메카니칼 발상법을 기반으로 한 디자인교육 사례 연구

방경란 ( Bang Kyung-rhan ) 한국디자인트렌드학회 2012 한국디자인포럼 Vol.34 No.-

대학교육과정 내에서의 저학년을 위한 기초디자인교과목은 각 세부전공으로의 진입을 위한 필수과정이므로 교육의 내용과 구성이 다양한 전공을 고려한 통합적인 방향으로 진행되어야 한다. 특히 기초실기교육은 전공심화 단계 이전의 가장 본질적이고 기초적인 디자인의 개념을 파악함과 동시에 창의적인 디자인사고를 통하여 다양한 방법으로 조형적인 문제를 해결할 수 있는 내용으로 구성되어야 한다. 창의적인 발상을 위해서는 기존의 사고를 새롭게 전환하고, 대상을 다각적으로 분석함으로써 아이디어 발상의 긍정적인 효과를 기대할 수 있다. 이에 따라 본 연구는 창의력 향상을 위한 방안으로서 메카니칼 발상법에 근거한 교육 사례를 통하여 기초디자인교육에 있어서 새로운 교육방안을 제안하고, 그 가능성에 대하여 탐색하고자 한다. 메카니칼 발상법은 사고를 전환함에 있어 기존의 개념에서 탈피하고 변환할 수 있는 구체적인 과정을 제시함으로써 새로운 개념을 착안하고 설정할 수 있도록 논리적으로 구성되어 있는 발상교육법의 하나이다. 본 연구에서 제안하는 교육 사례는 사고의 논리적 접근에 기반하여 이중적 사고, 연동적 사고, 감각적 사고라는 세 가지의 접근법을 제안하면서 동시성, 필연성, 우연성이란 요소별 특성을 제시하였다. 즉, 이러한 교육 사례를 통하여 창의적인 디자인 발상력에 대한 그 해결의 실마리를 논의하고, 그 한계점에 대하여 모색하고자 하였다. Curriculum of basic design for the lower grades in university education courses is a required course to take for each particular major, and the curriculum should be progressed into an integrated way that considers majors which contain diversity in the quality of education and curriculum organization. Especially, basic practical education should be the most essential before the stage of the deepening major, and also be able to find out the basic design conception along with being formed with contents that could solve problems of formativeness with various ways through the creative design thinking. For creative thinking, we need to transform our existing idea in to a new idea and to analyze objects in a variety of ways resulting in expected positive effects of the new ideas by doing that. According to this, this study is going to suggest new education methods and to ferret out the possibility of the method in the design education through examples of education based on Mechanical Thinking. Mechanical Thinking is one of the Thinking methods of education, consisting of thinking logically in order to pay attention to the new idea and establish it with a detailed process that is suggested by Mechanical Thinking, which is where we transform our existing conception into the new one during the change of thinking. Education examples adduced by this study suggested double think, linked thought, and sensible thought based on the logical approach of thought, as well as simultaneity, necessity, and possibility, which are characteristic elements. So, we have tried to discuss the clue to the solution of the problem and find the critical point on the creative ability of thinking about design through these education examples.

