도자공예 수업에 대한 초등학교 교사의 인식 연구

이규혁 한국기초조형학회 2024 기초조형학연구 Vol.25 No.4

초등학교 미술 교과 내용 중에서 도자공예 교육은 공예의 영역으로 다루어지고 있고 국공립 초등학교의 경우 담임교사의 주도하에 도자공예 교육이 이루어지고 있다. 담임교사의 역량에 의지하고 있는 도자공예 수업의 표준화와 질적 성장을 이루기 위해서는 수업을 담당하는 선생님들의 도자공예 교육에 대한 인식을 알아보는 것이 필요하다. 초등 교사들이 도자공예 수업에서 수업 구성을 어떻게 적용하고 그렇게 적용하는 이유는 무엇인지 그들의 경험을 살펴보고, 수업 운영의 어려움과 그에 필요한 지원을 알아보고자 한다. 따라서 본 연구의 연구 문제는 첫째로, 초등 교사들이 도자공예 수업에서 미술 교과서와 도자공예 수업을 어떻게 운영하고 있고, 그렇게 운영하는 이유는 무엇인가이다. 둘째는 도자공예 수업에서 수업을 구성하는 과정에서 느끼는 어려움은 무엇인가이며 셋째는 도자공예 수업에서 수업 구성을 위해 필요한 지원은 무엇인가이다. 연구 문제를 측정하기 위해 SPSS 25.0 프로그램을 이용해 빈도분석하고 카이제곱 검정을 통해 연구 대상의 성별, 교직 경력별 연관성을 검토했다. 연구 결과 매 학기 4회 이하의 도자공예 수업이 이루어지고 있었다. 또한, 성형이나 장식으로 끝나 소성까지 이어지지 못했고 도자공예 전문교육을 받지 못한 담임교사의 주도로 수업이 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 초등 교사들의 도자공예 수업에 대해 학생들은 자유롭게 자신만의 표현을 할 수 있다는 점을 만족도로 평가했다. 교사들은 학생의 관찰력과 상상력, 창의력, 사고력을 키울 수 있다는 점을 도자공예 수업의 효과로 인식했다. 많은 교사가 도자공예 수업 구성 과정에서 어려움을 겪고 있으며 도자공예 전담교사와 도자공예 교육 연수가 필요하다고 응답했다. 본 연구는 초등학교 미술 수업 중 도자공예 수업을 담당하는 담임교사들의 인식을 공론화하고 필요한 지원을 제시하는 데 의의를 둔다. in state-run elementary schools, ceramics lessons are generally conducted by homeroom teachers. For the standardization and qualitative enhancement of ceramics lessons, which rely heavily on the capabilities of the homeroom teachers, exploring their perceptions of ceramics education is crucial. This research aims to examine the methods elementary teachers use to implement ceramics lessons, detailing their experiences, the challenges they encounter, and the support they require. The research questions addressed include: How do elementary teachers integrate ceramics lessons with art textbooks, and what motivates their specific approaches? What challenges are encountered during the structuring of ceramics lessons? What kind of support is necessary for structuring these lessons? To investigate these questions, a frequency analysis was performed using SPSS 25.0 software, and chi-square tests were utilized to examine correlations among variables such as gender and teaching experience. The findings indicate that ceramics lessons occur fewer than four times per semester. Often, these sessions conclude at the stages of molding or decorating, without progressing to firing, typically under the guidance of teachers who lack specialized training in ceramics. Students have rated ceramics lessons positively, valuing the opportunity for individual expression. Teachers recognize the benefits of ceramics lessons in enhancing students’ observational skills, creativity, imagination, and cognitive abilities. Many teachers report difficulties in organizing ceramics lessons and stress the need for dedicated ceramics instructors and specialized training programs. This study highlights the perceptions of homeroom teachers who are responsible for ceramics lessons in elementary art education and identifies the urgent need for supportive measures.

적성 분석을 통한 입학사정관제 대비 방안

이규혁 한국카운슬러협회 2011 相談과 指導 Vol.46 No.-

성격이란‘그 사람이 가지고 있는 심리적 특성으로 다른 사람이나 사물 또는 일에 대해서 나타내는 태도나 반응’을 말한다. 따라서 어떤 상황에서도 잘 변하지 않으며 일관성 있게 드러난다. 예를 들면 외향적인 사람은 많은 사람과 접촉하는 사교적인 활동을 좋아하는 반면, 내향적인 사람은 조용히 혼자서 하는 일을 좋아하고 즐긴다. 따라서 자신이 성격을 정확히 이해하고 그에 맞는 진로를 선택하는 일이 매우 중요하다.

