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김재봉,조진행 한국해운학회 2000 해운물류연구 Vol.30 No.-
Since 1980's the privatization has been adopted in Western Europe in every sector. Now it prevails in Asia also. Korean Government deregulated the laws and regulations related to port development investment and has been trying to induce the private capital in Port Sector. But some problems can be posed with the port development investment such as low profitability of port investment project, too large a scale of subsidiary project and insufficiency of project financing introduction. Therefore this study aims to suggest some improvement schemes for port development investment in Korea. As a methodology existing literature related to the topic was surveyed and bench-marking method was adopted through visiting some major ports and collecting the materials in the world. In conclusion some improvement schemes for the port development investment in Korea can be suggested. Firstly the scale of the private capital inducement project should be subdivided and reduced. Secondly participation scope of the private capital (breakwaters, navigation channel, wharfs, reclamation of yard, development of the back yard) should be dependent upon the project profitability, Thirdly, private capital inducement project should be multi-phased and financed using cross subsidization. Lastly the favorable foreign capital should be allowed in the private capital inducement sector.
종교, 성, 문명의 안티노미 : 예이츠의 「초자연의 노래」
김재봉 한국예이츠학회 2016 한국예이츠 저널 Vol.51 No.-
본 연구는 안티노미가 내용과 형식 양면에서 「초자연의 노래」 전체 작품을 관류함을 논술한다. 시인은 이 연작시에서 성의 문제를 자연계를 넘어 초자연적 영혼의 세계로 확대하였다. 가시적 대응구조인 남자와 여자의 결합에 천상의 합일을 대척점에 놓아 섹슈얼리티의 안티노미 구도를 갖춘 것이다. 예이츠가 제시한 종교적 안티노미는 이미 넓고 깊이 인식된 기독교 정신과 교리를 전혀 새롭게 사색하게 하는 일종의 도발이다. 그는 남성 위주의 성 삼위일체가 아닌 남녀와 자식으로 구성되는 양성적 삼위일체를 주장하고, 사랑이 아닌 증오가 천국으로 인도할 것이라고 말한다. 문명의 대립구도는 서양의 긴 문명사를 동양의 은자가 일갈해서 허무는 데 압축돼 있다. 성산 메루의 은둔자는 종교적, 철학적, 문명사적 혜안으로 모든 서양 문명의 쇠락을 설파한다. This paper explores antinomies in “The Supernatural Songs.” The poet expands the matter of sexuality from the natural world to the supernatural world of souls. He juxtaposes the union in heaven against the visible counterpart of male-female intercourse to form antinomies of sexuality. Religious antinomies are a kind of provocation to make us rethink the Christian doctrines. The poetic persona asserts a trinity of male, female, and children, and reveals that hatred, not love, will lead us to heaven. An antinomic frame of civilization is condensed into the meditation of Eastern hermits on the decline of Western civilizations.
김재봉,김길수,박철,정태원 한국해운학회 2002 해운물류연구 Vol.36 No.-
The ports around Asian region have been proved to be commercially viable by showing that the area accommodates 6 ports out of 10 largest ports around the world. The Asian ports are competing severely to induce cargoes. Korean ports are also exerting their efforts to gain competitive edge, while adapting to surrounding economic environments. This study has performed a questionnaire survey for the customers of shipping lines and forwarders to find out customers' preference to other competing ports. In order to find out the competitiveness of Pusan New Port, pre-literature survey has drawn out the variables used for the conjoint analysis. The conjoint analysis has shown : - the reduction of port tariff or flexible application of port tariff is required so that the Pusan New Port could induce the current customers of A Port. - geographical advantage should be stressed when port marketing is performed for the customers that are preferring the 'low-price' policy of other ports, - 'port tariff and 'geographical advantage' are found to play the most important roles. The level of port tariff is acting as a more critical variable among the competing ports. It means that if Pusan New Port suggests lower port tariff, then it could induce much more customers.
