[기획다큐부문_제67회 이달의 방송기자상] 누구를 위한 국익인가?

강현석 (사)방송기자연합회 2014 방송기자 Vol.18 No.-

MBN♪강현석 기자

강현석 (사)방송기자연합회 2011 방송기자 Vol.6 No.-

도시를 만드는 사람 : 초심 잃지 않는 노력이 살기 좋은 도시 만드는 노하우 -강현석 고양시장-

강현석 대한지방행정공제회 2009 도시문제 Vol.44 No.483

권력의 무자비한 횡포 앞, 언론인의 역할을 고민하다

강현석 (사)방송기자연합회 2012 방송기자 Vol.9 No.-

창의성 개발을 위한 교과 교육 과정설계 원리와 방향

강현석,김창호,이재순 경북대학교 사범대학부속 중등교육연구소 2003 중등교육연구 Vol.51 No.2

The purpose of this study is to study principles and orientations of curriculum design for developing creativity. Creativity education is a key issue in the realm of curriculum revision and education reform in pursuit of improving the quality of education. But there is no theoretical consensus and conceptual definition about creativity and creativity education. So we need to seek nature and theoretical trends of creativity. Creativity education is in general implemented through subject education at various levels. We try to search nature of creativity, to study its implication to subject education, and further to develop curriculum design for improving creativity. The strategies of subject education studied were structure of knowledge, curriculum compacting, and curriculum infusing etc. On the basis of studying the nature and definition, research trends and its implication to subject education, and strategies and design template of creativity are as follows: constructiveness, interactivity, reflexivity, integration and connectivity, Doll`s 4R, and hypertext. Theses principles and orientations are differently operated according to the nature of subject at the levels of teaching. Creativity education should be changed from sporadic psychic orientation to practical and concrete subject education on the basis of curriculum design template.

고등학교 '교육학' 교육과정 내용 구조의 쟁점 분석

강현석,이대일,유제순,이자현,김무정 경북대학교 사범대학부속 중등교육연구소 2006 중등교육연구 Vol.54 No.3

공학 설계 자료의 관리를 위한 객체지향 자료 관리 시스템의 저장 구조에 대한 연구

강현석,우치수 全北大學校 基礎科學硏究所 1991 基礎科學 Vol.14 No.1

본 논문은 배열 오브젝트 중심 디자인 데이타 관리 시스템 AODMS의 저장 구조인 배열 오브젝트 저장 구조 AOSS에 대한 내용이다. AODMS는 확장된 배열 이론 데이타 모델 EATDM을 기반으로 하여 공학 디자인 오브젝트의 효율적인 관리를 위해 개발되고 있는 오브젝트 중심 데이타 관리 시스템이다. 이의 구현을 위한 저장 구조 AOSS의 주요 특징은, 1) 3가지의 기본 화일을 이용하여 배열 오브젝트를 저장/관리하며, 2) 복합 배열 오브젝트를 효과적으로 저장/관리하기 위하여 내부 클러스터링과 외부클러스터링을 수행하고, 3) 인덱스를 효율적으로 관리하기 위해 B±트리 구조를 이용했다는 것이다. 우리는 이 저장 구조의 효용성을 기존 방법들과의 성능 비교를 통해서 보였다. This paper represents an Array Objent Storage Structure(AOSS) which is a storage structure for the Array Object-Oriented Design Data Management System(AODMS). AODMS is Object-Oriented Data Management System based on the Extened Array Theoretical Data Model(EATDM) for managing engineering design data. The main characteristics of the AOSS are as follows: 1) store and manage array objects using 3 basic files, 2) use both an internal clustering method and an external clustering method for storing and managing complex array objects effectively, and 3) use the B±tree structure for managing indices efficiently. We show the effectiveness of this storage structure by comparing it with the conventional methods.

