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      저자 : 김병철(David B. Kim) (검색결과 2 건)
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      • Korean EFL Learners' Competency in Word-Stress and Pronunciation

        김병철(David B. Kim) 한국영어교육연구학회 2011 영어교육연구 Vol.- No.42

        The results of this study clearly point to the following conclusion: First, Korean EFL learners place correct word-stress with greater accuracy when they are presented with words that contain more familiar affixes. Second, when presented with irregular and less predictable word form, Korean EFL learners have more difficulty in pronouncing the word by accommodating its change in part of speech. Third, unless the words are irregular in form the Korean EFL learners performed better in correctly pronouncing words according to the change in part of speech than correctly "word-stressing" according to the change in the part of speech. We suggest that three communicative teaching methods should be applied in class to help Korean EFL learners to correct their word-stress and pronunciation patterns: aural distinction and oral practice, teacher demonstration and transcript analysis.

      • Toward Interactive EFL Classroom Teaching and Active Student Feedback

        Kim, David B.C. 한국영어교육연구학회 1999 영어교육연구 Vol.- No.19

        본 논문의 목적은 상호 작용하는 EFL 교실 수업과 학생의 활발한 피드백을 위한 교수법을 제안하는데 있다. 따라 본 논문은 소정의 목적을 위해 수업에 바로 활용할 수 있는 실용적인 테크닉을 제시한다. 이러한 과정에서 문화의 중요성은 특별히 강조된다. 상호 작용하는 EFL 교실 수업과 학생의 활발한 피드백을 위하여 수업에서 응용할 수 있는 여섯개의 테크닉을 제시한다: 1) 짧은 받아쓰기, 2) 동기를 만들기, 3) 설문 조사의 실시, 4) 기본적인 생존을 위한 표현들, 5) 집중된 반복을 사용하기, 그리고 6) 강사의 본보기 보이기 등이다.

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