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온라인게임 과몰입 예방 프로그램이 경도 지적장애 청소년의 온라인게임 과몰입과 자기통제력에 미치는 영향
감소영,김은경 한국특수교육학회 2010 특수교육학연구 Vol.44 No.4
The purpose of this study was to investigate the effect of online game immersion prevention program on intensive immersion in online game and self-control of adolescents with intellectual disabilities at the special classroom of high school. The online game immersion program was made up of three stages: pre-awakening, awakening(being aware of intensive immersion, being intensively immersed in online game), practice and trial and error(stress management, making use as leisure, time management). One group pretest-posttest design was used. The study found that the online game immersion prevention program was effective for the adolescent with intellectual disabilities on reducing the degree of online game immersion and the time to play game and on enhancing self-control positively. Especially for the student who had positive mind on the game, had experience in leisure activities, and was capable of time management and self determination, the intervention was more effective. The results indicated that the prevention program for adolescents with intellectual disabilities from internet game toxication has been developed and instructed in the classroom. 이 연구는 온라인게임 과몰입 예방 프로그램이 온라인게임을 과다하게 이용하는 고등학교 특수학급 경도 지적장애 남학생의 온라인게임 과몰입과 자기통제력에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보았다. 본 실험에 사용한 온라인게임 과몰입 예방 프로그램은 각성 전, 각성(온라인게임 과몰입에 대한 이해), 실행 및 시행착오(스트레스 관리, 여가 활용, 시간 관리)의 3단계, 총 9회기로 구성되었으며 실험설계는 단일집단 사전-사후검사 설계를 사용하였다. 연구 결과, 온라인게임 과몰입 예방 프로그램은 온라인게임을 과다 이용하는 지적장애 청소년의 온라인게임 과몰입 정도와 게임 이용 시간을 감소시키고, 자기통제력을 긍정적으로 향상시키는데 부분적으로 영향을 미쳤다. 이 연구의 의의는 지적장애 청소년을 대상으로 학교에서 시행 가능한 청소년 인터넷 게임중독 예방 프로그램 개발의 기초자료로 활용할 수 있다는 점에 있다.
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전국장애학생직업기능경진대회 발달장애영역에 대한 전문가들의 경험과 인식: 근거이론연구
이재섭,최민석,감소영,김소영,김지연 단국대학교 특수교육연구소 2018 특수교육논총 Vol.34 No.2
Purpose: This study aimed to describe and explain experiences and perceptions on the National Vocational Skills Competition for students with developmental disabilities through the perspectives of the experts. Method: We conducted in-depth interviews with special education teachers and administrators of the district office of education who have experiences in organizing the Competition or who are playing a significant role in the implementation of policies related to vocational education at each city or provincial office of education. We analyzed the interview data through grounded theory. Result: he analysis showed that participants had doubts about who and what the competition was held for and that the skepticism stemmed from various harmful effects from the preparation process for the event, students, teachers, and schools. It was also found that the organizational and operational difficulties affected this phenomenon. Participants presented various plans for the development of the competition under the policy support of the Ministry of Education and the National Institute of Special Education. It has been proposed to develop new categories of the competition, change and abolish some categories, and make efforts to secure fairness, accumulation, and transfer of know-how in the competition, and suggested several strategies to plan and manage the competition. Conclusion: Through these efforts, it was suggested that the competition should serve as a venue for festivals related to vocational education for students with disabilities, and serve as a driving force for curriculum development and job development for the students with developmental disabilities. 연구목적: 본 연구는 전국장애학생직업기능경진대회(이하, 대회) 발달장애 영역에 대하여 교사와 교육전문식의 관점에서 기술하고 설명하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 대회를 주관해 본 경험이 있거나 각 시․도교육청에서 장애학생 진로․직업교육 관련 정책 실행에 주요 역할을 담당하고 있는 특수교사 및 교육전문직을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 이를 근거이론을 적용하여 분석하였다. 연구결과: 분석 결과, 연구 참여자들은 대회가 누구를 위해, 무엇을 위해 개최되는지에 대한 회의를 보였고, 이러한 회의감은 대회 참가 준비 과정에서부터 출전 학생, 비출전 학생, 교사 및 학교 측면에서의 여러 폐해들에서 기인한 것으로 나타났다. 대회의 주관․구성․운영상의 난맥 또한 이러한 현상에 영향을 주는 것으로 나타났다. 참여자들은 사회적․시대적 요구에 대한 부응과 교육부와 국립특수교육원의 정책적 지원 아래 대회의 발전을 위한 다양한 방안들을 제시하였다. 새로운 종목 개발, 과감한 종목 변경과 폐지, 공정성 확보를 위한 노력, 대회 주관 노하우의 축적과 전수, 대회 운영과 진행을 위한 여러 방안들 등이 제안되었다. 결론: 이러한 노력을 통해 대회가 장애학생 직업교육 관련 축제의 장이 되고, 장애학생 직업교육과정과 직종 개발의 견인차 역할을 하여야 한다고 제시되었다.
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