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발달장애아동을 위한 원격 손협응기술 중재의 효과: 단일사례연구
강수라 ( Kang Sura ),유제광 ( Ryu Jeh-kwang ),주유미 ( Ju Yumi ) 대한인지재활학회 2022 대한인지재활학회지 Vol.11 No.2
목적: 본 연구는 손 기능 훈련 애플리케이션을 활용한 원격중재제공이 발달장애아동의 손협응기술에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구 방법: 단일 사례 시험 중 하나인 ABA’B설계 방법을 사용하여 2명의 발달장애아동에게 손 기능 훈련 애플리케이션을 통한 원격중재를 제공하였다. 원격중재구간에는 매일 1회, 20분간 애플리케이션으로 손협응기술을 훈련하였다. 단일 사례 디자인은 원격중재 3회기와 비중재 3회기로 구성하였다. 중재 효과를 확인하기 위해 중재 제공 전에 사전평가를 진행하였고, 모든 중재가 끝난 후 사후 평가를 진행하였다. 그 밖에도 매주 기관에 방문하여 총 7회의 평가에 참여하도록 하였다. 연구 결과: 단일 사례 연구 결과, 사례 1은 한 손 과제 및 양손 과제에서 원격중 재회기가 거듭되면서 회전시간 및 총수행시간이 단축되고 정답수가 증가하였다. 사례 2는 한 손 과제에서는 회전시간 및 총수행시간 및 정답수가 증가하였고, 양손 과제에서는 회전시간 및 총수행시간 및 정답수가 감소하였다. 전체 중재의 사전 및 사후 결과를 비교하면 사례 1은 한 손 과제 및 양손 과제에서 움직임의 속도 및 정확도가 향상되었다. 사례 2는 한 손 과제에서 움직임의 속도가 느려지고 정확도가 높아졌다. 양손 과제에서는 움직임의 속도가 빨라지고 정확도가 감소하였다. 결론: 본 연구는 ICT기술을 활용하여 가정 내에서 원격으로 진행할 수 있는 손협응기술 훈련 프로그램을 개발하여 발달장애아동에게 적용해본 것이 의미가 있다. 아울러 향후 원격전달 모델로써 임상에서 활용될 수 있기를 기대한다. Purpose: This study aimed to find out the effect of remote intervention using a hand function training application on the hand coordination skills of children with developmental disabilities. Methods: Two children with developmental disabilities were participated in tele-intervention through training application for hand coordination skills. In the remote intervention sessions, the application was applied to be used once a day for 20 minutes. The single case study with ABA’B design was conducted, and it consisted of three phases of tele-intervention and the followed three phases of non-intervention. To confirm the effectiveness of the intervention, a pre and a post evaluation was conducted. In addition, they were instructed to visit the institution every week in order to participate in each 7 evaluations. Results: As a result of a single case study, case 1 showed that the shortened duration of flip and total duration and the increased number of correct answers as remote intervention sessions were repeated in the one-handed task and the two-handed task. In Case 2, the duration of flip, total duration and number of correct answers increased in the one-handed task, and the duration of flip, total duration and number of correct answers decreased in the two-handed task. Comparing the pre- and post-intervention results, Case 1 showed improved movement speed and accuracy in the one-handed task and the two-handed task. Case 2 slowed the movement speed and increased accuracy in the one-handed task. In the two-handed task, the speed of movement increased and accuracy decreased. Conclusion: This study is meaningful in that it developed a hand coordination training program that can be conducted remotely at home using ICT technology and applied it to children with developmental disabilities, and it is expected that it will be used in clinical practice as a remote delivery model in the future.
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