다양성영화의 관람동기

백지혜(Baek, Ji Hye),남상현(Nam, Sang Hyun),장병희(Chang, Byeng Hee) 청운대학교 방송예술연구소 2014 미디어와 공연예술연구 Vol.9 No.2

본 연구는 수용자들이 다양성영화를 이용하는 동기가 무엇인지를 이용과 충족 이론을 적용하여 탐색하고 다양성영화의 지속관람에 미치는 영향력을 검증하였다. 내용과 추구가치의 차이로 인해 다양성영화와 상업영화에 대한 수용자들의 관람동기 유형과 영향력도 다를 것이라는 논리 하에 두 영화의 관람동기의 유형과 지속관람에 영향을 미치는 요인을 비교분석하였다. 분석결과, 다양성영화와 상업영화 모두에 대해 유사한 문항과 설명력 수준으로 구성된 총 5개의 관람동기들을(지식추구, 영화학습, 기분전환, 감상지향, 사회규범추구) 추출하였다. 그러나 각 영화 유형에 따라 지속관람의도에 유의미한 영향을 미치는 관람동기의 유형 및 영향력 측면에서는 뚜렷한 차이를 보였다. 다양성영화의 경우에는 지식추구, 감상지향, 기분전환 요인의 순서로 유의미한 반면, 상업영화의 경우에는 기분전환, 감상지향, 사회규범 추구 요인의 순서로 유의미하였다. Using the uses and gratification theory, the present study explores usage motivations of diversity films and examines the influence of the usage motivations on the continuous viewing intention toward diversity films. We assume that motivation types and their effects would be different between diversity and commercial films because of their different contents and the pursued values. In the results, a total of five usage motivations(knowledge-seeking, film-learning, leisure, appreciation-oriented, pursuing social norm) are extracted for both diversity and commercial films with the similar level of variance and measurement items. However, there are distinct differences in the order of the significance of the usage motivations between diversity and commercial films. While the effects of knowledge seeking, appreciation-oriented and leisure on the continuous viewing intention of diversity film are found to be significant in order, the effects of leisure, appreciation-oriented and pursuing social norm on the continuous viewing intention of commercial film are found to be significant in order.

적합직교분해를 이용한 NACA0015 익형의 피드백 유동 제어

백지혜(Ji Hye Baek),박수형(Soo Hyung Park) 한국항공우주학회 2021 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2021 No.7

예비유아교사의 문화역량과 누리과정 예술경험영역의 교수불안과의 관계

백지혜 ( Baek Jeehea ) 열린부모교육학회 2018 열린부모교육연구 Vol.10 No.1

본 연구는 예비유아교사의 문화역량과 누리과정 예술경험영역의 교수불안의 관계를 분석하였다. 연구대상은 대구, 강원도, 충청북도의 140명의 예비유아교사이며, 문화역량 검사도구와 교수불안 도구를 수정 보완한 설문지를 사용하였으며, 문화역량은 감수성, 상상력, 관심, 이해, 표현력, 공감, 소통, 관용의 8가지 요인을 측정하였고, 누리과정 예술경험영역의 세 가지 범주인 아름다움 찾아보기, 예술적 표현하기, 예술 감상하기에 대한 교수불안을 측정하였다. 수집된 자료는 신뢰도 검증, 기술통계, Pearson 적률상관관계 분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사의 문화역량은 보통 이상의 수준을 나타내었으며 예술경험영역의 교수불안은 보통보다 낮은 수준을 나타내었다. 둘째, 예비유아교사의 문화역량과 예술경험영역의 교수불안은 대부분 부적 상관을 나타내었다. 셋째, 회귀분석결과 문화역량의 요인들 중 관심, 이해, 표현력, 공감이 예술경험영역의 교수불안에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 교사양성과정에서 예술교과목의 구성에 있어 시사점을 제공하고자 하였다. This study examined the relationship of pre-service teachers’ cultural competence to teaching anxiety in the ‘Art experience’ area of the Korea National Nuri Curriculum. The subjects were 140 pre-service early childhood teachers enrolled in colleges and universities around Daegu, Gangwon-do, and Chungcheongbuk-do province. The data was analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression. The questionnaires were Cultural Competence Scale and Teaching Anxiety Scale. The Cultural Competences Scale consisted of eight sub factors ‘sensitivity’ ‘imagination’ ‘interests’, ‘understanding’, ‘ability to express’, ‘empathy’, ‘communication’, ‘generosity.’ In addition, teaching anxiety was surveyed by esthetic exploration, artistic expression, and artistic appreciation which were the three categories of ‘Art experience’ area in the Korea National Nuri Curriculum. The results of this study were as follows: first, pre-service early childhood teachers were shown to have higher cultural competence and to have lower teaching anxiety than average. Second, overall pre-service early childhood teachers' cultural competence was negatively correlated with their teaching anxiety. Third, the pre-service teachers with higher ‘interests’, ‘understanding’, ‘ability to express’, and ‘empathy’ in cultural competencies were more likely to express lower teaching anxiety in the area of Art experience.