초등학생의 도자공예 수업 선호 요인에 관한 Q 방법론 연구 - 4학년~6학년 중심으로 -

이규혁 한국기초조형학회 2024 기초조형학연구 Vol.25 No.3

초등학교에서의 미술교육은 다양한 미적 체험을 통해 창의성과 조형성을 키우고 비판적인 사고능력을 신장하여 신체적, 정신적으로 안정된 인간을 육성하는 것에 목적이 있다. 창의성과 조형성을 비롯한 정서적인 안정감을 함양하기 위해서는 미술수업 시간에 예술적인 욕구를 충족할 수 있는 있는 수업이 이루어져야 한다. 자유롭게 정서를 표현하기 쉽고 자연친화적인 점토를 재료로 사용하는 도자공예 수업은 초등학생들의 선호도가 높다. 이러한 초등학생들의 도자공예 수업 선호를 지속하기 위해서 4학년부터 6학년 초등학생의 주관적인 도자공예 수업 선호 요인을 Q 방법론을 통해 도출하고 이를 근거로 초등학생의 도자공예 수업 진행에 대한 시사점을 제시하고자 한다. 연구결과 초등도자공예 교육의 목적인 ‘정성과 노력을 통한 창의력 및 인성 함양’, ‘촉각 예술과 생활미술로서 입체에 대한 조형성의 향상’, ‘전통을 이해하고, 현대 도자공예 문화에 대한 이해 형성’의 진술문에서 초등학생의 도자공예 수업 선호 요인은 4개의 유형으로 나누어짐을 확인할 수 있었다. 유형 1은 초등학교 4학년 여학생으로 정성과 노력을 통한 창의력 및 인성 함양 항목이 선호 요인이 된다. 유형 2는 5학년과 6학년 남학생으로 정성과 노력을 통한 창의력 및 인성 함양 항목이 선호 요인이 된다. 유형 3은 5학년과 6학년 여학생으로 정성과 노력을 통한 창의력 및 인성 함양 항목과 촉각 예술과 생활미술로서 입체에 대한 조형성의 향상 항목에 균형 있게 선호 요인이 있다. 유형 4는 4학년 남학생으로 정성과 노력을 통한 창의력 및 인성 함양 항목과 촉각 예술과 생활미술로서 입체에 대한 조형성의 향상 항목에 선호 요인이 나타났다. 이는 성향에 따라 도자공예 수업의 선호 요인이 다양하게 나타나게 되는 초등학생의 주관적 취향임을 알 수 있다. 본 연구는 초등학교 미술수업 중 도자공예 수업 활동에서 개인의 취향에 따라 다르게 나타나는 초등학생의 도자공예 수업 선호 요인을 밝히는 데 의의를 둔다. Art education in elementary schools aims to foster physically and mentally stable human beings by cultivating creativity and formality through various aesthetic experiences and developing critical thinking skills. In order to cultivate a sense of emotional stability, creativity and formability, classes that can satisfy artistic needs should be included in art classes. Elementary school students prefer ceramic craft classes that are easy to express emotions freely and use nature-friendly clay. To continue this preference of elementary school students for ceramic craft classes, the subjective factors of 4th-6th grade elementary school students’ preference for ceramic craft classes will be analyzed using the Q methodology. And based on this, implications for the progress of students’ ceramic craft classes will be presented. As a result of the study, it was confirmed that elementary school students' preference for ceramic craft classes was divided into four types -“cultivation of creativity and character through sincerity and effort,” “improving formability of three-dimensional objects as tactile art and living art,” and “understanding tradition and forming an understanding of modern ceramic craft culture.”-. Type 1 is 4th grade elementary school girls, type 2 is 5th to 6th grades boys, and type 3 is 5th to 6th girls in elementary school. For the last, type 4 is 4th grade elementary school boys. All types have same preference factors, cultivate creativity and character through diligence and effort. Additionally, type 3 and type 4 have additional factors, such as improving formability for three-dimensional objects as tactile and life art, and the two factors were balanced. It can be seen that this is the subjective taste of individual students in which the preference factors for ceramic craft classes appear in various ways according to disposition. This study is significant in presenting the factors of preference for ceramic craft classes of elementary school students who appear differently according to individual preferences in ceramic craft class activities in elementary school’s art class.

