고등학생들의 환경오염문제에 대한 인식 및 이에 미치는 요인에 관한 연구

엄우용,김영주,김정성,윤문영,Eom, Woo-Yong,Kim, Young-Ju,Kim, Jung-Sung,Yoon, Moon-Young 대한화학회 2000 대한화학회지 Vol.44 No.2

사이버가정학습체제 학습관리시스템의 상호작용 지원 기능 분석

엄우용 ( Woo Yong Eom ),안병규 ( Byeong Gyu An ) 한국교육정보미디어학회 2009 교육정보미디어연구 Vol.15 No.2

본 연구는 국내 시·도교육청에서 운영되고 있는 사이버가정학습체제 학습관리시스템의 상호작용 지원 기능, 상호작용 유형 지원 기능, 그리고 상호작용 영역 지원 기능을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 16개 시·도교육청 사이버가정학습체제의 학습관리시스템이 분석되었다. 학습관리시스템의 분석은 상호작용 지원 기능, 상호작용 유형별 지원기능, 그리고 상호작용 영역별 지원 기능에 따라 분석되었다. 상호작용 지원기능 분석결과, 부산, 광주 그리고 경북이 각각 13개의 상호작용 지원 기능을 제공하고 있었다. 또한 `하이퍼링크`, `게시판`, `자료실`, `쪽지·채팅` 기능은 16개 시·도가 모두 제공하고 있었다. 상호작용 유형 지원 기능에서는 전체적으로 `학습자와 운영자 및 시스템`과의 상호작용지원 기능이 가장 많았으며, `학습자와 학습자` 간 상호작용 지원 기능이 가장 적었다. 학습자와 학습자 간 상호작용 지원 기능은 `부산`이 가장 많았으며, `학습자와 교수자` 간 상호작용 지원 기능은 `경남`이, `학습자와 운영자 및 시스템`과의 상호작용 지원 기능은 `전북`, `경남`, `제주`가 가장 많이 제공하였다. 학습관리시스템의 상호작용 영역 지원 기능은 주로 사회적 교류와 지식 베이스 영역을 지원하기 위한 기능이 많았다. 그러나, 협력학습이나 평가 및 보상 영역을 지원하기 위한 기능은 매우 적었다. This study was to analyze functions for supporting interactions, for supporting interaction types, and for supporting interaction domains in learning management systems(LMS) for cyber home learning system. To achieve the purpose, 16 LMSs from educational district office of each province or metropolitan city have been analyzed. For the supporting interactions, LMSs from Busan, Gwanju, and Gyungbook have provided 13 functions. Every province or metropolitan city has provided functions such as hyperlink, bulletin board, PDS, and SMS or chatting. For the functions to support interaction types, functions for interaction between learner and system manager or systems itself were the most and functions for interaction among learners were the least. Busan was the most for the interaction among learners, Gyungnam was the most for the interaction between learner and teacher, and Jeonbook, Gyungnam, and Jeju were the most for the interaction between learner and system manager. For the functions to support interaction domains, there were the most for functions to support social transaction and knowledge base, but there were the least for functions to support collaborative learning, evaluation and reward. These results imply that functions to support interactions in LMS should be derived from research, that LMS should provide more functions to support interaction among learners, and that LMS should provide more functions to support interactions for collaborative learning, planning & reflection, and evaluation & reward.

초등교실수업과정에서 ICT 활용에 영향을 미치는 교사요인 분석

엄우용 ( Woo Yong Eom ),김경철 ( Kyung Chul Kim ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2006 교육정보미디어연구 Vol.12 No.1

교사가 지각하는 초등학교 고학년 컴퓨터 교육의 실태 분석

엄우용 ( Woo Yong Eom ),강숙현 ( Suk Hyun Kang ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2006 교육정보미디어연구 Vol.12 No.2