외국인의 인도네시아 토지차명계약에 관한 고찰: 인도네시아 대법원 선고 Nomor399PK/Pdt/2020 판결을 중심으로

강현석 한국부동산법학회 2022 不動産法學 Vol.26 No.3

Indoensia’s Basic Law on Land does not allow foreign citizens to own land. However, it is not rare to see foreign citizens who desire to own land using borrowed-name contracts, and many of them actually owned it. The purpose of this study is to understand the legal effect of borrowed-name contracts of land by foreign citizens, which contains breaches of the law, and the responsibilities of notaries who fill in the notarial deeds, in Indonesia. The Indonesian court recognizes the content transcribed in certificates of land ownership rights and notarial deeds, as it is, so it does not dispute the breaches of borrowed-name contracts contained in notarial deeds. It rather judged that the dependent’s (Indonesian people) act of selling the land without the plaintiff’s (foreign citizens) consent or recognition in violation of any contract terms of notarial deeds is an illegal one and ordered the dependent to pay the plaintiff’s investment and its interest. In this regard, critics criticize the court’s judgment, because the borrowed-name contract is fundamentally invalid as it violates the Basic Law on Land, and does not fulfill the legal requirements of the contract in accordance with Article 1320 of the Civil Code(KUHPer), which undermines the principle of nationality. They also argue that notaries cannot be free from penalty, criminal punishment and liability for compensation according to the civil law. In accordance with the judicial precedent, foreign citizens who own land by using borrowed-name contracts would be more likely to get back their investment, if they fill in notarial deeds. However, considering the popular public’s opinion which strongly asserting the nullification of such contracts, it is suggested that the foreign citizens who hope to buy land or buildings initially plans to own land based on the incorporation, or to use the right of land use or lease. 인도네시아 토지기본법은 외국인에게 토지소유권을 허용하지 않지만, 적지 않은 외국인이 여전히 차명계약을 활용해 토지를 소유하기를 원하며, 실제로도 소유하고 있다. 본 연구는 인도네시아에서 법률위반사항을 담은 외국인의 토지차명계약의 법률효과와 그 공정증서를 작성한 공증인의 책임을 이해하는 것을목적으로 한다. 인도네시아 법원은 토지소유권증서와 공정증서에 표기된 외양 그대로 인정하는 태도를 취하여 공정증서가 담고 있는 차명계약의 위법사항을 다투지 아니한다. 오히려 공정증서의 약정사항과 다르게 피고(인도네시아 국민)가 원고(외국인)의 동의나 인지 없이 토지를 매도한 행위를 위법행위로 보고 원고의 투자원금과 그 이자를 지불하라고 판결했다. 이에 대해 비판론자들은 차명계약은 토지기본법을 위반하여 원천적 무효이고, 민법 제1320조 계약의 법률요건을 충족하지 아니하며, 국적주의 원칙을 훼손한다는 이유로 법원판결을 비판한다. 공증인 또한 징계, 형사벌 및 민사상 손해배상 책임에서 자유로울 수 없다고 주장한다. 판례에 따르면 차명계약을 이용하여 토지를 소유한 외국인은 공정증서를 작성하면 투자자금을 돌려받을 가능성이 높아진다. 다만, 차명계약의 무효를 강하게 주장하고 있는 사회적 현실을 감안한다면, 토지나건물의 구입을 희망하는 외국인은 법인을 설립하여 토지를 소유하거나 사용권 또는 임차권을 활용하는 방안을 우선적으로 고려하여야 한다는 시사점을 갖는다.

교육학에서의 내러티브 가치와 교육적 상상력의 교육

강현석 국어국문학회 2007 국어국문학 Vol.- No.146

The discussion of the value of narrative can be approached in various ways. At a historical stance, we may find various possibilities of narrative in multiple academic genre. Accordingly, we have to pay attention to new value of narrative and search the nature of narrative in educational settings. The purpose of this study is to search the value of narrative and educational imagination in education. There are many critics about the meaning and nature of mode of thought in discourse of human science. The valid understanding about narrative mode of thought is very important because narrative ways of knowing in discourse of various discipline are very effective and meaningful to search human mind and society. The notion of technical rationality on mode of thought have overwhelmed the practice of teaching in the situation of education. So, the biased conception of educational imagination often brings about many problems in human science and various practice. Technical rationality on educational practice have tied to paradigmatic mode of thought. The value of narrative in education focuses on the value of story as narrative. In line with this perspectives, we propose various values story: to remember, to parallel life, to make meaning, to learn in a meaningful context, to accommodate individual difference, to join a community etc. Also narrative contributes to make a educational imagination through the sense of self identity and mode of representation. In this respect we teach educational imagination on the basis of the nature and function of narrative knowledge. In the line of narrative thinking, teacher play the key role of curriculum developer by curriculum potential, inquiry, action research, and curriculum reconstruction.

응용 연구 분야로서 내러티브를 이해하는 한 방안:뇌 교육 연구에 초점을 두고

강현석 한국내러티브교육학회 2014 내러티브와 교육연구 Vol.2 No.3

단위학교가 학교교육과정 중심으로 운영되며 학생들에게 양질의 학습경험을 제시하기 위해서는 교사들의 교육과정 리더십이 중요한 요인이다. 그러나 지금까지 교육과정 더십은 학교장을 중심으로 연구되었으며, 교육과정 운영의 핵심적인 주체인 교사들은 외되고 배제되었다. 이에 본 연구는 현행 교육과정 리더십의 문제점과 한계점을 지적하며, 이에 대한 해결책으로 내러티브에 기반한 교사들의 교육과정 리더십 모형을 제시하였다. 학교교육과정은 계획, 개발, 실행, 평가의 단계를 거치는데, 이러한 과정에서 내러티브적 사고 양식을 반영하는 대화, 이야기하기, 반성적 실천이 활용된다면 교사들의 리더십도 실현될 것이다. 내러티브에 기반한 교육과정 리더십 모형은 학교장 중심의 하향식 전달과 점검 위주로 실시되었던 교육과정 운영에서 벗어나 일반교사들의 전문성을 실현하도록 할 것이다. This article intends to discuss the another possibility of narrative research based on brain education and brain study. Existing researches on narrative have been biased on the pedagogical tacit, storytelling method, and teaching strategy in context of subjects education. During 20-30 years in Korean scholastic community, the status of narrative-related research has been consolidated because of its nature and viewpoint. But the scope and depth of narrative research will be extended to applicative sphere and new research tendency. In this article, I try to discuss the potential of brain research within narrative education.