발달장애학생을 위한 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 운영체계의 핵심 요소 개발

이성아(Seong Ah Lee),박승희(Seung Hee Park) 한국특수교육학회 2022 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2022 No.-

연구목적: 국내 대학 기반 중등이후교육 특성 및 대학문화를 반영하여 발달장애학생을 위한 전문대학 기반의 비학위중등이후교육 운영체계의 핵심요소를 개발하는 것이다. 연구방법: 전문대학 전문가와 특수교육 전문가 총 20명을 대상으로 발달장애학생을 위한 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 운영체계의 핵심요소 개발을 위한 수정된 델파이 조사를 두 차례 실시하였다. 델파이 1차 질문지 문항들을 개발하기 위해 국내외 대학 기반 중등이후교육과 전문대학 관련 문헌 및 프로그램을 분석하고, 발달장애 전문대학생 교육 관련자·발달자애학생·학부모 20명의 경험 및 지원요구를 탐색하였다. 연구결고: 델파이 조사 결과 전문대학 기반 비학위 중등이후교육 운영체계의 최종 핵심요소를 7가지 영역의 55개 항목으로 판별하였으며, 7가지 영역은 다음과 같다: (1)고등학교에서 전문대 기반 중등이후교육으로의 전환 준비; (2)전문대 기반 비학위 중등이후교육의 기본 특성; (3)전문대 기반 비학위 중등이후교육 과정으로 적절한 분야; (4)전문대 기반 비학위 중등이후교육 입학 절차 및 등록금; (5)전문대학 기반 비학위 중등이후교육의 교육과정 운영; (6)전문대 기반 비학위 중등이후교육에서 제공하는 지원; (7)전문대 기반 비학위 중등이후교육의 성과. 결론: 발달장애학생의 대학 기반 중등이후교육에 대한 요구가 증대되고 있는 현시점에 전문대학 환경을 기반으로 중등이후교육 실행을 위한 전반적인 운영체계를 제시했다는 점에서 의의가 있다. 전문대학 전문가와 특수교육 전문가의 합의된 인식을 기반으로 전문대학 기반 중등이후교육 운영체계의 핵심요소를 판별함으로써 실제 전분대학 현자엥서 유용하게 활용될 수 있다.

대화적 의식으로서의 이청준적 ‘쓰기’와 소설의 미학 -『당신들의 천국』을 대상으로

이성아(Lee, Seong-ah) 한국현대소설학회 2023 현대소설연구 Vol.- No.92

The purpose of this paper is to read the aesthetic response in Lee Cheong-juns 『Your Heaven』 by paying attention to Bakhtins ‘dialogue’. Dialogue means the process of forming the consciousness of existence. When look like this, the novel becomes a polyphony in which inclusive subjects are in harmony. Lee Cheong-juns ‘writing’ can be related to this concept of dialogue. For him, ‘writing’ is a means of composing interaction of consciousness. In 『Your Heaven』, characters become an active subject through this ‘writing’. 『Your Heaven』 shows as the intrinsic formation process of the novel that only repetitive living practice is a way to realize freedom and love.

우유내 잔류물질 검사방법인 TTC-2 법 및 Disk assay법의 비교시험

이정아 ( Jeong Ah Lee ),이은미 ( Eun Mi Lee ),이성해 ( Seong Hae Lee ),도재철 ( Jae Cheul Do ),박영구 ( Young Gu Park ) 한국동물위생학회 1999 한국동물위생학회지 (KOJVS) Vol.22 No.1

This test process on screening method for the detection of residual antibiotics in milk is simple, economic, sensitive to residual antibiotics and was given approval international organs. Thus, this study was carried out the comparison of Disk assay method and TTC-II method for sensitivity and minimum detectable range of antibiotics in raw milk. The results of this study was summarized as follows 1. The number of samples requested for treatment of mastitis was 198 samples. Comparison of analytical results among the methods of TTC- II, disk assay and Delvo SP was that TTC-II 37 samples(18.6%), Disk assay l25samples(63.1%), Delvo SP 130 samples(65.7%) reacted positively. Conformity rate of Delvo SP and Disk assay was 70%. 2. Detectable limits of disk assay method in some antibiotics were more sensitive than those of official method(0.05-0.0025ppm in the f3-lactams, lppm in two aminoglycoside, 0.2 ppm in one tetracycline, similar in one macrolide) 3. For sensitivity of residual sulfonamides TTC- II was much more sensitive than disk assay. Detectable limits of sulfamethazine and sulfadimethoxine were 30 to 50ppm levels. 4. The best medium preservation period is 1-2 days. 5. Concentration of brome cresol purple related to resistance for B stearothermophilus culture was 24ppm/ml. These results show that disk assay method for screening detection of antibiotics residuces in milk is worthy of use.

