육과정 구성과 과학 교과서 개발에 적극적으로 반영되어야 할 것으로 생각된다. 중등학교에서 사이비과학을 극복할 교육프로그램을 활용한 교육의 필요성을 제기할 수 있다. 교원 양성기관에서도 과학교사를 대상으로 사이비과학에 대한 교육이 이루어질 수 있도록 교육과정의 전반적인 개선이 필요한 것으로 생각된다. TV나 서적과 같은 매체가 올바른 과학을 알리기 위한 과학문화운동에 앞장서야 할 것이다. The purpose of this study was to investigate science teachers and secondary students` perception of pseudoscience. Subjects were 491 secondary students and 65 science teachers who enrolled in secondary schools located in Korea. The instrument of this study was a questionnaire which consisted of 33 items on 7 domains: fortune and fate, parapsychology, spiritual beings, alternative medicine, UFO and mystery, creationism, and introduction of the pseudoscience concepts in science education. The results suggested that it is necessary to develop science education programs focused on the pseudoscience for secondary students and science teachers. Media such as television, movie, and books should provide a well-organised scientific programs.

한국과 영국의 교육대학원 컴퓨터교육과정의 비교 연구

강경리 ( Kyung Lee Kang ) 한국컴퓨터교육학회 2010 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.13 No.4

본 연구는 국내 5개 교육대학원의 컴퓨터교육전공 교육과정과 영국의 2개 대학 ICT전공 PGCE 교육과정을 비교 분석하여 컴퓨터교육전공 교육과정의 구성 및 편제에 대한 개선방안을 제시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 컴퓨터교육전공의 교육과정 편성 시 현직교사와 예비교사의 상충된 교육요구를 해결하는 방안을 마련해야 한다. 중등교육 내용과 연계된 컴퓨터 교과교육학을 강조하는 방향으로 교육과정을 편성하는 것이 바람직하며 세미나 관련 강좌의 수를 늘리는 방향으로 교육과정을 개선해야 한다. 교원양성기관으로서 교육실습과 같은 현장의 경험의 기회를 확대하고 교육실습과 대학원 교육과의 연계된 교육과정을 개발할 필요가 있다. The present study attempted to explore the possibility of improvement of the computer education curriculum in graduate school of education in Korea. This study compared the computer education curriculum in graduate school of education in Korea with the ICT PGCE in the UK. The results of the study are as follows: All 5graduate school of education regarded their role as producers of teachers and teacher re-trainers. It is necessary to identify characteristic educational curriculum by their different role. The courses for subject content were more important than those for subject pedagogy. The subject pedagogy such as teaching and learning theories related to the computer education should be selected more frequently as the subject content. The course mainly consisted of only four weeks field experience. For potential computer teachers, it should be emphasized to practice fields works in schools.