김재봉 한국국어교육학회 2007 새국어교육 Vol.0 No.77
이 글에서는 2007년 개정 국어과 교육과정과 맥락의 수용 문제를 논의했다. 이 글에서 논의한 맥락은 이론적이고 심리적인 활성화된 지식이다. 맥락에는 언어적 맥락과 비언어적 맥락이 있고, 언어적 맥락에는 텍스트내 맥락과 텍스트간 맥락이 있으며, 비언어적 맥락에는 상황 맥락과 문화 맥락이 있다. 상황 맥락은 화역을 결정하며 화역은 내용, 주체, 방식으로 실현된다. 내용 체계에 반영된 맥락은 비언어적 맥락뿐인데, 언어적 맥락은 비언어적 맥락에 포함되기 때문에 내용 체계에서 기술되지 않았다. 맥락을 지식․기능과의 관계 속에서 파악할 때 맥락은 매개적 성격을 띠면서 지식․기능 신장에 기여한다. 맥락의 수용은 언어기능, 문법, 문학 영역에 따라 달라져야 한다.
김재봉 한양대학교 법학연구소 2008 법학논총 Vol.25 No.4
In diesem Aufsatz handelt es sich um de lege ferenda der allgemeinen Vorschriften vom Versuch. In § 25 Absatz 1 in dem koreanishen Strafgesetzbuch steht es, wer zur Verwirklichung des Tatbestandes ansetzt, aber die Ausführung nicht beendet oder den erforderlichen Erfolg entstehen nicht läßt. wegen Versuchs bestaft wird. In Absatz 2 desgleiche Paragraph liegt es, der Versuch kann miler bestraft werden als die vollendete Tat. In § 29 steht es, der Versuch ist strafbar, wenn das Gesetz es ausdrücklich bestimmt. § 25 und § 29 in dem koreanischen Strafgesetzbuch könnten für allgemeine Vorschrift vom Versuch gehalten werden. Bisher ist es über § 25 und § 29 relativ wenig im Vergleich mit dem Rücktritt vom Versuch und dem Untaglichen Versuch diskutiert worden. Jedoch gibt es so viele Wichtige, die de lege ferenda über die Vorschriften diskutiert werden sollten. Dazu gehören zB. Begriff des Versuches, und zwar Ansetzen zur Tatbestandsverwirklichung, Unterschied zwischen unbeendetem und beendetem Versuch, Strafbarkeit des Versuchs, Bestrafungsgrad des Versuchs, Reihefolge der Vorschriten usw. Nach meinr Meinung ist die Überschrift des 2. Titels im Abschnitt 2. von Versuch zu Versuch und VorbereitungㆍKomplott zu verändern. Die Vorschrift der Strafbarkeit des Versuchs sollte von § 29 nach § 25 Absatz 2 umziehen. Die anderen Einzelheiten zB. der Begriff des Versuchs und die Betrafungsmethode des Versuchs usw. müssen noch weiter untersucht werde.
말하기·듣기 수업에 나타난 대화연속체의 양상과 그 교육적 활용 방안 : '질문-대답-평가'로 이뤄진 대화연속체를 중심으로
김재봉 한국초등국어교육학회 2005 한국초등국어교육 Vol.29 No.-
The purpose of this study is that we inquire the various aspects of dialogue sequence that the teacher's question is initial utterance in primary school. The Initial utterance is used in listening·teaching. The results is as follows. The typology of dialogue sequence that the teacher's question is initial utterance is elliptic, basic, and expanded dialogue sequence. The elliptic dialogue sequence has questions. But answer or evaluation has not existence apparently. The basic dialogue sequence has teacher's question-student's answer-teacher's evaluation. The expanded dialogue sequence has repeated basic dialogue sequence and the contents and forms are details in question and answer. The key of the elliptic dialogue sequence is composed of the construction of question. Because the answer does not existence apparently. So we uses the question techniques as follows: understanding about question's role and statement, the elaboration of questions, the construction of questions, the reflection of situation, the elaboration of question order. And at the same time, the method of elliptic dialogue sequence are used