대학생 진로미결정 척도의 성별 구인동등성 검증 및 잠재평균분석

이성심(Seong Sim Lee),주지은(Ji Eun Joo),김아영(Ah Young Kim) 한국교육심리학회 2006 敎育心理硏究 Vol.20 No.3

Model Design and Proposal for the Development of a Learning Status Diagnostic Tool at a Christian University

이성아,권경만,Lee, Seong Ah,Kwon, Kyoung Man The Korean Society of Christian Religious Educatio 2020 기독교교육논총 Vol.0 No.61

본 연구는 대학생의 학업생활에 영향을 미치는 다양한 분야들을 선행 연구를 통해 파악하고, 그 영역별 요인들을 진단할 수 있도록 하위요인을 도출하였다. 그 후, 설계 원리를 수립하고, 학습 상황 진단 도구 개발을 위한 모형을 설계하는 연구이다. 우선 연구를 위해 대학생들의 역량, 대학생활 및 학업 저성취자 연구, 학사경고자 연구 등을 토대로 어떤 요인들이 학업에 영향을 주고 있는지를 파악하였고, 특히 학업을 실패하도록 만드는 요인이 무엇인지를 살펴 보았으며, 그것들을 토대로 진단할 수 있게 하위요인들을 설정하였다. 선행 연구를 통해 설정된 영역은 심리적 차원, 학습적 차원, 진로적 차원으로 나누어 졌고, 기독교 대학 학생들을 위해 모형을 제시하고자 하였기에, 신앙 영역도 요인으로 설정하여 완성하였다. 그 후에는 각 영역별 하위요인을 구성하였는데, 초안 모형에서는 신앙영역 하위에 신앙성숙도와 신앙훈련, 심리영역 하위에 긍정적 사고, 정서 조절, 자아 존중감, 학습역역 하위에 자기 주도적 학습능력, 학습동기, 학습전략, 마지막으로 진로영역 하위에 진로성찰, 진로탐색, 진로관리, 진로탐색장애의 요소로 구성하였다. 이후 기독교인이면서 교육학 박사로 대학 및 교육 관련 기관에 재직 중인 10명의 전문가 집단을 통해 델파이 연구를 수행하였다. 델파이를 위해 본 연구의 취지를 설명하고, 모형의 적합성, 모형을 이루는 영역, 그 하위의 요인 등에 대해 타당성을 검증하였는데, 그 결과, 초기 4개 영역 12개 하위영역이었던 모형은 하위 요인 기준으로 신앙훈련, 정서조절, 진로성찰의 하위요인이 타당하지 않다는 결론에 이르러 삭제하게 되었고, 최종적으로 4개 영역의 9개 요인, 즉 신앙-신앙성숙도, 심리-긍정적 사고, 자아 존중감, 학습-자기 주도적 학습능력, 학습동기, 학습전략, 진로-진로탐색, 진로관리, 진로탐색장애의 요인을 갖춘 모형으로 완성되었다. 본 연구 대학생, 특히 기독교 대학의 학생들이 학습을 성공적으로 이끌어가기 위한 진단 도구 개발의 선행적 연구로, 설계 모형과 그 하위 영역, 요인 등을 제안하는 연구였다. 따라서 향후 본 모형을 토대로 기독교 대학의 학생들의 학습 상황을 진단할 수 있는 실질적 도구개발 연구도 수행되어야 할 것이다. The purpose of this study was to analyze various factors that influence the academic life of students through a theoretical review. As a result of the analysis, sub-factors were derived to diagnose the factors. From the study's findings, principles and models for developing learning status diagnosis tools were designed. The study first, based upon the competencies of university students, university life, students' low academic achievement, and academic probation studies, confirmed what factors affect student learning and from them derived a set of sub-factors. The setting dimension was divided into psychology, learning, and career factors, while also including a factor of faith for Christian university students. Next, in the draft model, sub-factors were constructed for each factor: faith maturity and faith training in the faith factor, positive thinking, emotion regulation, and self-esteem in the psychology factor, self-directed learning ability, learning motivation, and learning strategies in the learning factor, and career reflection, career exploration, career management, and career barriers in the career factor. By using the Delphi method, the final model of learning status diagnosis was confirmed. As a result, we completed the model comprised of nine sub-factors in four parts. A follow-up study should be conducted that examines learning status diagnosis tools development research.