사이비과학에 대한 대학생들의 인식 조사

강경리(Kang Kyung lee) 학습자중심교과교육학회 2011 학습자중심교과교육연구 Vol.11 No.4

본 연구에서는 성별과 종교 유형에 따라 대학생들의 사이비과학의 이해도를 조사하고 이들의 인식에 영향을 미치는 요소를 분석해보았다. 서울과 대전에 소재한 대학교에 재학 중인 359명의 대학생을 연구대상으로 하였다. 검사지는 운수와 운명 5문항, 초심리학 5문항, 내세와 영적 존재 4문항, 대체 의학 4문항, UFO와 미스터리 5문항, 그리고 창조과학 4문항의 총 27문항으로 구성하였다. 이에 대한 분석을 통해서 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 대학생들의 사이비과학에 대한 동의 정도는 비교적 높은 편으로 나타났다. 특히 대체의학 영역에 대한 동의 정도가 가장 높게 나타났다. 둘째, 대학생의 사이비과학에 대한 이해에 성별과 종교가 영향을 미치고 있다는 사실을 알 수 있었다. 셋째, 대학생들의 높은 동의 정도에는 TV나 서적과 같은 매체의 영향력이 중요한 요인의 하나로 작용했다고 판단되었다. 효과적인 과학교육을 위하여 사이비과학의 개념이 포함된 과학 교육과정의 개발이 요구된다. 이러한 교육과정은 사이비과학에 대한 지식 전달 뿐만 아니라 비판적 사고를 통해 과학 지식의 옳고 그름을 판단할 수 있는 능력을 길러주는데 중점을 두어야 할 것이다. 특히, 성별과 종교 유형에 따른 사이비과학과 관련된 다양한 관점을 이해하기 위하여 토론과 같은 방법을 활용할 수 있다. 학교의 과학교육 현장에서 뿐만 아니라, TV나 서적과 같은 매체를 통해 올바른 과학을 알리기 위해 노력해야 할 것이다. The purpose of this study was to investigate undergraduates perception of pseudoscience. Subjects were 359 undergraduates who enrolled in two universities located in Seoul and Daejeon. The instrument of this study was a questionnaire which consisted of 27 items on 6 domains: fortune and fate, parapsychology, spiritual beings, alternative medicine, UFO and mystery, and creationism. The key results are as follows. First, most students had many problems in understanding the differences between scientific knowledges and pseudoscientific beliefs. Especially, many students considered the alternative medicine as a science. Second, the gender and religions might affect student ideas on pseudoscience. By gender, there were significant differences in the areas of the creationism and spiritual beings. By religions, there were statistically significant differences in the areas of the creationism, spiritual beings, fortune and fate, and alternative medicine. Third, students perception of pseudoscience were affected by media such as television and books. The results suggested that it is necessary to develop science curriculum focused on the pseudoscience. This curriculum must emphasize concepts of the pseudoscience and critical thinking skills. It is important to understand various views of the pseudoscience by religion and gender. To do this, science teachers should provide appropriate materials and chances to discuss various aspects of the pseudoscience by religion and gender. Media such as television and books should provide a well-organised scientific programs.

연구논문 : 예비 생물교사의 과학의 본성과 인간의 기원에 대한 인식 조사:종교배경을 중심으로

강경리 ( Kyung Lee Kang ) 경북대학교 과학교육연구소 2010 科學敎育硏究誌 Vol.34 No.2

본 연구에서는 기독교를 믿는 예비 생물교사와 종교가 없는 예비 생물교사의 과학의 본성과 인간의 기원에 대한 관점의 비교를 통해 예비 생물교사의 교육시 중점을 두어야 될 부분을 제시하고자 하였다. 검사지는 과학의 본성(과학의 특징, 과학적 방법, 과학적 지식, 과학과 종교의 관련성)의 4개 영역에서 8개 문항, 인간의 기원(최초 생물의 기원, 인간의 기원, 인간의 도덕적 본성, 지구의 역사)의 4개 영역에서 6개 문항으로 총 14개의 문항으로 구성되었다. 과학의 본성에 대한 문항에서 객관적 평가가 가능한 6개 문항의 예비교사의 이해도는 59.7%였다. 낮은 이해도 항목으로 보아 과학적 방법의 일련의 과정, 사실, 법칙, 가설, 이론의 이해에 문제가 있음을 나타내었다. 종교별로는 기독교를 믿는 예비교사와 종교가 없는 예비교사 사이에 큰 차이가 없었다. 인간의 기원에 대한 6개 문항에 대해 과학적 진화 개념을 가진 예비교사의 비율은 49.6%였다. 기독교를 믿는 예비교사가 종교가 없는 예비교사에 비해 14% 정도 낮았다. 기독교를 믿는 예비 생물교사와 종교가 없는 예비 생물교사 간에 유의미한 차이가 나타난 문항은 진화와 창조 영역 중 창조론에 기초한 인간의 기원과 유신 진화론에 기초한 인간의 기원에 대한 문항이었다. 종교에 따라 유의미한 차이가 나타난 진화와 창조 영역의 결과를 통해 예비 생물교사의 인간의 기원에 대한 이해에 종교가 영향을 미치고 있다는 사실을 알 수 있었다. 예비생물교사 교육프로그램 구성 시 법칙과 이론을 포함하는 과학적 지식의 이해 뿐만 아니라 전통주의 과학관과 상대주의 과학관에 대한 비교, 대조를 통하여 과학지식이 형성되고 변화되는 과정에 대한 이해를 높일 방법을 강구할 필요가 있다. 효과적인 진화교육을 위하여 예비 생물교사를 대상으로 진화론과 창조과학의 이해를 돕기 위한 적절한 교육프로그램이 필요함을 시사한다. 또한 효과적인 진화교육을 위하여 창조론을 믿는 학생이 갖기 쉬운 과학의 본성과 관련된 오개념을 강조할 필요가 있다. The purpose of this study was to investigate pre-service biology teachers` perception of the evolution. This study was to compare the views of pre-service biology teachers with no religion with those of christian preservice teachers. Subjects were 77 pre-service biology teachers who enrolled in an university and graduate school of education located in Seoul. The instrument of this study was a questionnaire which consisted of 14 items on 2 domains: the nature of science, the origins of human beings. The key results are as follows. Most pre-service teachers showed highly understanding of the characteristics of science. However pre-service biology teachers still possessed naive views on the distinction of law and theory. In terms of the methods of science, many of the pre-service biology teachers considered scientific theories to progress through the accumulation of observation and experiments or through changes and modifications in existing theories. Compared with the pre-service teachers with no religion, christian pre-service teachers had conflicting views and misconceptions about the origins of human beings. The factors of religion were found to be one of the important barriers which prevent them from understanding the origins of human beings. The results suggested that the education program for pre-service biology teachers integrating the concepts and development process of the scientific knowledges should be effective for understanding the nature of science. For pre-service biology teachers, It is important to understand conflicting views of the christian pre-service teachers who understand creationism as a science.