음악활동에서 발현되는 유아교사의 음악교수내용지식 분석

백지혜(Baek Jee Hea) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.9

본 연구의 목적은 음악활동에서 발현되는 유아교사의 음악교수내용지식을 분석하여 좋은 음악수업의 방향을 모색하는 것이다. 본 연구의 참여자는 두 명의 유아교사로 2017년 10월부터 2018년 1월 사이 11회의 음악활동과 면담자료를 분석하였다. 두명의 교사가 음악활동 실제에서 발현한 음악교수내용지식은 1)교과내용 지식으로는 확고한 음악교육에 대한 신념, 음악을 위한 음악활동과 음악을 통한 음악활동의 균형, 적합한 음악교육 청사진 수립의 어려움에 대한 지식을 나타냈으며, 2)교육학적 지식으로 음악적인 교수행동, 효율적인 교수매체, 다양한 반복 제공의 지식이 보였 으며, 3)상황적 지식으로 발달에 적합한 유아음악교육을 위한 외부적 환경에 대한 바램과 다양한 인적·물리적 환경의 활용의 지식을 나타내었다. 이를 통해 음악교수 내용지식의 중요성과 역할을 논의하며 음악이라는 영역특수적인 음악교수내용지식이 존재함을 시사하였다. The purpose of this study was to explore the characteristics of pedagogical content knowledge (PCK) in teaching musical activities in kindergarten. Eleven musical activities and interviews of two early childhood teachers were collected and analyzed by classifying PCK components such as ‘the subject matter knowledge’, ‘the pedagogical knowledge’ and ‘the contextual knowledge’. First, ‘the subject matter knowledge’ was characterized by ‘well-established teacher’s belief about music education’, ‘musical activities for music itself’, and ‘annual instruction design based on the degree of difficulty of musical activities.’ Secondly, ‘The pedagogical knowledge’ was categorized as ‘musical teaching behaviors’, ‘efficient teaching materials’ and ‘various repetition activities’. Finally, ‘The contextual knowledge’ was characterized by ‘constant teacher’s reflection on musical knowledge and teaching method’, ‘application of human-environment resources’. To round it all up, the findings suggest that musical pedagogical content knowledge (MPCK) plays a crucial role in teaching music in kindergarten and in doing so, domain-specific MPCK should be embedded in musical activities for young children.

