부모의 경제교육 행동과 유아의 경제개념 발달의 관계 = (The) Correlation between parental care on economic education and the child's economic concept attainment

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 부모의 경제교육 행동과 유아의 경제개념 발달의 관계를 알아보고자 하는데 있다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 유치원 부모의 경제교육 행동은 어떠한가?
유치원 부모들이 자녀의 경제개념 발달에 연관된 지도행동을 어느 정도로 하고 있는가를 분석한다. 또한 가정의 배경변인(부모의 취업여부, 가정의 소득수준, 거주 지역)에 따른 부모의 경제교육 행동의 차이점도 확인한다.
2. 유아의 경제개념 발달은 어떠한가?
유아의 경제개념 발달은 어느 정도인지 분석한다. 또한 가정의 배경변인(부모의 취업여부, 가정의 소득수준, 거주 지역)에 따른 유아의 경제개념 발달도 확인한다.
3. 부모의 경제교육 행동과 유아의 경제개념 발달은 상관관계가 있는가?
부모의 경제교육 행동과 유아의 경제개념 발달 간에 어떠한 상관관계가 있는지 분석한다.
본 연구의 대상은 D광역시에 위치한 7군데의 유치원 만5, 6세 유아 229명과 그 유아의 부모 229명이다. 부모의 경제교육 행동을 알아보기 위하여 '유아 기본생활습관 교육활동자료(교육부, 1998)'를 분석하여 연구자가 개발한 질문지를 사용하였으며, 유아의 경제개념 발달을 알아 보기 위하여 한형원(1988), 송형진(1993)이 사용한 질문지를 수정하여 사용하였다. 자료의 분석은 빈도와 백분율, 평균, 표준편차, F검증, 상관분석에 의해 분석되었으며, SPSS 통계프로그램을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유치원 부모의 전체 경제교육 행동은 잘하고 있는 집단이 30.1%, 보통으로 하고 있는 집단이 69.9%로 거의 모든 부모들이 자녀에 대한 경제교육을 보통 이상으로 하고 있는 것으로 나타났다. 하위 요소별 부모의 경제교육 행동은 '물자 절약'과 '물건사용'에 대하여 비교적 부모들이 관심이 더 높다. 또한, 부모의 경제교육 행동은 부모의 취업 여부, 가정의 소득 수준, 거주 지역에 따라서는 집단 간에 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 유아의 전체 경제개념 발달은 잘 발달된 집단은 74.2%, 보통으로 발달된 집단은 25.8%로 거의 모든 유아의 경제개념이 보통 이상으로 발달하는 것으로 나타났다. 하위 요소별 유아의 경제개념 발달은 '돈에 대한 개념' 이 가장 높게 나타났으며, '생산수단에 대한 소유개념'이 가장 낮게 나타났다. 또한, 유아의 경제개념 발달은 부모의 취업 여부, 가정의 소득 수준, 거주 지역에 따라서는 집단 간에 유의한 차이가 없다.
셋째, 부모의 전체 경제교육 행동과 유아의 전체 경제개념 발달은 r=.31로 유의한 상관관계가 나타났으나, 상관의 정도는 낮은 편이다. 부모의 경제교육 행동은 유아의 돈에 대한 개념발달을 제외한 모든 하위 요소에서 유의한 상관을 나타냈고, 유아의 경제개념 발달은 부모의 경제 교육 행동의 모든 하위 요소와 유의한 상관이 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to find out the present status of parental care on economic education at home and the level of economic concept-attainment of younger children, and to explore the relationship between the parental care on economic education and children's economic concept-attainment.
The followings are the questions to be explored in the present research.
1. What is the present status of parental care on economic education for preschool children?
The study will perform a survey on parent's behavior on economic education for children in everyday living. And, the study will explore the differences in the behaviors between groups categorized by the working- status of parent and by income level of family.
2. What is the present status of economic concept-attainment of kindergartners?
The level of economic concept attained by the kindergarteners will be surveyed. And the difference, in the economic concept attainment, will be explored between the groups categorized by family background of the children.
3. Is there any significant correlation between parental care on economic education and the child's economic concept development?
The study will analyze the relationship between parental behavior on economic education for their children and children's attainment of economic concepts at preschooler level.
Subjects of the survey were 229 kindergarteners of 5-6 years of age and their parents, sampled from 7 kindergartens in a medium-sized city. A questionnaire, constructed by the researcher, was administered to the parents sampled for the study to measure parental care on economic education for their younger children. The economic concept-attainment of each child was evaluated by the kindergarten teachers, according to a rating-scale provided by the researcher. Frequency distribution, F-test and correlation technique were applied for the analysis of data.
The results of this study follow;
First, in the parental care on economic education for children, 30.1% of the parents were classified as 'doing well' and 69.9% as 'acceptable'. A higher proportion of the parents put an emphasis on 'frugality' and 'proper use of things' in the parental care for their children. No significant difference is found, in parental care on economic education, between the groups of parents categorized by working-status and income level.
Second, in the level of economic concept attainment of the infants, the 74.2 percent of the children were classified as 'properly developed' and 25.8 percent as 'acceptable', A higher proportion of infants were judged to be attained 'the concept of money(currency)', and the lowest proportion of infants was classified into the concept-attainment of 'manufacturing and property'. No significant difference is found between the groups of infants categorized by their family background such as working status of parent and family income level.
Third, a significant but low correlation(r: .31) is found between parental care on economic education and the child's attainment of economic concepts. Total score of parental care is significantly correlated with the attainment of sub-concepts of economy under consideration except 'concept of currency'.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 3
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• A. 경제교육 = 6
• 1. 경제교육의 정의 = 6
• 2. 유치원에서의 경제교육 = 7
• 3. 부모의 경제교육 행동 = 9
• 4. 부모의 경제교육 행동에 영향을 미치는 관련 변인 = 10
• B. 유아의 경제개념 발달 = 12
• 1. 돈에 대한 개념의 발달 = 12
• 2. 생산수단의 경제적 기능 이해개념 발달 = 14
• 3. 생산수단에 대한 소유개념 발달 = 15
• 4. 빈·부에 대한 이해개념 발달 = 16
• C. 유아의 경제개념 발달에 관한 선행 연구 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• A. 연구 대상 표집 = 21
• B. 연구 도구 = 22
• C. 자료 수집 및 분석 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 28
• A. 부모의 경제교육 행동 = 28
• B. 유아의 경제개념 발달 = 33
• C, 부모의 경제교육 행동과 유아의 경제개념 발달의 관계 = 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 40
• A. 결론 = 40
• B. 제언 = 41
• 참고문헌 = 42
• ABSTRACT = 46
• 부록 = 50