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민혜리(Min, Hye-ree),김진호(Kim, Jin-ho) 한양대학교 교육공학연구소 2014 학습과학연구 Vol.8 No.2
이 연구는 ‘실습·실기 수업’의 특성을 평가할 수 있는‘실습·실기수업’ 평가 문항을 개발하기 위한 연구이다. 그간 강의평가 문항 개발이 다양한 형태로 이루어졌으나, 대부분의 강의식 수업을 평가하기 위한 문항개발이 이루어져서 실험실습이나 세미나, 모의상황, 역할연기 등의 다양한 수업 형태를 반영하기에는 어려움이 있었다. 이러한 다양한 수업 형태에 따른 교수의 수업평가가 이루어 질 수 있는 문항을 개발하기 위하여 ‘실습·실기 수업’평가 문항을 포함한 평가를 시행하고 있는 국내 15개 대학의 강의평가 설문지를 토대로‘ 실습·실기수업’평가 문항 1차 델파이 설문지(89문항)을 만들어 교육학 전문가 10명, 전국대학 교수학습센터와 학과 경력이 있는 실무자 5명, A대학 교수 5명, 총 20명의 응답으로 2회에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 1, 2차 델파이 조사를 통해 선정된 10개 문항 외에 전문가 토의와 A대학 검토 의견을 토대로 추가 문항 14개를 더 선정해 총 24개 문항을 선정하였으며 실제 ‘실습·실기수업’의 강의 평가에 적용할 수 있도록 어휘를 다듬었다. 설문문항의 적절성 및 타당성을 조사하기 위해 24개 문항을 포함한 강의평가 설문지를 만들어 A대학 교수와 학생들을 대상으로 설문을 실시하였으며, 조사 결과 24개 문항에 대한 평균 적절성 정도는 3.98로 높게 나타났으며, 신뢰도 분석 결과도 내적일치도 계수 .987 로 매우 높은 신뢰도를 갖는 것으로 나타났다. 이 연구를 통해 ‘실습·실기 수업’이 수업의 중심이 되고 있는 학과나 전공영역에 개선된 강의 평가 문항 적용을 통해 향후 합리적인 강의평가 제도 정착에 기여 할 수 있을 것으로 보인다. This study aims the development of evaluation questions which estimate the characteristics of “practice and performance courses.” For this purpose, researchers designed 1st delphi questionnaire which pertain to the “practice and performance courses” evaluation (89 items). The questionnaire is based on the course evaluation questionnaire from 15 domestic universities. Selected questionnaire items include evaluation questions on “practice and performance courses.” The survey was done to 10 educationalists, 5 executives who have career in Center for Teaching and Learning from national universities, and 5 professors from A university. Total number of subjects is 20 and the delphi research was operated twice. Researchers selected 24 items in total. 10 items were chosen from 1st and 2nd delphi research and the other 14 items were chosen by experts discussion and opinions from A university. Vocabularies were modified in order to apply to the evaluation questions of actual “practice and performance classes.” For the adequacy and validity of the questionnaire items, survey was conducted to the professors and students of A university. According to the results, average adequacy of 24 items scored 3.98 which is high. Reliability analysis result also appeared to be high, internal consistency coefficient was .987. This research would contribute to the settlement of logical course evaluation, through the application of the developed course evaluation questionnaire items to the departments or major fields that “practice and performance courses” are centered.
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