다문화교육을 위한 창의적 극놀이 활동이 유아의 다문화인식과 행복감에 미치는 영향

백지혜(Baek Jee hea) 한국유아교육·보육복지학회 2016 유아교육·보육복지연구 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 다문화교육을 위한 창의적 극놀이 활동이 유아의 다문화인식과 행복감에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 연구대상은 D시에 소재한 A와 B유치원의 재원중인 만5세 유아 41명으로 A유치원의 유아를 실험집단으로 B유치원의 유아를 통제집단으로 임의 배정하였다. 실험집단 유아들에게 다문화교육을 위한 창의적 극놀이 활동을 7주간 18회 실시하였고, 통제집단 유아들에게는 다문화주제에 의한 나열식 활동을 실시하였다. 연구도구는 다문화인식 검사, 행복감 검사도구를 사용하였다. 자료분석은 집단 간 차이분석을 위해 공분산분석(ANCOVA)을 하였다. 연구결과, 다문화교육을 위한 창의적 극놀이 활동이 유아의 다문화인식과 행복감에 의미있는 영향을 미침을 알 수 있었다. 이러한 결과는 다문화 주제의 창의적 극놀이 활동이 유아교육현장에서 유아의 다문화인식와 행복감 향상을 위해 지속적이고 체계적으로 적용될 가치가 있음을 시사한다. This study analyzed the effects of the creative dramatic play activities for multicultural education on young children’s multicultural awareness and happiness. Subjects were 41 five-years-old children. The tools for this study are a multicultural awareness scale and happiness scale. The abalysis of covariance(ANCOVA) was used in analyzing pre-and post-test data. The results of this study indicated that the creative dramatic play activities for multicultural education has a positive and statistically significant effect on multicultural awareness and happiness. These results could be utilized to have a positive effects of the creative dramatic play activities for multicultural education on young children’s multiculral awareness and happiness.

라코사마이드와 관련된 발프로산 독성 1례

백지혜(Ji Hye Baek),김건하(Gun Ha Kim),변정혜(Jung Hye Byeon),은소희(So Hee Eun),은백린(Baik Lin Eun) 대한소아신경학회 2016 대한소아신경학회지 Vol.24 No.2

발프로산은 소아에서 널리 쓰이는 항경련제로 다양한 부작용과 약물 상호작용이 보고되어 왔다. 반면, 새로운 항경련제인 라코사마이드는 약물 상호작용이 거의 없는 것으로 알려져 있다. 본 증례는 열성 질환 이후 나타난 라코사마이드와 관련된 발프로산 독성(고암모니아혈증)에 대해 보고한 두번째 증례이다. 라코사마이드를 증량한지 18일후 과도한 기면이 발생했으며 당시 혈중 발프로산 농도(>150 μg/mL)가 상당히 높았고 이후 3일뒤 혈중 암모니아 수치(232 N­μg/dL )가 급격히 증가하였다. 라코사마이드와 발프로산을 중단하고 엘카르니틴을 추가한 이후 4일만에 혈중 암모니아 수치가 정상화되고 환자는 의식이 명료해졌다. 발프로산의 독성이 새로운 항경련제의 추가나 발열과 연관되어 안정적인 치료 중에도 언제든 발생할 수 있어 약물 농도 및 부작용에 대한 주의깊은 관찰이 필요하다. Valproic acid (VPA) is a widely used anticonvulsant drug having various adverse effect and drug interaction. In contrast, newer antiepileptic drug, lacosamide has been known to have minimal drug interaction. We report the second case of lacosamide-associated valproic acid toxicity presenting as hyperammonemia following febrile illness. Prior to hospital admission, this 13-year-old girl had been treated with multiple antiepileptic drugs including valproic acid for 11 years with no any adverse effect. Lacosamide had recently been added due to poorly controlled seizures. The patient presented with excessive drowsiness 18 days following an increase in lacosamide dosage up to 7.5 mg/kg/day. Laboratory tests revealed elevated levels of VPA(> 150 ug/ml) and hyperammonemia (232 N-μg/dL). Eight days prior to admission, the patient suffered a 1-day fever as a result of influenza A infection and did not take an antiviral agent. Lacosamide and valproic acid treatments were discontinued, while treatment with L-carnitine was added. After 4-days, ammonia levels decreased to 144 N-μg/dL, and the patient became alert. In conclusion, valproic acid toxicity may occur at any time during the stable course of medical treatment, though patients may be more susceptible following the addition of new anti-epileptic drugs or febrile illness.