basic, and expanded dialogue sequence. The key of basic dialogue sequence is affirmative evaluation. Because by affirmative evaluation teacher progress dialogue smoothly. The key of expanded dialogue sequence is the elaboration of question contents and quality. The methods of question elaboration is achieved as follows: formally the use of question that the structure is made of inserted statements, contently the use of question that is dependent upon reason and argument, logically the use of question that is reflected the process of logical thinking. 이 연구의 목적은 초등학교 저학년 말하기·듣기 수업에서 교사의 질문을 개시발화로 하여 이뤄지는 대화연속체의 양상이 어떻게 구현되는지를 분석하고, 이를 수업에 활용하는 방안을 마련하는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 질문을 개시발화로 하여 이뤄지는 대화연속체는 '생략형 대화연속체, 기본형 대화연속체, 확장형 대화연속체'로 유형화할 수 있다. 생략형은 질문은 있지만 대답이나 평가가 표면적으로 드러나지 않는 대화연속체를 말하고, 기본형은 '교사의 질문-학생의 대답-교사의 평가'로 이뤄진 대화연속체를 말하며, 확장형은 질문자가 기본형 대화연속체를 두 번 이상 반복하면서 질문과 대답 내용을 상세화하는 대화연속체를 말한다. 생략형 대화연속체는 질문을 했을 때 대답을 못하는 경우가 일반적이기 때문에 이 과정에서 질문자가 어떻게 질문을 하느냐가 핵심이다. 이 때 질문은 '질문의 역할과 진술에 대한 이해, 질문 내용의 명료화, 질문의 재구성, 상황의 반영, 질문 순서의 명료화' 등에 초점을 맞춰 이뤄져야 한다. 또한 생략형에서 논의된 질문의 활용 방안은 기본형과 확장형에도 동일하게 적용된다. 기본형 대화연속체도 앞의 생략형 대화연속체에서 언급한 질문의 활용 방안이 바탕이 되지만, 질문자인 교사가 학생의 대답을 평가하여 마무리를 짓고 다른 대화로 나가야 하기 때문에 이 과정에서 교사의 긍정적 평가가 매우 중요한 역할을 한다. 교사가 긍정적으로 대화를 마무리해야 그 이후의 대화가 원활하게 진행될 수 있기 때문이다. 확장형 대화연속체도 기본형 대화연속체에서 언급한 질문의 활용 방안이 바탕이 되지만 이 대화 유형에서 더 중요한 것은 질문 내용과 대답의 상세화이다. 질문의 상세화는 '형식의 측면에서 각종 진술이 삽입된 진술삽입구조의 활용, 내용의 측면에서 사실 확인을 바탕으로 한 '이유와 근거'를 말할 수 있게 하는 질문의 활용, 논리의 측면에서 논리적 사고 과정(특히 귀납적 추론과정)이 반영되는 질문의 활용'을 통해서 이뤄질 수 있다.
김재봉 한국 리터러시 학회 2014 리터러시 연구 Vol.- No.9
이 연구에서는 초중등학교에서 이뤄지고 있는 일기쓰기 교육 연구의 현황에 대해 석·박사논문을 중심으로 탐색하고 이를 바탕으로 일기쓰기 교육의 양상을 위상과 지향점을 중심으로 논의했다. 내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 일기쓰기 교육 연구의 현황은 일기 자체에 관한 연구와 일기쓰기 의 교육적 활용에 관한 연구로 나눌 수 있다. 현재의 일기쓰기 교육은 일기쓰기의 본질인 ‘성찰과 습관형성’보다는 글쓰기의 ‘수단’으로 활용하고 있다. 둘째, 바람직한 일기쓰기의 모습은 ‘왜→무엇을’로 진행되어야 하는데, 현재는 ‘무엇을→왜’로 진행되고 있어서 일기쓰기 교육에 대한 교사들의 인식의 전환이 필요하다. 셋째, 일기쓰기 교육 연구에서 좀 특이한 사항으로 수학 일기쓰기 교육에 대한 연구가 많다. 이렇게 수학 읽기쓰기 교육에 관한 연구가 많아진 이유는 ‘수학을 위한 수학이 아니라 수학에 관한 이야기’로 수학을 바라보아야 한다는 인식의 반영 때문이라고 해석된다. This Study developed into the Aspects of affairs of research for keeping a diary in the elementary and secondary school. The focus of research is master's thesis and doctor's thesis. The findings were as follows:First, the study on the states of affairs of keeping a diary divided into two domains: research on the keeping a diary and the educational suing on the keeping a diary. The current states of keeping a diary focused on 'means' for writing rather than 'introspection and habit formation'. Second, the desirable figures of keeping a diary is 'why, what‘ in the order. But now is 'what, why' in the order. So teachers should changes their direction. Finally, the current states of affairs of the research on keeping a mathematics diary has a special aspects. It is much study. The reasons why the mathematics' research has a many contents are concepts' changes: It is not a mathematics for a mathematics but a storytelling about mathematics. The reason why we inferences this results is that our ' has changed.