유치원 교육 활동 지도서에 나타난 경제개념과 교육내용 분석 : 국가고시 유치원교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제교육 프로그램 모형 연구를 위한 기초 연구 Ⅴ

김숙자,김희경 한국영유아교원교육학회 2011 유아교육학논집 Vol.15 No.2

The purpose of this study was to analyze the concepts and content of economic education presented in the guiding materials for kindergarten educational activities. The criteria based upon the preliminary studies are economic concepts, which consisted of 7 categories with 16 subcategories. The 7 categories are scarcity, opportunity cost, productivity, consumption and consumer, exchange and money, market systems, and international economics. The results are as follows, Firstly, economic concepts include the most in the life subject ‘our neighborhood’. Productivity was the most frequently appearing economic concept. Secondly, economic education content was concentrated in specific areas. Some of the economic educational content was not covered at all. The economic educational content should be systematically presented in the guiding materials for kindergarten educational activities. 본 연구는 국가고시 유치원교육과정에서 추구하고 있는 유아 경제교육에서의 경제 개념과 교육내용의 실체를 추출하기 위한 경제교육 프로그램 모형 구안에서의 실천적 준거를 설정하기 위한 기초 자료를 제공하기 위하여 2007년 개정 유치원교육과정에 기초한「유치원 교육 활동 지도서」13권 중 총론과 종일반을 제외한 총 11권을 분석대상으로 하여 내용 분석을 실시하였다. 분석준거는 선행연구들을 토대로 김숙자와 김희경(2009)이 재구성한 것이고, 희소성, 기회비용, 생산성, 소비와 소비자, 화폐와 교환, 시장체제 및 국제경제의 경제개념 7개와 그 하위 개념 및 교육내용을 포함하고 있다. 분석 결과, 유치원 교육 활동 지도서의 생활주제 중 '우리 동네'라는 생활주제에서 경제개념이 가장 많이 나타났으며, 경제개념 중에서는 '생산성' 관련 경제개념이 발생 빈도가 높은 것으로 나타났다. 또한, 경제 개념별 교육내용들이 특정 내용들에 집중적으로 편중되어 있고, 또한 전혀 다루어지지 않는 교육내용들이 있는 것으로 분석되었다. 국제화시대에 적합한 공동체적이고 거시적인 구도에서의 유아 경제교육을 이루기 위해서는 특정 경제개념이나 개념별 교육내용들로 편중되는 경향을 탈피하고 나선형 교육과정 원리에 따라 균형성을 유지하거나 아니면 통합교육과정을 적용하여 경제교육 내용간의 연계성을 고려하여 체계적이고 균형적인 경제교육이 이루어지도록 하여야 한다.

일본어와 한국어의 외래어의 대조

김숙자 상명대학교 인문과학연구소 1997 人文科學硏究 Vol.6 No.-

新しい槪念や言葉が外國から流入してくる場合、 それらは飜譯され、 受け入れ國の從來の語彙や音韻、 表記體系に合わせて受容される。 しかし、 そういった飜譯には限界がある。 そして、 新しい情報と感覺をありのまま受け入れようとする受容意識が現代言語生活において次第に墳加している。 すなわち、 現代日本語と現代韓國語において外來語の語彙の借用現象は 「外來語の氾濫」とも言われるほど急增している。 本稿は韓·日外來語の音韻と表記上の封照を通じて、 その類似点と差異を明らかにするための試みである。 類似點としては、 ①外來語の音に充實であろうとする原音主義に從って借用される. ②英語の子音rと1、 sとth、 bとvなどが韓國語と日本語においては一つの子音として 統合される. ③音節の省略現象が現れる。 强弱アクセントの體系である英語で强勢のない部分が省かれる。 差異としては、 ①日本語の5母音體系を通じては、 英語や韓國語の數多い母音を原音通りに表記するのが難しい。 そのことから、 1990年の外來語表記改正案においては外來語のための33の音節が追認されることになった。 ②日本語では長母音と短母音が區別されるが、 韓國語の場合は長母音と短母音は表記上區別されない. そのため日本語における外來語の語彙の長母音は學習上難解な項目となっている。 ③韓國語の代表的音節はCVC型であり、 日本語の場合はCV型であるため、 英語や韓國語の閉音節は日本語では母音を追加して開音節化される。 ④和製英語と言われる日本式外來語は借用語レベルを超え、 造語法にまで?展し、 さらには統辭レベルにまで影饗を及ぼしている.

