국악 타악기의 장단 맞추기 활동이 정서장애 유아의 부적응 행동 변화에 미치는 효과 = (The) effects of performance activities of Korean percussion instruments for the behavior of emotional disorder children

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 국악 타악기의 장단 맞추기 활동 가운데 장구, 사물북, 꽹과리, 징과 같은 타악기 장단 맞추기 활동이 정서 장애 유아의 부적응 행동인 공격적 행동, 자리 이탈 행동, 괴성을 지르는 행동 등의 변화에 어떤 효과를 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구의 대상인 유아 2명은 정서 장애 유아로 사립 유치원의 일반 학급에 다니는 만 5세의 남자 유아들로서 유치원의 방과 후 활동인 종일반에 참여하는 또래 유아 9명, 만 6세 유아 7명으로 전체 18명의 유아들이 참여하여 실시되었다.
연구 설계로는 단일 대상 연구의 반전설계법을 사용하였으며. 전체 총 31 회기에 걸쳐 기초선 (5 회기), 중재 1 단계 (9 회기), 반전 (5 회기), 중재 2 단계 (8 회기), 유지(4 회기)를 실시하였다. 실험은 전 기간 동안 1주일에 3일(월, 수, 금)실시 하였으며 장단 맞추기 수업은 25분씩 진행하였다. 부적응 행동의 발생 빈도는 전 기간 동안 자유 선택 활동 시간에 매 회기마다 비디오로 20분 촬영과 직접 관찰을 하였으며, 부적응 행동이 발생 할 때마다 그 빈도를 기록하여 대상 유아의 부적응 행동을 분석하였다.
이 연구의 결과를 종합하여 연구에서 밝히고자 하였던 연구문제를 중심으로 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 국악 타악기의 장단 맞추기 활동은 정서 장애 유아의 부적응 행동 변화에 효과를 주었다.
연구 대상이 된 두 유아 모두가 기초선 단계에서 비교적 높은 빈도의 부적응 행동을 보였다. 그러나 중재 활동이 진행되면서 약간의 차이는 있으나 대상 유아 모두 부적응 행동의 감소 현상을 보였으며 중재가 제거된 반전 단계에서는 유아 A와 B 모두가 부적응 행동 발생 빈도가 증가하였으며 장단 맞추기의 중재 2 단계에서는 대상 유아 모두 반전 단계에 비해 부적응 행동 발생 빈도가 현저히 감소하는 경향을 볼 수 있다.
둘째, 국악 타악기의 장단 맞추기 활동은 부적응 행동의 하위 행동으로 공격적 행동, 자리이탈 행동, 괴성 지르는 행동의 발생 변화에 효과를 주었다. 유아 A의 경우 공격적 행동, 자리 이탈 행동, 괴성 지르는 행동의 부적응 행동의 감소에 있어서 괴성 지르는 행동이 가장 많이 감소하는 경향을 나타냈으며, 그 다음으로는 자리 이탈 행동, 공격적 행동의 순으로 각각의 부적응 행동 발생 빈도가 감소하는 경향을 나타내었다.
괴성 지르는 행동은 공격적인 행동이나 자리 이탈 행동에 비해 감소 현상이 안정적으로 감소되는 경향을 보였으며 중재 2 단계의 22 회기부터 전혀 나타나지 않았다. 그러므로 국악 타악기의 장단 맞추기 활동 중 구음으로 입장단을 하며 소리를 지름으로써 대상 유아의 부적응 행동인 괴성 지르는 행동이 입장단을 통해 발산되어 해소됨으로써 효과를 주었다고 본다.
자리 이탈 행동의 빈도는 기초선 단계에 비해 중재 1 단계 동안 감소 현상을 보이다가 반전 단계에 다시 증가되었고 중재 2 단계에서는 낮은 빈도의 발생을 보였으나, 중재 2 단계에서 나타났던 자리 이탈 행동의 빈도는 유지 단계까지 평균적으로 나타났다.
공격적인 행동의 빈도는 중재 1 단계에서 감소 현상을 보였으며 반전 단계에서 다시 증가되고 중재 2 단계에서는 점차 감소되어 유지 단계까지 안정적으로 감소현상을 나타내었다.
유아 B의 경우는 부적응 행동의 빈도에 있어서 괴성 지르는 행동, 자리이탈 행동, 공격적인 행동의 순서로 부적응 행동의 빈도가 점차 감소되는 것을 보여주었다. 괴성 지르는 행동과 자리 이탈 행동은 공격적인 행동에 비해 감소 현상이 안정적으로 감소되는 경향을 나타내었다.
