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淸州大學 學生指導硏究所 청주대학교 학생생활연구소 1980 學生生活硏究 Vol.3 No.-
本大學에서는 學生指導의 基礎資料로 標準化檢査記錄카드와 學生生活카드를 作成·備置하고 있다. 이 중 학생생활카드는 每學年度初에 受講申請과 동시에 작성되며 學生指導를 위해 貴重한 基礎資料로 活用되고 있다. 다음에서는 학생생활카드에 記載된 내용 중 學生理解를 위해 필요하다고 생각되는 項目들을 分析하였다. 分析項目을 구체적으로 열거하면 다음과 같다. ① 學生의 性別比率 ② 學生의 年齡分布 ③ 學生의 高校卒業年度 ④ 學生의 出身地分布(本家居住地) ⑤ 學生의 出身高校地分布 ⑥ 學生의 家族數와 家族形態 ⑦ 學生의 居住形態 ⑧ 學生의 保護者職業 ⑨ 學生의 學費調達方法 以上의 學生生活環境要因들은 學生의 學校生活에 직접, 간접으로 영향을 미치게 되는 중요한 變數들로 간주된다. 本稿에서는 1970學年度 新入生에 限定하여 이상의 要因들을 중심으로 生活環境實態를 把握하고자 하였다. 分析作業에서는 위의 10個 要因에 대하여 學科別, 學部別 分析이 이루어졌으나 本稿는 學部別 傾向만을 槪括的으로 報告하는데 그쳤다.
제주대학 학생지도연구소 제주대학 학생지도연구소 1972 학생지도 Vol.2 No.-
1972年度 新入生 知能分布를 分析한 結果를 簡單히 整理해 보면 다음과 같다. 1) 全 集團의 IQ의 M는 95.3이고, SD는 12.5이다. 이는 理論上의 IQ平均 100, SD 16에 比하면 本 集團은 大學生 標集集團의 平均에 이르지는 못하고, 個人差는 작은 集團이다. 2) IQ의 最高는 126이고, 最底는 62이다. IQ120以上의 學生은 2.5%인 5명이다. 이는 昨年度 120以上인 學生 1.6%인 2명에 比하여 3명이 더 많은 셈이다. 3) 科別로 IQ를 볼때 英語敎育科와 法學科가 各各 103.8, 103.5로 가장 높고, 豫備考査를 거치지 않은 體育敎育科가 85.9로 가장 낮다. 4) SD는 獸醫科·體育敎育科가 14.0으로 가장 크고, 農科園藝 ·科는 0.6, 1.7로 가장 적다. 5) 全 知能分析 點數에 있어서 VR와 FR은 T點數 平均 50에 가깝거나 그 以上이고, 나머지 WU, AR, NR는 平勻에 이루지 못한 要因이다. 이 WU, AR, NR이 今年度 新入生의 안고 있는 問題點이다.