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유치원 교사의 미술활동 내용교수지식(PCK)이 교수 실행에 미치는 영향
김정빈(Jeong-Bien Kim),홍순옥(Soon-Ock Hong),김형재(Hyoung-Jai Kim) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 연구에서는 유치원 교사의 미술활동 내용교수지식이 반영된 체계적인 프로그램을 개발하기 위한 기초연구로 그들의 경력에 따른 미술활동 교수 실행의 차이를 분석하고, 유치원 교사의 미술활동 내용교수지식이 교수 실행에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 연구대상은 유치원 교사 313명을 대상으로 하였으며, 미술활동, 내용교수지식, 미술활동 내용교수지식에 관한 선행연구들을 고찰한 내용을 기초로 본 연구자가 재구성한 설문지를 사용하였다. 연구결과, 첫째, 경력이 적은 교사와 그렇지 않은 교사 사이에 미술활동의 목표, 미술활동의 유형, 미술활동의 체계, 미술의 요소 및 원리 등 모든 영역에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 유치원 교사의 미술활동 내용교수지식과 교수 실행은 밀접한 관계를 가지고 있으며, 교사의 내용교수지식이 교수 실행에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
예비유아교사의 창의·인성 증진을 위한 「창의·인성교육의 이론과 실제」강좌 개발
김형재(Hyoung-Jai Kim),구성수(Sung-Soo Koo),김형숙(Hyung-Sook Kim),김경숙(Kyoung-Suk Kim),김정빈(Jeong-Bien Kim),허수윤(Su-Yun Heo) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 연구에서는 예비유아교사들의 창의․인성을 증진시키고자 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌를 개발하고자 하였다. 본 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌를 개발한 절차는 창의·인성교육 강좌 개발의 필요성 진단, 창의·인성교육의 기본방향 설정, 팀티칭 교수학방법 적용, 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌 시안 구성 및 개발, 최종 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌 완성의 총 5단계를 거쳤다. 이에 「창의․인성교육의 이론과 실제」강좌의 교육과정은 총 3시간씩 10주로 구성되었으며, 각 전문가별 활동은 총 8개가 개발되었다.