관계성 맥락에서 교육실습과정이 예비유아교사의 교직인성 함양에 미치는 영향

강경리(Kang Kyung lee) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.14

본 연구의 목적은 관계성 맥락에서 교육실습과정이 예비유아교사의 교직인성함양에 미치는 영향을 탐색하고 이를 토대로 교육실습과정에 대한 개선 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 예비유아교사 12명을 대상으로 교육실습과정에서 경험한 다양한 관계성에 대하여 반성적 저널 쓰기와 심층면담을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 실습지도교사와의 관계성을 통한 경험은 내적 인성의 자기조절, 반성적 실천, 사회적 인성의 존중, 의사소통, 협력, 공동체적 인성의 책임감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 원장과의 관계성을 통한 경험은 내적 인성의 반성적 실천, 사회적 인성의 존중, 의사소통, 공동체적 인성의 책임감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 학부모와의 관계성을 통한 경험은 사회적 인성의 존중, 의사소통에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 예비유아교사의 유아와의 관계성을 통한 경험은 내적 인성의 자기조절, 사회적 인성의 존중, 의사소통, 공동체적 인성의 책임감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 예비유아교사의 교직인성 함양을 위한 교육실습과정에 대한 시사점을 제안하였다. The purpose of this study is to explore the effect of teaching practice process on teaching personality cultivation of pre-kindergarten teachers in the context of the relationship and to suggest ways to improve the teaching practice process for teaching personality cultivation. For this purpose, the participants of this study are 12 students who attend the teaching practice of the pre-kindergarten teacher from April to May in 2017. This study is qualitative research collected data through reflection journals and in-depth interviews focused on the teaching practice process in the context of relationship. The results were as follows. First, the pre-kindergarten teacher s relationship with the instructor s teacher was related to the cultivation of self-control, reflection practice of internal personality, respect, communication, cooperation of social personality, and responsibility of community personality of pre-kindergarten teachers. Second, the pre-kindergarten teacher s relationship with the director was related to the cultivation of reflection practice of internal personality, respect, communication of social personality, and responsibility of community personality of pre-kindergarten teachers. Third, the pre-kindergarten teacher s relationship with the parent was related to the cultivation of respect, communication of social personality. Fourth, the pre-kindergarten teacher s relationship with the infant was related to the cultivation of self-control of internal personality, respect, communication of social personality, and responsibility of community personality of pre-kindergarten teachers. Based on the above findings, it suggested the implications for effective teaching practice process that can cultivate the teaching personality of pre-kindergarten teachers.

저출력 레이저의 생자극효과를 이용한 조직재생에 관한 최신연구동향

강경리 ( Kyung Lhi Kang ),박준봉 ( Joon Bong Park ),지유진 ( Yu Jin Jee ),류동목 ( Donk Mok Ryu ),이덕원 ( Deok Won Lee ) 한국조직공학과 재생의학회 2009 조직공학과 재생의학 Vol.6 No.4

Nowadays laser gets attention again as a novel method in various treatment fields, such as oral surgery, endodontic and periodontal treatment, etc. Also biostimulation is an special area that we can`t pass over. Biostimulation means that low-level laser irradiation promotes the regeneration process in bone, soft tissue, and peri-implant tissue. Although the mechanism has not been elucidated, many reports have supported the biostimulation effect and it is generally accepted. In this feature article, researches up to now were reviewed to know the trends and future research focus.