문화예술교육에서의 융합형 디자인교육모형 제안 - ADDIE 교수설계 기반 디자인·인문 융합 교육을 중심으로

방경란 ( Kyung-rhan Bang ) 한국디자인트렌드학회 2017 한국디자인포럼 Vol.54 No.-

연구배경 2012년 문화체육관광부의 문화예술교육의 정책 지원이 본격화되면서 교육이 확대되고 인력수요가 증가하게 되었다. 이러한 상황에서 최근 문화예술교육의 관심이 증대하면서 양적성장은 급격히 이루어졌으나, 문화예술교육 전반에 걸쳐 교육자를 위한 구체적인 교육내용에 대한 연구가 절실하다. 다양한 교육적 배경을 가지고 있는 문화예술교육자의 현황을 감안하여 볼 때, 교육자의 역량강화를 위해서는 교육기관 관리와 함께 교육안 개발에 대한 체계적인 연구가 요구된다. 연구방법 이를 위하여, 문화예술교육의 이론적 배경 및 현황을 고찰하고, 디자인 기반의 융합교육의 현황을 분석하여 ADDIE 교수설계를 통한 교육모형을 제안하였다. 연구결과 본 연구는 디자인을 기반으로 한 인문학 연계 융합교육프로그램에 대한 내용으로서, ADDIE 기반의 교육모형을 제안함으로써 평생교육측면에서의 문화예술교육의 실천적 모형에 대한 교육에 관한 것이다. 교육모형설계에 있어서 디자인과 인문학을 융합하는 교육의 단계별 내용으로서는 시각적 사고와 언어적 사고를 연계하는 융합형 디자인교육모형을 제시하였다. 결론 교육의 목표와 설계의 주요 키워드로서 디자인에서는 `창의, 감성, 표현`, 인문학에서는 `인성, 상상, 소통`이라는 교육의 목표를 설정하였다. Background In 2012, with the support for the arts & culture education policy of the Ministry of Culture, Sports, and Education getting earnest, education expanded and the demand for manpower increased. In such a situation, although, with the recent increase of the interest in arts & culture education, the quantitative growth has been taking place rapidly, the researches on the specific education contents for the educators are desperately needed throughout the whole of the arts & culture education. When taking into account the present situation of the arts & culture educators who possess the diverse educational backgrounds, for the strengthening of the capabilities of the educators, the systematic researches on the development of the educational proposals together with the management of the educational organizations are required. Methods According to this need, this research is related to the educational guidelines regarding a practical model of the arts & culture education in the lifelong educational aspect by proposing an educational model based on the ADDIE as a content related to a fusion education program linked to the humanities based on a design. Result This research is related to the educational guidelines regarding a practical model of the arts & culture education in the lifelong educational aspect by proposing an educational model based on the ADDIE as a content related to a convergence education program linked to the humanities based on a design. With regard to the educational model design, as for the contents, by phase, of the education that fuses design and humanities, a fusion-type design education model that links the visual thoughts and the linguistic thoughts was proposed. Conclusion As the main keywords of the goals and design of education, with regard to the design, the goal of the education of`originality, expression, and emotions`was set up. And in the humanities, the goal of the education of `personality, imagination, and communication`was set up.