본 연구는 초등학교 고학년에서의 컴퓨터 교육의 실제를 파악하고 이에 대한 교사의 인식, 그리고 어려움과 개선방안을 탐색하고자 하였다. D광역시에 근무하는 5-6학년 담임교사 16명을 대상으로 13개의 면접문항을 토대로 심층 면접을 실시하였다. 면접결과는 주제별 코딩과 분류의 방법을 이용하여 분류, 분석되었다. 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 초등학교 고학년 담임교사들은 컴퓨터교육 시간은 주당 1시간이 적당하다고 인식하였다. 컴퓨터 활용 능력이 우수한 교사일 수록 내용의 난이도가 쉽다고 판단하여 내용을 재구성하여 지도하였다. 실과 교과의 컴퓨터 관련 영역은 삭제되는 것이 좋다는 의견이 지배적이었다. 또한 초등학교에서 컴퓨터 교육을 경시하는 경향이 있었다. 둘째, 컴퓨터 교육의 어려움 및 개선방안으로 시설적인 면에서 컴퓨터실습실의 확충 및 방과 후 컴퓨터를 사용할 수 있는 공간의 개방을 들었다. 교수학습면에서는 아동의 수준차를 고려한 수준별 학습, 타교과 학습에 도움이 될 수 있는 컴퓨터 활용교육의 강화, 보조교사의 배치, 교수방법의 공유등에 대한 필요성을 제기하였다. 결론적으로 초등학교 교사들은 체계적인 교육과정의 부재, 컴퓨터 제반 시설의 부족, 교사의 인식 부족 등의 이유로 인하여 초등학교 고학년에서의 컴퓨터교육에 대하여 대체로 부정적인 시각을 지니고 있었다. The purpose of this study was to analyze teachers` perception on the computer education for the upper graders in elementary schools. 16 elementary teachers at the fifth and sixth grade in a large city have participated in a in-depth interview. A qualitative research method has been used for analyzing data. Results were as follows: first, teachers perceived that the computer class for upper graders is proper to be an hour per week. The more skilled teachers perceived the contents are easy. Most teachers perceived the contents are overlapped across subjects. In addition, teachers tended to be unconcerned to computer education. Second, teachers pointed out that it should increase the number of computers in the computer lab and should be opened after school. Teachers perceived the need of assistant teachers and sharing teaching methods. In addition they perceived the need for differentiated education by students` computer skills.

대학교수자의 웹기반 수업지원시스템 활용도 사례 분석

엄우용 ( Woo Yong Eom ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2008 교육정보미디어연구 Vol.14 No.2

본 연구는 국내 4년제 대학교에서 교수자 및 학문계열에 따른 웹기반 수업지원시스템의 활용 사례를 분석하였다. 이를 위해 국내 K대학교에서 2007학년도 2학기에 강의를 담당하였던 교수자 1274명과 3483개의 강좌를 대상으로 웹기반 수업지원시스템의 활용 사례를 서버에 저장된 로그파일을 이용하여 분석하였다. 구체적으로 교수자 및 계열별 강좌의 웹기반 수업지원시스템 이용 빈도 및 백분율이 분석되었다. 또한, 교수자 및 계열별로 웹기반 수업지원시스템 주요 기능의 이용 빈도 및 백분율이 분석되었고, 주요 기능 중 공지사항, 수업자료 공유게시판, 자유게시판 이용 횟수에 대하여 교수자 및 계열별로 이용횟수에 대한 카이분석이 실시되었다. 연구결과, 전체 교수자의 59.58%와 전체 강좌의 48.84%가 웹기반 수업지원시스템을 활용하였다. 계열별로는 예체능계열(24.76%)을 제외한 다른 계열 교수자들의 사용율이 높았는데, 특히 인문사회계열은 79.39%의 교수자가 시스템을 활용하였다. 강좌별 이용율에서도 예체능계열(17.55%)를 제외한 다른 계열은 62.75%~63.46%의 이용율을 보였다. 주요 기능의 이용율을 분석한 결과, 수업자료 공유의 목적이 41.60%로 가장 높았다. 반면에 토론이나 공지사항 기능의 이용은 다소 낮았다. 이는 대부분의 교수자나 강좌에서 웹기반 수업지원시스템을 면대면 수업의 보완적인 용도로 활용하고 있음을 시사한다. This study was to analyze faculty use of course management system in a traditional university. Data were collected from log file in server computer. 1274 faculties and 3483 courses offered at fall semester of 2007 in a K university were analyzed. Specifically, frequency and percentile of faculties and courses using course management system were analyzed. In addition, the frequencies and percentiles of courses using sub-functions of course management system were analyzed. X2 test used to examine the deference of frequencies at using announcement, providing instructional material, and free board. Results were as follows. First, 59.58% of faculties and 48.84% of courses have used the course management system. However, faculties at the school of art and physical education showed lower use than those at other schools as 24.76%. Faculties at humanities and social science showed the highest use as 79.39%. Second, 41.60% of faculties used the CMS to deliver instructional material. However, the use of online discussion and announcement functions was very low. 70.6% of faculties used announcement function as less than 5 times. However, 15.2% of faculties at art and social science used announcement function as more than 11 times. In addition, 89.7% among faculties using CMS have used as less than 30 times the function to provide instructional materials. However, 13.7% among faculties at art and social science using CMS used the function as many as more than 31 times. Results imply that most of faculties are using CMS as supplementary system of face-to-face instruction. There is a need to study effective strategy to use CMS for face-to-face instruction.