기독교 대학의 인성 함양 프로그램 성찰저널 분석 연구 : K대학교의 밀알훈련 사례를 중심으로

이성아,Lee, Seong Ah 한국기독교교육학회 2021 기독교교육논총 Vol.- No.66

본 연구는 K대학의 설립이념에 기반한 인성 함양 교육 프로그램인 밀알훈련에 참여한 학생들의 성찰저널을 분석하여, 해당 프로그램의 교육 성과를 도출하고, 국내 대학에 인성 관련 유사 프로그램들에게 교육적 통찰과 프로그램의 고도화 방안 등을 제안하는 연구이다. 이를 위해 K대학에서 밀알훈련에 참여한 학생들의 성찰저널 208개를 수집하여 전사, 코딩, 주제 발견 과정으로 분석을 수행한 뒤, 분석틀과 분석적합성을 Kappa 계수를 산출하여 신뢰성을 확보하였다. 성찰저널 분석의 결과 밀알 훈련을 통해 밀알정신을 희생적 봉사(희생, 헌신, 낮아짐, 섬김, 죽음, 썩어짐)과 밀알(재생산)으로 이해하고 있었으며, 노동(수고, 일, 참을성, 인내, 끈기)주제와 관련된 삶의 자세를 갖고자 하는 다짐한다는 것을 확인하였고, 이는 밀알훈련을 통해 자기 성찰 활동의 증진, 공동체 인성과 협업 능력의 함양, 희생적 봉사 정신을 체득 등을 이룰 수 있다고 할 수 있다. 이와 같은 성찰저널 분석 결과를 통해 밀알훈련 프로그램을 더욱 고도화해야 할 것이며, 다른 대학들의 인성 함양 프로그램에도 함의점을 제공할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to analyze the journal of reflection of students who participated in the character improvement education program. And it is a study that suggests ways to develop the program according to the results of analysis. Then, by collecting 208 reflective journals of students who participated in Milal training at K University, After the analysis was performed in the process of transcription, coding, and subject discovery, reliability was secured by calculating the Kappa coefficient for the analysis frame and analysis suitability. According to the results of the analysis of reflection journal. Through Milal training, the Milal spirit was understood as sacrificial service (sacrifice, devotion, lowering, serving, death, decay) and Milal (reproduction). We confirmed that It will have a life attitude related to the themes of labor (hardwork, work, patience, patience, perseverance). It can be said that through Milal training, self-reflection activities can be promoted, community character and collaboration skills can be cultivated, and the spirit of sacrificial service can be acquired. Through the results of this reflection journal analysis, it is necessary to further enhance the Milal training program, and it will be possible to provide implications to the character cultivation programs of other universities.

자유학기제 진로탐구 프로그램 개발 사례

이재경(Lee Jae kyung),설연경(Seol Yeon kyung),이성아(Lee Seong ah) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.11

본 연구는 최근 중학교 현장에서 많은 관심의 대상인 자유학기제에 부합하는 교육방법을 이론적으로 검토하고 프로그램을 개발하여 사례를 제시하고자 한다. 자유학기제는 학교교육에서 근시안적인 진학지도 보다는 인생전반에 영향을 미치게 될 진로지도의 중요성을 강조하면서 그에 알맞은 교육내용 및 교육방법을 추구하고 있다. 곧, 학생스스로가 직접체험하고, 실험, 실습 및 프로젝트학습 등을 할 수 있도록 환경을 마련하여 학습자가 학습의 주체가 되는 교육을 지향한다. 따라서 본 연구는 자유학기제에서 추구하는 자기주도학습, 창의적 체험, 다양한 표현, 자기성찰, 참여, 협업 등을 충족할 수 있는 프로그램을 개발하고자 하였다. 본 프로그램은 과학, 기술, 수학, 미술, 문학 등의 융합활동이 포함된 ‘재활용 제품 개발하기’ 프로젝트학습을 진행하며 각 영역에 해당하는 진로를 탐구 할 수 있도록 하였다. 이를 위해 2015년 4월부터 8월까지 프로그램 개발준비과정을 거쳐 2015년 9월부터 10월 동안 중학교 2학년 25명의 학생들에게 10차시의 프로그램을 적용하였다. 프로그램의 적용 결과 참여 학생들은 자유학기제가 제시하고 있는 기대효과인 적성에 맞는 자기계발 및 인성 함량, 만족감 높은 행복한 학교생활 등에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인 할 수 있었다. 본 연구결과를 통해 자유학기제 프로그램의 실질적인 사례를 제시하고 학교현장에 자유학기제의 특성을 살린 프로그램 적용의 활성화를 기대해 보고자 하였다. The purpose of this study is to suggest the cases by theologically reviewing and developing the program of the education method which corresponds to the Free Semester System that has been highlighted in many sites of Middle school recently. Free Semester System is pursuing the suitable education contents and education method while emphasizing the importance of career guidance that will influence to the life time of students rather than the shortsighted career guidance in the school education. That is, it orients the education in which the learner can be the subject of learning by creating the environment so that students can experience themselves, do the activities of experiment, test and project study. Therefore this study intends to develop the program which can satisfy the self-directed study, self-reflection, participation and collaboration. This program is designed to search the careers corresponding to each area by conducting STEAM based project study, in other words, to solve the project in which fused activities are contained such as Science, technology, mathematics, art and literature. In order to research the result of this activity, we applied the programs of 10 sessions to 25 second graders of Middle school. As a result, it was proved that participants positively influenced to the expectation effect suggested by Free Semester System which includes, First, the self-development suitable their aptitude and the cultivation of personality, Second, Happy school life with high satisfaction. We intend to suggest the actual cases of Free Semester System program, expect the activation and application of program which makes the most of characteristics of Free Semester System in the actual school site.