유아 과학교육 활동을 중심으로 한 수와 사회교육 통합 사례 분석

김숙자,현금자 한국영유아보육학회 2004 한국영유아보육학 Vol.0 No.38

본 연구의 목적은 과학활동을 중심으로 한 수와 사회 통합 교육 활동 수업 사례에서의 유아 반응을 분석하는 것이다. 분석 대상은 충북지역 M유치원 만 5세 유아 5명의 활동 수업 사례들이다. 「물」을 주제로 하여 총 10회 이루어진 교육활동은 선행연구(김숙자.김현정, 2003)에서 제시한 교수-학습과정 기본 모형을 토대로 하여 동기유발 단계, 초기개념 단계, 교수매체 투입, 개별 실험과 소그룹 토의를 통한 확장개념, 심화개념 단계로 재구성 하여 이루어졌다. 분석 결과 초기개념의 단계에서는 물을 옮길 수 있는 물체 예측을 통한 분류 개념과 물을 담는 용기의 높이와 물의 양과의 관련성이 분석되었다. 확장개념의 단계에서는 수 관련 개념으로 분류 개념, 수세기, 순서 짓기, 서수 개념, 높이, 크기, 길이, 양, 무게의 측정개념이 분석되었다. 사회 관련 개념은 문제해결을 위해 토의, 실험하기가 계속 순환되는 과정을 통해 나타난 협동하기, 다른 사람 의견 존중하기의 사회관련 개념이 분석되었다. 심화 개념의 단계에서는 물의 양과 물이 흘러나오는 속도, 물체의 형태변화와 부력의 관련성, 가라앉는 물체를 뜨는 물체에 올려놓는 위치와 부력의 관련성이 분석되었다. The purpose of this study was to analyze teacher's teaching-learning strategies and young children's responses to the science integrated study with mathematics and social studies for young children, based on the basic process model of teaching-learning. The basic process model of teaching-learning is a remodeling which is basic process model of teaching-learning. This was researched by Kim, Suk Ja;Kim, Hyun Joung(2003). To achieve this purpose, actual class episodes were analyzed. The episodes from the classes were derived from 10 sessions of interaction between teacher and 5 kindergarten children. With priority given to scientific activities, educational activities were integrated into mathematics, science and social study. The subject of scientific activities was water. Contents of activities were organized with activities to understand concepts of the volume of water and the velocity of water flow. A qualitative analysis was used to access responses of young children to teaching-studying strategies of teachers in case studies. As a result, young children could have their own scientific ideas about the volume of water, the relationship between volume of water, velocities of water flow, and buoyancy. They could understand the concept of mathematics in ractical exercise. By repetitions of experiments and discussions to solve problems, young hildren could realize the concepts of sociality such as cooperating with each other and respecting other people's opinions.