20세기 디자인교육의 기하학적인 형태에 대한 탐구

방경란(Bang Kyung-Rhan) 한국디자인학회 2005 디자인학연구 Vol.18 No.2

프뢰벨 은물의 시각적 조형원리에 대한 연구

방경란(Bang Kyung-Rhan) 한국디자인학회 2004 디자인학연구 Vol.17 No.3

시각언어를 적용한 미술치료의 가능성에 대한 연구

방경란(Bang Kyung-Rhan) 한국디자인학회 2002 디자인학연구 Vol.- No.49

디자인 대학교육 연구에 나타난 연구주제 동향 분석 - 2012년~2018년 국내 학술지를 중심으로 -

방경란 ( Kyung-rhan Bang ) 한국디자인트렌드학회 2018 한국디자인포럼 Vol.23 No.4

연구배경 현재 대학의 디자인교육은 20세기 초부터 적용되었던 전통적인 조형표현 중심의 교육으로부터 사회변화의 새로운 패러다임에 따라 많은 변화가 진행되고 있다. 특히, 미래인재양성을 위해 대학에서의 디자인전공 통합 및 타 전공과의 융합교육이 빈번하게 이루어지면서 향후 한국 대학현실에 적합한 디자인교육의 방향설정이 시급한 상황이다. 연구방법 최근 디자인교육의 연구주제를 고찰하고 그 내용을 분석하여 디자인교육의 목표 및 내용의 변화에 대한 연구동향에 대하여 고찰하였다. 연구의 대상으로는 총 151편의 국내학술지를 중심으로 문헌조사방법으로 진행되었으며, 3가지의 키워드인 ‘기초’, ‘창의’, ‘융합’을 중심으로 디자인교육 전문가들의 3차 분석과정을 거쳐 각 주제별 10편씩 총 30편을 연구대상으로 선정하였다. 연구결과 분석결과‘기초 교육’연구에서는 조형표현중심의 교육사례, ‘창의교육’에서는 디자인 기반의 창의력 향상, ‘융합교육’은 디자인과 공학중심의 통합적 교육방향에 관한 것이 주요 내용이었다. 결론 최근 국내 대학에서의 디자인교육에 관한 연구는 기초교육의 조형표현중심으로부터 점차 창의성 향상에 대한 관심으로의 변화를 거치면서 타 학문과의 통합교육에 관한 내용 중심으로 변화되었다. 또한, 디자인 학문 단일의 세부전공에서의 교육연구에서 벗어나 인문과 공학과의 연계된 교육으로의 변화를 모색하고 있음을 알 수 있었다. Background At present, the design education of universities is undergoing a lot of changes according to the new paradigm of social change from education focusing on the traditional formative expression which was applied from the early 20th century. Especially, as the integrated design education and convergence education with other majors are carried out frequently in order to cultivate future talents, it is urgent to set direction of design education appropriate to the future reality of universities in Korea. Methods According to this background and necessity, this study examined the latest research topic of design education, analyzed its contents, and looked into research trends on the goal and changes in contents of design education. This study was carried out by the literature review method, focusing on total 151 academic journals in Korea. Based on these derived three core keywords-basic, creativity, convergence, the research subjects were selected through a third analysis on total 30 articles (10 articles for each core keyword) made by experts in design education. Result The result of this study shows that the main topic is ‘curriculum’ focusing on formative expression in ‘basic design’, ‘improvement’ of creativity based on design in ‘creativity’, and ‘integrated educational direction’ focusing on design and engineering in ‘convergence’. Conclusion In addition, research on the latest design education in domestic universities is gradually undergoing changes from basic design focusing on formative expression to the interest in improving creativity and to the integrated education with other disciplines. It is also found out that researches are seeking to changes into education linked to humanities and engineering beyond education and studies in the detailed major of a single design discipline.

국내 고등학교 디자인교육 내용 분석 - 2009 개정 미술 검정 교과서 내 예시자료를 중심으로 -

방경란 ( Bang Kyung-rhan ) 한국디자인트렌드학회 2012 한국디자인포럼 Vol.37 No.-

현행 국내 고등학교에서의 디자인교육은 미술과 교육과정에 포함되어 진행되고 있다. 특히 창의성 함양이라는 목표에 따라 디자인 교육에 대한 사회적 요구가 점차 증대하고 있음에도, 그 중요성에 비하여 교육의 내용과 구성에 있어서 다양한 문제점이 제기되고 있는 실정이다. 본 연구는 대학에서의 일반 교양과정으로서의 디자인 교과목 개발을 위한 기초 연구이며, 이를 위하여 고등학교 디자인 교육의 교과 과정 및 내용 분석을 통하여 교육의 연계를 도모하고자 한다. 이에 따라 고등학교에서의 교육과정 변화에 의해 미술 교육의 목표와 가치가 어떻게 적용되고 있는지 이론적으로 고찰하고, 2009년 제7차 개정 미술 검정 교과서 총 5종에서 제시되고 있는 디자인영역의 그림예시자료를 중심으로 분석하였다. 분석 결과, 부족한 이수 단위에 비하여 상대적으로 내용이 방대하고, 단원별 학습 목표와 수업 예시의 연계에 있어서 난이도 및 영역별 선정이 일정하지 않은 측면이 있었다. 특히, 현재 국내 미술 교육의 중점방향으로 제시하고 있는 역사적·문화적 가치, 개인적·사회적 기능의 활용, 교과적 기초라는 세 가지 방향과도 다소 거리가 멀다고 할 수 있다. 따라서 이러한 교육 현실을 감안한 교과과정 및 교육 목표와 내용의 수정이 요구되며, 초·중·고등 교육이 서로 유연하게 연계될 수 있도록 지속적인 연구 개발이 이루어져야 할 것이다. Design education in domestic high schools is currently being included as part of the art curriculum. In particular, although the social demand for design education is gradually increasing with the goal of improving creativity, there are lots of problems with the contents and the construction of the education. This basic research aims to develop design subjects for a college liberal arts curriculum. Taken into theoretical consideration was the fact that the objectives and values of art education change between high school and college, and design illustrations in a total of five art textbooks for the seventh curricular revision in 2009 were analyzed. The results showed that they had too many contents despite insufficient hours and that there was inconsistency in determining the degree of difficulty and area selection to associate a learning objective for each unit with instructional illustration. In particular, they had a little difference in aim from those currently suggested as central to domestic art education: historical and cultural values, use of personal and social functions, and the textual basis. Therefore, it is necessary to revise the contents of curricula and educational goals in consideration of this educational reality and conduct constant research and development in pursuit of flexible association between primary and secondary education.