괴성 지르는 행동의 빈도는 중재 2 단계의 24회기부터 유지 단계까지 안정적으로 감소 현상을 나타내었으며, 자리 이탈 행동의 빈도는 중재 1 단계에서 감소 현상을 보이다가 반전 단계에서 다시 증가 되었고 중재 2 단계에서는 낮은 발생 빈도를 나타내었다. 공격적인 행동의 빈도는 중재 1 단계에서 감소 현상을 보이다가 반전 단계에서 다시 증가되었으며 중재 2 단계에서는 점차 감소되어 유지 단계까지 낮은 빈도를 나타내었다. 따라서 국악 타악기의 장단 맞추기 활동은 개인마다 자신의 악기를 소유하여 악기를 연주하며 다른 유아들과 장단을 맞추어 가는 과정에서 자신의 감정을 조절함과 자신의 역할을 통해 성취감과 자신감을 갖게 되어 부적응 행동 변화에 효과를 주었다고 본다.
셋째, 국악 타악기의 장단 맞추기 활동을 통해 변화된 유아의 부적응 행동은 중재가 종결된 후 유지 단계에서도 그 효과가 지속되고 있었다.
중재가 종결된 이후 2 주간의 짧은 휴지기간을 두고 진행된 관찰 기록이었지만 두 유아 모두에게서 감소된 부적응 행동들이 유지가 되는 것을 볼 수 있었다. 특히 부적응 행동의 하위 행동인 공격적 행동, 자리 이탈 행동, 괴성 지르는 행동 등이 골고루 감소하는 경향을 나타냄으로써 독립 변인으로 선택한 국악 음악 활동은 정서적 부적응 행동의 감소에 긍정적인 효과를 주는 적절한 중재 전략이었다고 볼 수 있다.
이상의 연구 결과들을 종합하여 결론을 맺으면 다음과 같다.
국악 타악기의 장단 맞추기 활동을 통하여 정서 장애 유아의 공격적 행동, 자리 이탈 행동, 괴성을 지르는 행동의 발생 빈도가 모두 감소되는 효과를 가져왔으므로 국악 타악기의 장단 맞추기 활동은 정서 장애 유아의 부적응 행동 감소에 긍정적인 효과를 주었다고 할 수 있다.
한편, 이 연구는 단지 2명의 정서 장애 유아를 대상으로 연구한 점으로 미루어 그 결과를 일반화시키기에 다소 어려움이 있다고 할 수 있다. 부적응 행동의 감소 원인이 이 연구에서 사용한 독립 변인만에 의한 것인지에 대한 깊은 성찰과 프로그램 효과의 지속을 위한 후속 연구가 더 진행되어야 할 것으로 여겨진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of performance activities of korean percussion instruments for the behavior of emotional disorder children. For this purpose, two children with emotional disorder and sixteen normal peers were selected from one private kindergarten in Taejeon city.
In this studies, Single Case Reversal Design was used to identify the effect of intervention and the experiment was progressed in four steps ; a baseline - five times, the first intervention - nine times, reversal - five times, the second intervention - eight times, maintenance - four times.
In processing the test, korean percussion instruments activities have been carried out to the subjects for 25 minutes per day, three days a week and data collection has been video-recorded for 20 minutes during free choice play at playground after each activity.
The results obtained from this study are summarized as the following:
First, performance activities of korean percussion instruments had an effect on the behavior change of emotional disorder children.
Second, performance activities of korean percussion instruments had an effect on the emotional disorder children'sub-behaviors - such as aggressive, leaving one's seat, shouting.
Third, the behavior change of emotional disorder children have been maintained after completing the performance activities of korean percussion instruments.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• Ⅱ. 연구 배경 = 5
• 1. 정서 장애 유아의 부적응 행동 = 5
• 2. 음악의 정서 치료적 기능 = 7
• 3 음악 활동과 정서 장애 유아 = 9
• Ⅲ. 연구 방법 = 12
• 1. 연구 대상 = 12
• 2. 연구 설계 = 12
• 3. 연구 절차 = 13
• 4. 자료 수집 및 처리 = 16
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 18
• 1. 정서 장애 유아 A의 부적응 행동 변화에 미치는 효과 = 18
• 2. 정서 장애 유아 B의 부적응 행동 변화에 미치는 효과 = 29
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 40
• 참고문헌 = 43
• ABSTRACT = 45
• 부록 = 47