유전성대사질환의 응급치료

김숙자,전영미,Kim, Suk-Ja,Jeon, Yeong-Mi 대한유전성대사질환학회 2011 대한유전성대사질환학회지 Vol.11 No.1

유아 민주시민교육에 대한 유치원 교사의 인식 연구

김숙자,고정리 미래유아교육학회 2004 미래유아교육학회지 Vol.11 No.3

본 연구는 우리 사회의 민주시민교육을 효율적으로 지도하기 위한 방안을 모색하고자 유아 민주시민교육에 대한 유치원 교사의 인식을 분석하였다. 연구 대상은 충청도와 전라도 지역에 소재한 유치원 교사 110명이다. 연구 도구인 설문지는 유아 민주시민교육 영역 5개 항목(민주시민교육 필요성, 민주시인교육 내용, 민주시민교육방법, 민주시민교육 실천상의 어려움, 민주시민교육 프로그램 요구사항)으로 구분하여 구성한 후, 이를 근거로 연구자료를 수집하고 교사가 근무하는 기관 유형 지역교사의 경력 및 학력에 따라 비교 분석하였다. The purpose of this study was to investigate teacher's awareness of democratic civic-education for young children. To achieve this purpose, the subjects were 110 kindergarten teachers who lived in Chung-Cheongdo and Jeon-Lado. A questionnaire included developed and used for the collection of data. The questionnaire was 1 area(democratic civic-education) and 5 items(necessity, content, method, difficulty and need for program related to democratic civic-education). Chi square tests were used to find out the significant differences between institutions, year's of teaching, teacher's academic careers. Results of the study are summarized as follows : first, teachers were aware of the necessity for democratic civic-education for young children. Second, contents teachers recognized importantly were dignity of mankind for democratic civic-education Third, method teachers recognized importantly was in small group activity method. Forth, needs for program teachers recognized importantly were education for teachers, systematic program, effective method of teaching, material support and administrative support.

독서교육을 통한 동합 논술교육의 효율적인 방안 연구

김숙자 한국국어교육학회 2010 새국어교육 Vol.0 No.84

The purpose of this study is to find effective strategies and plans of integrated essay-writing through a variety of reading education activities in elementary schools. Education of integrated subjects is positively necessary to achieve an essay-writing education. In the 21st Century, emphasis is placed on improving synthetic thinking ability, logical thinking, and creativity through reading education that is important to process information creatively and develop language abilities in the society of information and knowledge. So, this study is to present effective methods to extend synthetic thinking faculty through integrated thinking between various subjects. Also, giving consideration that various fields of reading experiences are a great help to promote synthetic thinking faculty, this study is to execute reading education to proper students and schools and indicate effective methods and strategies of integrated essay-writing education recognizing that reading can integrate subjects through adequate learning strategies in elementary schools. It can contribute to develop integrated essay-writing abilities effectively in elementary schools through appropriate reading education in integrated subjects and 5 stage-project for integrated essay-writing. 본 연구는 초등학교에서 다양한 독서 교육활동을 통한 통합 논술의 효과적인 전략과 방안에 대하여 살펴보았다. 논술교육이 원활하게 이루어지기 위해서는 통합교과적인 교육이 절실히 필요하다. 21세기가 교육개혁의 핵심인 인성과 창의성 교육을 위한 지식정보화 사회 속에서 정보를 창의적으로 가공하고 언어능력을 신장시키는 데 중요한 역할을 하고 있는 독서 교육을 통하여 종합적 사고력과 논리력, 창의력을 기르는 데 역점을 두고 있기 때문이다. 그리하여 다양한 교과들 간의 통합적인 사고를 통하여 통합적인 논제를 잘 풀어가는 통합 논술력을 신장시키는 데 효과적인 방안을 제시하고자 한다. 그리고 다양한 분야의 독서경험이 논술에서 통합적 사고력을 향상 시키는 데 큰 몫을 하고 있다는 점을 감안하여 본 연구자는 초등학교에서 적절한 학습 전략을 세워 독서가 교과를 통합할 수 있다는 점을 인식하여 학교와 학생에게 맞는 독서교육을 실시하여 통합논술 교육의 효과적인 방안을 제시하고자 한다. 그리하여 교과에서 통합적으로 이루어지는 알맞은 독서교육의 방향과 통합 논술교육을 위한 5단계 학습전략을 통하여 초등학교에서의 통합 논술능력을 효과적으로 신장시키는데 본 연구가 기여 할 수 있을 것이다.

