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효율적인 프로그래밍 개념 학습을 위한 스크래치 수업 설계
윤희원(Hee-Won Yun),최성욱(Sung-Uk Choi) 융복합지식학회 2017 융복합지식학회논문지 Vol.5 No.2
지식 정보 사회라 부르는 21세기의 정보통신기술 교육은 정보통신기술에 대한 원리 개념과 컴퓨터 과학 측면의 교육을 강화하고 있다. 특히 초등학교에서는 일상 및 교과 활동에서 창의력, 문제 해결력 논리적 사고력과 같은 고등 사고력이 신장되도록 다양한 교육용프로그래밍 도구의 활용을 권장하고 있다. 본 연구에서는 초등학생의 프로그래밍 개념의 효과적인 학습을 위해 스크래치를 활용한 수업을 개발하였다. 이를 위하여 우선 프로그램 개념을 정의하고 이를 학습하기 위한 학습 요소를 파악하였다. 이를 토대로 공통 교수학습 지도안을 작성하고, 다음으로 스크래치 학습을 위한 교수학급 지도안과 이를 이용한 학습지를 개발하였다. 그리고 학습의 성과를 분석하여 보면, 프로그래밍 개념 학습을 위한 스크래치 교육은 유의미하다는 결과를 보여주었다. In the 21st century, which has been characterized as the knowledge and information age, efforts are being made to reinforce an understanding of foundational concepts in information and telecommunication technologies and computer sciences. In particular, in terms of both everyday activities and educational curricula, elementary schools have been encouraged to adopt various educational programming tools to promote the development of creativity, problem-solving skills, logical reasoning, and other thinking skills in young children. In this study, we developed a class using scratch to effectively learn the programming concepts of elementary students. To do this, we first defined the concepts of the program and identified learning elements about the programming concepts. Next, we designed a teaching-learning plan for scratch and used it to develop workbooks. A analysis of the results of the study showed that the scratch education for programming concept learning was meaningful.
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