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      저자 : 더글라스시웰 ( Douglas Sewell ) (검색결과 1 건)
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        동기부족 영어 초급 대학생들을 위한 동기의 기대가치 모델 활용 방안

        더글라스시웰 ( Douglas Sewell ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2008 외국어교육연구 Vol.22 No.1

        본 연구의 목적은 영어 학습에 있어서 동기가 미흡한 학생들을 대상으로 하여 그들이 생각하는 자신의 학습 능력과 학습의 필요성이 동기 유발에 관여한다는 기대가치 모델의 유효성을 밝히고자 하는 것이다. 특히, 본 연구는 이러한 학생들을 대상으로 이루어질 차후에 심도 있는 연구를 위한 선행 연구의 일환이다. 먼저 기대가치 모델과 한국의 교육 현실을 보기 위하여 한국에서 요구되는 바람직하고 능력 있는 교사상이 논의되었으며, 학생들이 바라는 이러한 교사상이 충족되는 가에 따라 배움에 대한 기대가 성립됨을 제시하였다. 열의가 부족한 대학생들의 낮은 학습 동기는 스스로의 학습능력을 낮게 판단하는 것과 관련될 수 있음을 실험 결과를 통해 제안하였다. 또한 각 수업 활동마다 이 학생들의 자기 학습능력 기대치의 고저와 동기 발생 정도의 증감이 일정한 관계를 유지하여 비례적으로 증감함을 보여 주었다. 마지막으로 본 연구는 한국 대학생들에 있어서 기대가치 모델의 유효성을 제시함과 동시에, 연구의 대상이 된 성향의 학생들을 교수함에 있어서 직면하게 되는 중요한 문제점을 이해하는 하나의 틀을 제공하고 있다. This paper considers the Expectancy-Value Model of Motivation in relation to poorly motivated false beginner Korean college students for the purposes of both showing the model is valid, as well as providing preliminary insights on these students for future research. This paper begins by considering this model with respect to the Korean educational system. In doing so, an overview of the teacher`s role and the expectations inherent in it in the Korean context are discussed. Following this, a link between the fulfillment of these expectations and students` expectancy of learning is suggested. This paper next shows experimental evidence suggesting that poorly motivated false beginner Korean college students` lowered level of motivation can be reasonably explained by them having a lowered expectancy of learning. This paper further shows that within these students, there is a general covariance of expectancy and motivation for different classroom activities. This paper thus provides support for the validity of the Expectancy-Value Model of Motivation within the Korean context, as well as providing a framework for understanding some of the critical issues faced when teaching English to these students.

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