중등학교 수업과정에서 ICT 활용에 영향을 미치는 교사요인 분석

엄우용 ( Woo Yong Eom ),윤정의 ( Jeong Eui Yoon ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2005 교육정보미디어연구 Vol.11 No.2

국내 사립 종합대학교 교원의 역량 규명 사례

엄우용 ( Woo Yong Eom ),성민경 ( Min Kyung Sung ),이성아 ( Seong A Lee ) 한국교육공학회 2015 교육공학연구 Vol.31 No.4

텍스트 마이닝과 의미연결망 분석을 활용한 부모역할 관련 국내학술지 연구 주제어 분석

문소윤 ( Moon So-youn ),엄우용 ( Eom Woo-yong ) 한국아동교육학회 2020 아동교육 Vol.29 No.3

본 연구목적은 최근 10년 국내학술지에 게재된 ‘부모역할’ 연구의 주요 주제어를 알아보고 앞으로 필요한 연구 주제어를 제시하는데 있다. 연구목적 달성을 위해 ‘부모역할’ 연구 논문의 기초 자료분석하고, 텍스트 마이닝(Text mining)과 의미연결망 분석(Semantic network analysis) 방법을 활용해 ‘부모역할’ 관련 국내학술지의 연구 주제어를 분석하였다. 학술연구정보서비스(RISS)에서 연구주제어 ‘부모역할’, ‘아버지 역할’, ‘어머니 역할’, ‘예비부모 역할’, ‘조부모 역할’이 포함된 국내학술지 360편을 분석대상으로 선정하였다. 분석 결과 첫째, 지난 10년간 부모역할에 관한 연구는 ‘어머니’가 연구대상자인 경우가 가장 많았고 ‘연구 대상자의 자녀 연령’이 ‘영·유아’인 경우가 가장 많았다. 둘째, 연구대상 논문의 주요 주제어를 의미연결망으로 분석한 결과 ‘어머니’, ‘자녀’, ‘아버지’, ‘양육’, ‘유아’, ‘교육’, ‘만족도’, ‘수행’, ‘인식’, ‘경험’, ‘프로그램’, ‘영아’, ‘청소년’, ‘관계’, ‘발달’, ‘참여’, ‘지능’ 주제어가 다른 주제어와 직접적으로 많이 연결되어 주도적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 의미연결망 분석 결과를 바탕으로 상관관계 분석을 반복 수행하고 적정한 수준의 유사성 그룹을 찾아내는 CONCOR 분석을 실행한 결과 ‘양육’, ‘문지기 역할’, ‘모성’, ‘부성’ 중심의 네 개의 클러스터(cluster)가 생성되었다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 ‘부모역할’의 연구 방향과 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to examine keywords of ‘Parental role' studies in Korea. To achieve the purpose, 360 during the last 10 years from RISS database were selected. Keywords of studies about ‘Parental role’ were analyzed using Text mining and Semantic Network Analysis. Results were as follows; First, the most research participant of studies on the ‘Parental role’ was ‘mother’. In addition, ‘infant’ of the participants was the most frequently studied target. Second, according to Text mining and Semantic Network Analysis, ‘mother', ‘father‘, ‘parenting', ‘child', ‘education', ‘satisfaction', ‘performance', ‘perception', ‘experience', ‘program', ‘infant', ‘adolescent', ‘relation', ‘development', ‘participation', ‘intelligence' were showed as highly influential nodes. The results of Convergence of iterated Correlations(CONCOR), which repeatedly performed a correlation analysis to find an appropriate level of similarity groups, was clearly distinguished four groups (‘Parenting’, ‘Maternal gatekeeping', ‘Motherhood', ‘Fatherhood'). Based on the results, future directions and implications of ‘Parental role' study were suggested.