유아의 음악적 사고 이해를 위한 발명악보에 관한 고찰

백지혜(Baek Jee-Hea),조형숙(Cho Hyung-Sook) 한국영유아보육학회 2010 한국영유아보육학 Vol.0 No.65

본 연구는 문헌고찰을 통해 발명악보의 개념과, 유형, 그리고 그 의의를 밝히고, 발명악보에 나타나는 유아의 음악적 사고과정을 고찰하였다. 발명악보를 통해 나타나는 유아의 음악적 사고과정의 특징은, 유아는 음악을 기록할 수 있는 기보자(notator)이며, 음악을 기록하는데 있어 가사와 연주행동에 집중하는 경향을 보이고, 직접 고안한 상징기호를 이용하여 창의적으로 정교하게 음악적 정보를 기록한다. 이러한 기보적 전략은 음악적 경험과 훈련을 통해 향상될 수 있다. 또한 유아는 자신의 발명악보를 보고 다시 연주하는 해독의 능력 또한 갖고 있다. 발명악보의 의의로서 발명악보는 자발적으로 음악개념을 발견하도록 하고 다양한 음악적 역할을 수행하여 음악적 문해양식의 발달을 준비하도록 돕는 동시에 음악적 사고를 격려한다. 또한 유아에게 음악적 사고를 경험하는 기회를 제공하고, 연구자에게는 유아의 음악적 사고를 관찰하는 도구로서 의의가 있다고 할 때, 유아교육 현장에서 발명악보의 다각적 활용을 기대하는 바이다. The present review on invented notation was to examine the types of invented notation and to explore the invented notation's pedagogical implications. In addition, children's the process of musical thinking invented notation reflects on was also reviewed. In doing so, the characteristics of process of musical thinking children posses was found as follows: (1) a child can be considered to be as a notator who is able to recode music; (2) during the musical thinking, a child is more likely to focus on lyric and performance gesture; (3) a child can creatively make use of self-invented symbol to delicately record musical information; (4) the exposure to musical experience can develop the notational strategy; and (5) a child can decode his or her invented notation and then play it. As for the educational implications, the invented notation can help children naturally discover their musical concept and develop their musical literacy. Performing musical roles, futhermore, children can facilitate their musical thinking. That is, the invented notation can provide children with an opportunity to experience musical thinking and it can be an window for researcher and teacher to observe the process of musical thinking the children performed.

영아의 보육의 안정성,시작시기,양과 애착 안정성 간의 관계 연구

백지혜 ( Ji Hye Baek ) 미래유아교육학회 2009 미래유아교육학회지 Vol.16 No.1

들뢰즈 철학에 기초한 대안적 유아음악교육의 방향 탐색 : 발명악보 활동을 중심으로

백지혜(Baek Jee Hea) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.6

본 연구의 목적은 동일성과 재현 중심의 유아음악교육에 새로운 대안을 위해 발명악보 활동에서의 들뢰즈적 아이디어를 분석함으로써 들뢰즈 철학에 기초한 유아음악교육의 적용 가능성을 제안하는 것이다. 이를 위해 들뢰즈 철학의 주요 개념을 살펴보고, 선행연구에서의 발명악보 결과물을 분석하여 들뢰즈의 개념들을 해석하였다. 발명악보 활동에서 유아들은 낯선 기호와의 마주침을 통해 사유영도의 실험을 경험하고 있으며, 대상과 주체의 경계가 허물어져 음악적 신체의 창조를 경험하고 있었다. 또한, 차이적인 사유방식을 통해 기록하기의 완벽한 탈주를 실행하고 있었다. 따라서 유아교실 현장에서는 유아들이 음악적 신체를 창조해내도록 미세지각이 발생하고 계발되는 음악적 환경을 제공해야 하며, 음악적 사유가 일어날 수 밖에 없는 지식변환과정이 제안되어야 할 것이다. The purpose of this research was to propose the possible application of Deleuze’s philosophy to early childhood music education and an alternative direction of identity- and representation-centered early childhood music education with an analysis of the Deleuze’s ideas on invented notation activities. In doing so, the underlying concepts of Deleuze’s philosophy were reviewed and then his ideas on invented notations were interpreted and analyzed. As a result, the children actively engaged in invented notation activities were more likely to experience the zero-point thinking, encountering unfamiliar signs and the creation of musical body. In addition, they had a strong tendency to perform the complete flight of line on musical recording with a different way of thinking. Consequently, music educators should provide the musical environment which abundantly cultivates micro-conceptions with the children in order to create their musical body. Moreover, the process of knowledge transformation which inherently causes musical thinking should be strongly recommended.

미국 보건 및 사회 서비스 연계 동향: 커뮤니티 케어 허브를 중심으로

백지혜 ( Baek Jihye ) 한국보건사회연구원 2023 국제사회보장리뷰 Vol.24 No.-