Effect of Silane Content in Acrylic Polymer Binder with High Transparency, Good Shear Strength and Water Resistance for Protecting Phosphorescent Material

이규혁,임홍섭,이주홍,권충렬,배지홍,허필호 한국고분자학회 2020 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.45 No.2

초등학교 도자공예 교육 개선을 위한 미술 교과서 분석

이규혁 한국기초조형학회 2023 기초조형학연구 Vol.24 No.4

This study aims to suggest in which direction ceramic craft education should be improved in elementary school art textbooks in preparation for the 2022 revised curriculum. The research highlights the role of pottery and ceramics within the wider context of art education, emphasizing the 2022 curriculum’s vision of nurturing “inclusive and creative proactive individuals.” The study also examines the importance of this specialized instruction and proposes ways for the advancement of broader art education. Upon analyzing 26 editions across seven distinct art textbooks, based on the 2015 curriculum revision, several challenges became evident. A noticeable shortage exists in the allocation of hands-on sessions dedicated to clay craftsmanship. Even when modules introduce sculpting exercises using clay for three-dimensional concepts, such content occupies less than 10% of the entire curriculum. The textbooks offer a superficial overview of the ceramics process. In-depth discussions on various molding techniques are scarce, and hands-on experiences in crucial stages like drying, firing, and glazing are lacking. As a result, many ceramic lessons remain confined to basic clay manipulation, bypassing the deeper aspects of the craft. Educational institutions often lack the necessary facilities and tools for a comprehensive pottery and ceramics education. Contemporary ceramic art receives limited attention in these textbooks, with most referenced pieces for study or appreciation rooted in tradition, overshadowing the works of modern ceramic artists. A viable solution to these challenges involves integrating pottery and ceramics specialists within the elementary art education framework. A significant portion of current art textbook authors are elementary educators without specialized training in pottery and ceramics. This expertise gap leads to content shortcomings in textbooks and impedes effective ceramics instruction. The urgent requirement for specialized equipment and facilities for pottery and ceramics training underscores the need for expert involvement.

기억을 주제로 한 현대 도자작품 연구

이규혁 한국기초조형학회 2019 기초조형학연구 Vol.20 No.5

Memory refers to the keeping or recalling of a previous impression or experience in a state consciousness. Memory arises from a group of people who share similar beliefs and interests called society. Society not only determines and sets the rules and what is considered the "norm" but establishes ideas on the understanding of time and space, and the different ways of communication such as language. In terms of individuals in the society, it can be said that the individual's memory and actions are influenced by the overall knowledge/ideas shared by the society. The process of giving meaning to the past always involves a specific social action called representation. Through the process of representation, they can escape wounds from the past, modify the present, and prepare for the future. Questions about memory from the point of view of representation should consider what its social function and effect are as a special content and form of the past. In terms of representation, questions about memory must consider what their social functions and effects are as a particular content and form of the past. The question of memory as a content begins with the consent of what are the specific past figures, events, places and times. The question of memory as a form is accompanied not only by text in the language, but also by discussions on various cultural forms, including various image media, space, buildings, paintings, sculptures, crafts and music. Let's take a look at the works of Grayson Perry, Cynthia Consentino and Judy Moonelis who worked on past memories. During the process of representation, the works which started off from their memories give a gift of healing to the writer, and the works completed in the representation give the viewer sympathy and comfort. 기억(Memory)이란 이전의 인상이나 경험을 의식 속에 간직하거나 다시 생각해내는 것을 말한다. 기억은 사회라는 공동생활을 영위하는 집단에서 발생하며 규칙과 규범, 시간과 공간에 대한 이해, 언어와 같은 커뮤니케이션 수단 등이 전제된다. 사회 구성원으로서 개인의 기억과 그에 따른 행동은 개인들의 상호 결합에서 나타나는결과이다. 과거에 대한 의미 부여의 과정은 항상 재현(representation)이라는 특정한 사회적 실천 작용을 수반한다. 재현의 과정을 통해 과거의 상처에서 벗어나기도 하고 현재를 수정하며 미래를 준비하기도 한다. 재현의관점에서 기억에 대한 질문들은 과거에 대한 특별한 내용과 형식으로서 그 사회적 기능과 효과가 무엇인가를고려해야 한다. 내용으로서 기억에 대한 문제는 구체적인 과거의 인물, 사건, 장소와 시간 등은 무엇인가에 대한 동의로부터 시작한다. 형식으로서 기억에 대한 문제는 언어로 된 텍스트뿐만 아니라 다양한 영상 매체, 공간, 건축물, 회화, 조각, 공예, 음악 등 여러 가지 문화적 형식에 대한 논의를 동반한다. 이러한 맥락에서 본 연구는기억을 주제로 하는 도자작품에 대해 논한다. 과거의 기억을 주제로 작업한 작가 그레이슨 페리(Grayson Perry), 신시아 콘센티노(Cynthia Consentino), 쥬디 마닐러스(Judy Moonelis)의 작품들을 살펴본다. 그레이슨 페리는 어린 시절 학대의 트라우마를 또 다른 자아 ‘클레어’를 통해 극복한다. 신시아 콘센티노는 50년대의민속예술에서 영감을 받아 재현하는 피규어를 통해 상징과 역사를 탐구한다. 쥬디 마닐러스는 조부모가 살았던집을 작업장소로 고집하고 그곳에서 제작한 작품을 통해 공유된 기억을 암시한다. 이들의 기억에서 출발한 작품들은 재현과정에서 작가에게 치유를 선물하며 재현으로 완성된 작품은 관람객에게 공감과 위안을 준다.