전국 발달장애성인의 삶의 질 수준과 배경변인에 따른 삶의 질 수준의 차이 분석

박승희 ( Park Seung Hee ),김유진 ( Kim Yoojin ),이성아 ( Lee Seong Ah ),정지희 ( Jeong Jeehee ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2020 지적장애연구 Vol.22 No.4

본 연구의 목적은 전국 발달장애성인의 삶의 질 수준을 파악하기 위하여 신뢰롭고 타당한 삶의 질 척도를 사용하여 발달장애성인의 삶의 질의 전체 및 하위요인 수준을 제시하고 발달장애성인의 배경변인에 따른 삶의 질 수준의 차이 분석과 그 시사점을 제시하는 것이다. 전국 5개 권역별 발달장애인 인구비율에 따라 층화표집을 시도하여 실제 회수된 자료를 통해 총 407명 발달장애성인의 삶의 질을 측정하고 분석하였다. 연구도구는 2019년에 새롭게 개발 및 타당화된 “한국 발달장애성인의 삶의 질 척도”(QLS-KADD, 박승희 외, 2019)를 사용하였다. 이 척도는 삶의 질 전체 점수와 4가지 하위요인 및 32개 문항 점수를 산출한다. 연구결과 발달장애성인의 삶의 질 전체 평균은 5점 척도에서 3.32로 보통 수준으로 긍정적 수준에는 못 미쳤다. 4개 하위요인 점수도 3점대 보통 수준인데, 안전한 환경, 사회적 참여지원, 신체적 안녕, 개인적 역량 순으로 높게 나와서 개인적 역량의 수준이 가장 낮았다. 발달장애성인의 배경변인 총 14개 중 11가지에서(예: 장애정도, 거주환경, 고용형태, 친구 수, 직업 외 참여 프로그램 수 등) 하위집단별로 삶의 질에 유의한 차이를 나타냈다. 본 연구는 전국에서 표집된 발달장애성인 407명에 대해 처음으로 신뢰롭고 타당한 삶의 질 척도를 사용하여 삶의 질의 수준을 측정 및 배경변인별 차이를 분석한 결과와 그 시사점을 제공한다. 이 결과는 국내 발달장애성인의 삶의 질 수준의 현재 상황을 점검하고 삶의 질 향상을 위해 성인기 발달장애인을 위한 각종 서비스와 교육 및 지원 체계의 우선순위를 결정하고, 기존 프로그램을 개선하고 새로운 프로그램의 창안에 유용한 기초 자료를 제공하는 의의가 있다. The purpose of this study is to find out the overall and four-factor levels of quality of life of adults with developmental disabilities(DD) in Korea, and the differences in the quality of life among the subgroups according to their background variables. A total of 407 adults with DD drawn from 5 different geographical regions of Korea were measured by proxy reports and analyzed. The Quality of Life Scale for Korean Adults with DD(QLS-KADD)(Park et al., 2019) was employed to measure the quality of life. The scale consists of 32 items that yields the overall score as well as the scores for the four factors. It was found that the overall average level of quality of life of the adults with DD was 3.32 on a 5 point scale, which was not a positive level. Also, the scores of the 4 factors were in the 3-point range, and the results, ranked in descending order, were as follows: ‘secure environment’, ‘supports for social participation’, ‘physical wellbeing’, and ‘personal competency’. There were significant differences in the quality of life of subgroups according to the eleven background variables including disability severity, residential environment, employment type, number of friends, number of participating programs(apart from their jobs), etc. The findings and implications of the current status of the quality of life of 407 adults with DD measured with QLS-KADD were discussed. This study is significant in that it first examined the level of quality of life of Korean adults with DD nationwide and provided basic data for establishing the support system to enhance the quality of life of adults with DD, and suggested directions and priorities for improving the services and support systems for adults with DD.

서울지역 사립 초등학교의 특수교육요구 학생의 현황 및 지원 실태

문주연(Moon,Ju-Yeon),박승희(Park,Seung Hee),이성아(Lee,Seong Ah),한경인(Han,Kyung In) 한국특수교육학회 2018 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2018 No.-