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Frustrated Total Internal Reflection 구조에서의 TM 편광된 광자의 터널링
이병호,이욱,Lee, Byoung-Ho,Lee, Wook 한국광학회 1996 한국광학회지 Vol.7 No.2
TM 편광된 광자가 frustrated total internal reflection(FTIR) 구조에서 2차원적 터널링을 할 때 터널링에 소요되는 시간과 터널링되어 나오는 위치를 계산하였다. 이는 TM 편광된 광자의 FTIR 터널링 문제를 효과질량이 다른 이종 포텐셜 장벽을 터널링하는 전자의 문제로 변환시킴으로써 가능하였다. 계산된 결과를 TE 편광된 광자에 대한 경우와 비교하였다. TM polarized photon tunneling time and the position where TM photons appear after two-dimensional tunneling in a frustrated total internal reflection (FTIR) structure are calculated. This is done by converting the FTIR tunneling problem of TM photons to an electron tunneling problem with a position-dependent effective mass for a heterostructure potential barrier. Derived results are compared with TE photon cases.
이병호,최경식,Lee, Byeong-Ho,Choe, Gyeong-Sik 한국정보디스플레이학회 2002 인포메이션 디스플레이 Vol.3 No.3
본 소고에서는 개인용 휴대 전화나 PDA, 캠코더, 디지털카메라, 소형 PC나 휴대용 PC 등에 적용할 수 있는 소형 반사형 액정 디스플레이 시스템과 전면 광원 장치에 관한 기술들을 논의 하였다. 반사형 액정 디스플레이 시스템은 가볍고 얇으며, 저 비용으로 낮은 전력소모를 얻을 수 있다는 장점을 가지고, 고휘도화와 높은 콘트라스트, 넓은 시야각등을 목표로 많은 연구들이 진행되고 있다. 이러한 반사형 액정 디스플레이 시스템의 문제점들과 이를 해결하기 위해 제안된 주요 방법들을 소개하였고, 국내외 관련 연구 동향에 대해 기술하였다. 또한 전면 광원 장치용 도광판을 설계하기 위한 기법과 설계 결과를 제시하였다.
이병호,박찬일,이준모,Lee, Byung-Ho,Park, Chan-Il,Lee, Jun-Mo 대한미세수술학회 2011 Archives of reconstructive microsurgery Vol.20 No.1
Purpose: To evaluate the effect of intermittent bleeding method in the distal phalanx replantation. Materials and Methods: From January 2007 through June 2009, authors have replanted 117 cases of distal phalangeal amputation in adults at Soo Hospital and Chonbuk National University Hospital. Cases of zone II were 60 cases and zone III 57 according to Allen classification. Male to female ratio was 8.7:1.3. The most common cause was machinery injury in the factory, 98 cases(83.8%), next one was belt injury of the machine, 11 cases(9.4%) and others, 8(6.8%). At least one digital artery and digital nerve were anastomosed under the operating microscope, but vein was impossible to anastomosis as unable to find out in the zone II and III. After anastomosis of one or more digital arteries and nerves, heparine(6,000-10,000 units) was kept to intravenous injection for 24 hours and at the same time fish mouth incision in 2-3 millimeter diameter was made in the distal radial and ulnar margin of the replanted distal phanlanx. From the first 30 minutes to an hour after replantation, incision site was swabbed with heparinized cotton ball for 5 minutes in every 30 to 40 minutes to make sure perfusion for 24 hours, every an hour at the second day, every two hours at the postoperative third to fifth day. Results: 92 cases(78.6%) was completely survived at average postoperative third week follow-up and satisfied with preservation of the finger nail, digit length, good range of motion of the distal interphalangeal joint and acceptable sensibility at average 1.2 years follow-up. Conclusions: Intermittant bleeding method in replantation of crushed distal phalanx impossible to anastomosis of vein at zone II and III of Allen classification was regarded as one of the notable salvage procedure.
학교 재난안전 교육연수과정 실태분석 및 개선방향에 관한 연구 - 학교시설에 대한 재난안전관리 중심으로 -
이병호,박윤주,이재림,Lee, Byoung-Ho,Park, Youn-Ju,Lee, Jae-Rim 한국교육녹색환경연구원 2018 교육·녹색환경연구 Vol.17 No.2
이 연구는 학교 재난안전관리 교육연수과정의 운영실태 분석과 교직원의 수요조사를 통해 바람직한 재난안전 교육과정을 제시하는데 있으며, 분석 결과 다음과 같은 결과를 도출할 수 있었다. 첫째, 학교 재난안전 교육연수과정의 문제점으로 법 제도의 미비와 학교 재난안전 직무와 연계되지 못한 교육과정이었으며 둘째, 전문적 지식을 습득할 수 있도록 법 제도의 개선과 교육연수과정이 다양화 되어야 한다. 셋째, 교육행정직은 시설물 안전 및 유지관리와 재난대응 교육과정으로, 교육(지원)청 기술직은 학교시설 사업승인 절차 및 방법과 건물의 내진보강, 구조안전, 석면 해체 제거 등의 교육과정으로, 교육전문직은 학교 재난안전관리 책임자로서 재난대응을 위한 역할, 재난발생시 조치사항 등의 교육과정으로 편성하고, 교사는 학생의 안전지도 중심으로 편성함으로써 교직원의 직렬별 수요에 맞는 교육연수과정으로 개선해야 할 필요성이 있다. 넷째, 바람직한 교수학습 방법으로는 강의 및 체험학습 방식이 가장 바람직한 것으로 확인되었고, 주요 순위는 지진재해, 화재, 가스, 태풍, 통학로, 전기안전으로 나타났다. This study suggests desirable disaster safety education curriculum through analyzing the operational status of the school disaster safety management training course and demand survey of school staff. First, the problem of the disaster safety training course of the school is not connected with the lack of law and system and the school disaster safety job. Second, improvement of law and system and variety of training should be made to acquire professional knowledge. Third, it is necessary to divide curriculum into the following four categories, according to educational needs of public officials ; Educational administration officers course focused on facility safety, maintenance and disaster countermeasure. Educational officials in technical post course addressing approval and permission of school facility projects, seismic reinforcement of school building, etc. Educational supervisors course covering roles and responsibilities of the school safety supervisors in the event of disaster. Teaching staffs course focused on safety instructions for students. Fourth, it is found that lectures and experiential learning methods are the most desirable methods of teaching and learning, and the major ranks are earthquake disaster, fire, gas, typhoon, school road, and electrical safety.