10세미만 소아의 구순열 및 구개열 성형수술마취에 대한 임상적 고찰

김숙자,김지형,이동기,김병무 대한마취과학회 1981 Korean Journal of Anesthesiology Vol.14 No.2

We had experience of 464 cases of anesthesia for repair of cleft lip and cleft palate under 10 years of age. The analyzed results are as follows; 1) The 464 cases were divided into 5 age groups and 165 cases(35.6%) were in the under 2 years age group. Sex distribution was 291 males(66.2%) and 173 females(37.3%) 2) 377 cases(81.3%) were under 20 ㎏ of body weight. 3) There were 229 cleft lip cases(49.3%), 233 cleft palate cases, and 1 case each of (50.2%), of naso-ocular fistular correction and oro-ocular correction. 4) There were 386 cases elective surgery and 2 were emergency cases. 5) All cases had general anesthesia by means of endotracheal intubation 377 cases(81.3%) with a non-rebreathing system and 87 cases(18.8%) had a semi-closed absorption system. 6) The main anesthetic was halothane in 462 cases(99.6%) and Valium-Demerol and ether was 1 case each. 7) The mean blood loss in palatoplasty was 10㎖/㎏ of body weight but it was 13.7㎖/㎏ in the 5-10㎏ of body weight group, 11.6㎖/㎏ in the 10㎏~20㎏ of body weight group and 7.5㎖/㎏ in the 20~30㎏ of body weight group. 8) Incidence of cleft lip combined with cleft palate was 211 cases (45.5%) among 464 cases and 149 cases(51.2%) were males and 62 cases(35.8%) were females. 9) The most common type of cleft lip was left incomplete lip(30.1%) and of cleft palate it was left complete palate(30.5%). 10) Familial history was found in 56 cases(12%). 11) 121 cases had history of medications radiation or CO poisoing during their pregnancy. 12) Intraoperative anesthetic complications occurred in 11 cases(2.4%) 13) Postoperative complications occured in 8 cases(1.8%).

인칭어 「 あなた(아나따)」의 의미구조

김숙자 한국일어일문학회 1986 日語日文學硏究 Vol.8 No.1

유아 경제 교육에 대한 어머니의 인식 분석 - 국가고시 유치원 교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제 교육 프로그램 모형 개발 연구를 위한 기초 연구 Ⅳ

김숙자,김현정,이미진,변선주 한국영유아교원교육학회 2010 유아교육학논집 Vol.14 No.6

The purpose of this study was to see mothers' understanding of economic education for young children. To achieve this purpose, the subjects were 461 mothers who lived in Gyeonggi-do, Gangwon-do, Chungcheong-do, Gyeongsang-do, and Jeolla-do. The questionnaire consisted of three categories: mother's understanding of economic education for young children, mother's understanding of actual state in economic education at home, and mother's understanding to improve economic education. In order to analyze the collected data, frequency and percentage were applied. In order to find out the significant differences between mother's ages and educational backgrounds, Chi square tests were used. The results in this study were as follows. First, mothers thought economic education for young children was very important. Also, mothers seemed to need parents' education for a desirable economic education for young children. 본 연구에서는 유아 경제 교육에 대한 어머니의 인식을 조사하여 분석하였다. 연구대상은 5개지역(경기도, 강원도, 전라도, 경상도, 충청도)의 어머니 461명이다. 이를 위해서 사용한 연구 방법은 설문지 조사방법이고, 설문지는 3개의 영역으로 구성하였다. 어머니 인식 조사용 설문지를 배부하여 회수한 후, 문항별 빈도와 백분율을 산출하고 각 문항마다 어머니의 변인 즉, 연령별, 학력별 차이가 있는지 x2검증을 실시하였다. 그 결과, 어머니들은 유아 경제 교육의 중요성에 대해 높게 인식하고 있었으며, 바람직한 유아 경제 교육을 위한 부모교육에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다.

스포츠와 환경

김숙자 한국스포츠사회학회 1999 한국스포츠사회학회 세미나 자료집 Vol.1999 No.12