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김형재(Hyoung-Jai Kim),구성수(Sung-Soo Koo),윤호열(Ho Yeol Yoon),최희선(Hee-Sun Choi),김정연(Jung-Yeon Kim),김진솔(Jin-Sol Kim),김지현(Ji-Hyun Kim),권유리(Yu-Ri Kwon) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.- No.-
본 연구는 지속적이고 유아교육현장에 적용 가능한 5세 유아용 창의성 프로그램을 개발하고자 생활 주제에 적절한 애니메이션을 선정한 후 동극, 게임, 미술, 요리, 과학영역, 수‧조작영역 등 다양한 활동 유형‧영역으로 구성된 창의성 프로그램을 개발하고자 한다. 본 창의성 프로그램 모형과 활동을 개발한 절차는 창의성 프로그램 개발의 필요성 진단, 창의성 프로그램의 기본방향 설정, 디즈니 애니메이션 선정, 창의성 프로그램 시안 구성 및 개발, 창의성 프로그램 모형 및 활동안 타당성 검증, 최종 창의성 프로그램 완성의 총 6 단계를 거쳤다. 이에 디즈니 애니메이션을 활용한 창의성 프로그램 수업 모형은 도입-전개-마무리 및 발전으로 애니메이션 동화 소개, 애니메이션 동화 듣기, 애니메이션 동화 속 상 황 탐구하기, 문제해결 방안 탐색하기, 다양한 활동으로 확장하기의 5단계를 거치며, 활동은 총 40개가 개발되었다.
예비유아교사의 창의·인성 증진을 위한 「창의·인성교육의 이론과 실제」강좌 개발
김형재(Hyoung-Jai Kim),구성수(Sung-Soo Koo),김형숙(Hyung-Sook Kim),김경숙(Kyoung-Suk Kim),김정빈(Jeong-Bien Kim),허수윤(Su-Yun Heo) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 연구에서는 예비유아교사들의 창의․인성을 증진시키고자 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌를 개발하고자 하였다. 본 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌를 개발한 절차는 창의·인성교육 강좌 개발의 필요성 진단, 창의·인성교육의 기본방향 설정, 팀티칭 교수학방법 적용, 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌 시안 구성 및 개발, 최종 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌 완성의 총 5단계를 거쳤다. 이에 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌의 교육과정은 총 3시간씩 10주로 구성되었으며, 각 전문가별 활동은 총 8개가 개발되었다.
김형재(Hyoungjae Kim),김성호(Seongho Kim),김대업(Daeup Kim) 한국자동차공학회 2001 한국자동차공학회 춘 추계 학술대회 논문집 Vol.2001 No.11_2
The requirement of materials is being changed according to change of design for automotive instrument panel. Passenger air bag is being changed from visible type to invisible type. And users are demanding more soft feel of skin materials of instrument panel. The vacuum forming process is used in the preparation of an instrument panel by PVC/ABS. Currently most of the instrument panels are formed by powder slush molding by PVC. Previous materials -PVC/ABS. PVC- don't meet these requirements. TPU (Thermoplastic Urethane) was developed for satisfying user demand in interior mm. The comparative evaluation of TPU and other materials shows that TPU can reduce production weight, meet requirement of deploy test at low temperature. and pass perfectly heat aging test. Besides, it is recyclable. It is concluded that TPU can be applied to the invisible passenger air bag system.
명화를 활용한 스토리텔링 인성교육 프로그램이 예비유아교사의 인성 및 창의적 인성에 미치는 영향
김형재 ( Kim Hyoung Jai ),현혜정 ( Hyun Hye Joung ),이순애 ( Lee Soon Ae ) 미래유아교육학회 2017 미래유아교육학회지 Vol.24 No.3
The purpose of this study was to examine the effects of personality education program based on storytelling using famous picture on the personality and creative personality of pre-kindergarten teachers. The classroom process of this program was to understand the storytelling, appreciation and storytelling of famous picture, selecting a theme for reconstruction of the famous picture and making ideas, creating a famous picture using storytelling, introducing and appreciating famous picture. A total of eight activities were developed for literacy based personality education program based on famous picture using storytelling. In order to verify the effectiveness of the program, the subjects of the study were 20 students in the 2nd grade and 20 students in the second grade and 20 students in the second grade. As a test tool, the personality self-assessment tool developed by Koo & Yu (2000) was used to measure personality, and the personality self-assessment tool developed by Koo & Yu (2000) was used to measure creative personality. The results of this study were as follows: First, it was shown that the personality education program based on storytelling using famous picture has a positive effect on the personality of the pre-kindergarten teachers. Second, it was shown that the personality education program based on storytelling using famous picture has a positive effect on the creative personality of pre-kindergarten teachers.