미술치료모델로서의 작품분석연구

방경란(Bang Kyung-Rhan) 한국디자인학회 2004 디자인학연구 Vol.17 No.2

미술치료모델로서의 칸딘스키 작품분석

방경란(Bang Kyung-Rhan) 한국디자인학회 2003 한국디자인학회 학술발표대회 논문집 Vol.- No.-

초등교사를 위한 에듀테인먼트 기반의 디자인교육지도안 개발

방경란 ( Bang Kyung-rhan ) 한국디자인트렌드학회 2010 한국디자인포럼 Vol.27 No.-

본 연구는 초등 디자인교육내용을 분석하고 `놀이와 재미`를 중심으로 한 에듀테인먼트 형식의 디자인교육안을 개발하는 것이다. 연구를 위하여 국내외 디자인교육현황의 고찰, 초등교사의 디자인이해도 분석 등을 통하여 초등디자인 교육현황 및 문제점을 파악하였다. 또한 연구의 방법으로서는 초등교과서를 분석하고 디자인영역을 선정하였다. 선정된 내용에 새로운 디자인교육안을 적용하여 모의교육을 진행하였다. 이를 통하여 얻어진 연구결과를 기반으로 에듀테인먼트 중심의 구체적인 디자인교육내용을 제안하였다. 새로운 교육안은 `전달과 소통`, `실험과 적용`, `계획과 분석`에 관한 내용이 핵심적인 중심내용이다. 본 연구의 궁극적인 목표는 통합적인 사고과정을 요구하는 디자인교육을 초등교육에 효과적으로 적용함으로써 창의적인 차세대교육을 위한 하나의 방법으로서 활용하기 위한 것이다. 따라서 디자인 비전공자인 교사를 위하여 초등디자인교육의 목표 및 내용을 제시하여 구체적인 교육안을 개발하였다. This study is to examine the present situation of elementary design education, and to develop design education programs based on edutainment with play and fun elements. As a preparatory research, the current state of elementary design education both at home and abroad, and elementary school teachers` understanding of design were looked into. It was learned how design education is currently provided in elementary schools and what problems it has. Textbooks used in elementary school courses were also examined and design sections were selected out of them. Newly devised education programs were applied to the selected sections and experimental teachings were performed. Concrete edutainment-based design education programs were proposed according to the study result. Underlying the new design education programs were proposed `communication, experimentation, planing & analyzing` in this study. The final object of this study is to apply education of design, for which integrated thinking process is required, to elementary courses effectively, and this is expected as a creative educational method for future generation. Accordingly, practical education programs were developed to present goals and contents for elementary design education for teachers who are not design specialists.