에멀젼 / 추출법에 의한 실리카 중공구 제조시 입도 제어

이규혁,김헌 ( Kyu Hyuck Lee,Hern Kim ) 한국화학공학회 1998 Korean Chemical Engineering Research(HWAHAK KONGHA Vol.36 No.5

Hollow silica microspheres were prepared by emulsion/extraction method, where the changes of particle size distribution and surface state of the final microspheres were examined considering the effects of a number of processing variables. First, silica sols were emulsified tay 2-ethyl-1-hexanol and then the formed droplets were water extracted to form the gelled hollow microspheres. Average particle size of the final microspheres decreased with increasing stirring speed in emulsion formation step and decreasing colloid concentration. Higher colloid sol concentration gives smaller hollowness of the final microspheres. Solid microspheres formed at colloidal silica sol concentration over 60wt%. In addition, average particle size of the final microspheres decreases with increasing percentagee of Span80, but aggregation of the final microspheres occurred in the excessive addition. Moderate volume ratio of silica sol to dispersing agent was 1:5, where silica sol were completely used to from liquid droplets. Also the effects of sintering temperature and the volume of dehydrating liquid were examined.

High transparent acrylic polymer binder for smart highway with glowing lines

이규혁,이주홍,김지효,원종찬,배지홍,허필호 한국공업화학회 2021 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2021 No.0

Physical Properties According to the Urethane Acrylate Content in the Acrylic Binder for Smart Highway

이규혁,이주홍,권충렬,임원빈,배지홍,허필호 한국고분자학회 2021 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.46 No.2

Acrylic polymer binders with high transparency and good mechanical strength were blended on various ratio using PMMA (poly methyl methacrylate), 2-HEMA (2-hydroxyethyl methacrylate), PTE, BPO (benzoyl peroxide) and urethane acrylate. Designed acrylic polymer binders with urethane acrylate were cured by using BPO/PTE Redox initiating system (ROIS). Various properties to apply as acrylic binder were studied through Fourier-transform infrared spectrometer (FTIR), Universal test machine (UTM), UV-visible spectrophotometer (UV-vis). The binder exhibited high adhesion strength, transmittance, gel fraction.

전기화학 임피던스 분석을 통한 자동차용 코일스프링 강의 부식 평가

이규혁 ( Kyu Hyuk Lee ),박중현 ( Jung-hyun Park ),안승호 ( Seung Ho Ahn ),서지원 ( Ji Won Seo ),장희진 ( Heejin Jang ) 한국부식방식학회 2017 Corrosion Science and Technology Vol.16 No.6

Coil spring steels from the automobile suspension part after field exposure for 10 years and those after anti-corrosion validation test in proving ground of 5,000 ~ 10,000 km were examined for corrosion damages. Partial loss of paint, accumulation of corrosion product, and cracking of paint and superficial material were observed. The surface and subsurface region of spring steels had compressive residual stress and high hardness by shot peening. The surface hardness values of the specimens were 620 ~ 670 Hv. They were 60 ~ 80 Hv higher than those of the samples taken from the middle part of the spring. The maximum compressive stress was -916 ~ -1208 MPa measured at depth of about 100 μm. Electrochemical impedance spectroscopy showed that the resistances of charge transfer and the paint layer of the spring steels ranged from several tens to millions Ωㆍcm². The resistance of the field samples was much higher than that of the proving ground samples used in this study, implying that the proving ground test condition would be more corrosive than the field environment.