중학생이 지각한 부모양육태도, 자기결정성동기, 정서지능, 자기조절학습 간의 구조적 관계

최헌철 ( Choi Heon-cheol ),엄우용 ( Eom Woo-yong ) 한국아동교육학회 2020 아동교육 Vol.29 No.1

본 연구는 청소년이 지각한 부모양육태도, 자기결정성동기, 정서지능, 자기조절학습 간의 구조적 관계를 분석하고 그 구조적관계에서 자기결정동기와 정서지능의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 대구광역시 A,S,W 중학교에 재학 중인 중학생 550명을 대상으로 설문조사를 하였고, 515부를 최종분석에 사용하였다. 분석방법은 SPSS.19와 AMOS.21 프로그램을 사용하여 구조분석을 하였다. 연구결과, 첫째, 청소년이 지각한 부모양육태도, 자기결정성동기. 정서지능, 자기조절학습 간의 구조적 관계 분석에 의하면 부모양육태도는 자기결정성동기, 정서지능, 자기조절학습에 직접적인 영향을 미쳤다. 둘째, 청소년이 지각한 부모양육태도와 자기조절학습 간의 관계에서 자기결정성동기와 정서지능의 매개효과 분석에 의하면 부모양육태도는 자기결정성동기와 정서지능을 매개로 하여 자기조절학습에 영향을 미쳤다. 그러나 청소년이 지각한 부모양육태도와 자기조절학습간의 관계에서 자기결정성동기와 정서지능의 이중 매개효과는 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 중학생의 자기조절학습을 높이기 위해서는 어느 한 변인만 강조되어야 할 것이 아니라 다양한 변인을 고려하여 종합적으로 상호작용할 수 있는 교육적 개입의 필요성을 논의하였고, 향후 연구방안을 제시하였다. The purpose of this study was to examine the structural relationship among parenting attitudes, self-determination motivation, emotional intelligence and self-regulated learning perceived by adolescents Subjects were 550 students who were in 8th and 9th grade at 3 middle schools in D metropolitan city. A survey was conducted to find out about their perception of parenting attitudes, self-determination motivation, emotional intelligence, and self-regulated learning. The 515 data were data were analyzed for a structural equation model by using SPSS 19 and AMOS 21 programs for structural analysis. Results were as follows; First, the perception of parenting attitudes have a direct effect on self-determination motivation, emotional intelligence and self-regulated learning. Second, the perception of parenting attitudes have an indirect effect on self-regulated learning through the mediating of self-determination motivation and emotional intelligence. However, there was no double mediation effect of self-determination motivation and emotional intelligence on relationship between self-regulated learning and perceived parenting attitudes by adolescents. This study is significant in that it proved adolescents’ self-determination motivation and emotional intelligence is an important mediating factor that affects the relationship between their perception of parenting attitudes and self-regulated learning.

초등 교육과정과 연계한 프로젝트중심학습 설계 모형 개발

여상한 ( Sang Han Yeo ),엄우용 ( Woo Yong Eom ) 한국교육공학회 2014 교육공학연구 Vol.30 No.2