통합교육의 촉진을 위한 통합학급교사와 특수학급 교사의 협력정도와 개선방안 = Degree and strategies of cooperation improvements between integration class teachers and special class teachers for the promotion of inclusive educations

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는, 초등학교 특수학급에 배치되어있는 장애아를 위한 통합학급교사와 특수학급교사간 학습지도, 생활지도, 학부모교육에 대한 협력정도와 교사간 협력을 촉진하기 위한 개선방안을 분석하여, 보다 효과적으로 통합교육을 실천할 수 있는 방안을 모색하여 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.
이와 같은 목적을 이루기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하고 연구를 추진하였다.
첫째, 특수학급 아동의 통합교육을 위한 통합학급교사와 특수학급교사의 학습지도, 생활지도, 학부모교육에 대한 협력은 어느 정도로 이루어지고 있는가?
둘째, 특수학급 아동의 통합교육을 위한 통합학급교사와 특수학급교사간 협력을 촉진하기 위해서 그들이 요구하는 개선점으로는 무엇이 있는가?
연구문제를 해결하기 위하여 대전·충남지역 초등학교에서 장애학생이 통합되어 있는 통합학급교사 140명과 특수학급교사 100명을 연구대상으로 하였다.
조사도구는 연구목적에 맞게 자작한 설문지로 하였고, 결과는 SPSS프로그램(for windows 10.0)을 이용하여 전산처리 하였다.
이러한 과정을 거쳐 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 통합학급교사와 특수학급교사간 협력의 정도를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
학습지도 영역에서, 통합학급교사와 특수학급교사간 협력에서 두 집단 모두 ‘보통수준’으로 만족하지 못하며, 두 집단간 평균의 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
생활지도 영역에서, 두 집단간 협력은 모두 ‘보통수준’으로 만족하지 못하며, 특수학급교사가 통합학급교사보다 생활지도에 대한 협력의 정도를 더 높이 평가하고 있는 것으로 나타났다(P<.05).
학부모 교육 영역에서, 통합학급교사와 특수학급교사 모두 ‘보통수준’이하로 두 집단 모두 만족하지 못하며, 두 집단간 평균의 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 교사간 협력을 촉진하기 위해 두 집단이 요구하는 개선점을 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
통합학급교사와 특수학급교사간의 인식과 현재상황과 요구정도간에 모두 유의미한 차이가 있었다.
특수학급 교사의 요구수준은, 통합학급을 위한 교수·학습 자료 확충, 통합학급 교사의 업무경감, 특수학급 교사의 업무경감, 교사간 협력을 위한 교장과 교감의 지원, 비장애 또래아동의 교육, 통합학급교사의 책무성 부여, 통합학급의 아동수 감축, 교사간 협력을 위한 교육청의 행정적 지원, 학부모 교육, 교사간 협력을 위한 정기적 모임의 의무화, 통합학급 교사의 재정적 처우개선, 통합학급 교사에게 승진가산점 부여 순으로 나타났다.
통합학급 교사의 요구수준은, 학부모 교육, 통합학급을 위한 교수·학습 자료의 확충, 통합학급 교사의 업무경감, 비장애 또래아동의 교육, 교사간 협력을 위한 교육청의 행정적 지원, 통합학급의 아동수의 감소, 특수학급교사의 업무경감, 교사간 협력의 방법론에 대한 연수, 교사간 협력을 위한 교장과 교감의 지원, 교사간 협력을 위한 정기적 모임의 의무화, 통합학급 교사에게 재정적 처우개선, 통합학급교사에게 책무성 부여, 통합학급 교사에게 승진 가산점 부여 순으로 나타났다.
특수학급 교사와 통합학습 교사간의 협력을 촉진하기 위해서는 통합학급교사와 특수학급 교사의 업무량의 경감과 통합학급을 위한 교수·학습 자료의 확충, 비장애 또래아동의 교육과 학부모 교육이 절실히 요구된다고 볼 수 있다.
이와 같은 연구의 결론을 중심으로 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 통합교육을 효과적으로 하기 위해서는 통합교육의 대상인 비장애, 장애 학생의 학부모와 비장애 또래아동의 교육이 보다 구체적, 체계적으로 이루어져야 할 것이다.
둘째, 통합교육을 효과적으로 하기 위한 통합·특수학급교사의 업무경감과 교수·학습 자료의 확충에 대한 방법을 보다 구체적으로 구안하고 체계적인 연구가 이루어져야 할 것이다.
셋째, 통합교육에서 교사간의 협력을 촉진하기 위한 지원체제가 필요한데, 교장, 교감의 지원과 교육청의 행정적 지원의 구체적 실현 방법을 연구해야할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to offer the basic data for searching a more effective way of inclusive educations after investing cooperation degree and strategies for improving between integration class teachers and special class teachers for the promotion of inclusive educations.
The specific objects of this study are as follows;
First, how deep is the cooperation between special class teachers and integration teachers for handicapped children about studying tuitions, life guidances, students' parents educations ?
Second, what kinds of improvements for the promotion of cooperations between special class teachers and integration teachers are needed for the inclusive education ?
According to the results of this study, cooperations about studying tuitions, life guidance, students' parents educations, between special class teachers and integration teachers for handicapped children show that they don't satisfy in 'Middle degree' all of them.
They also show the need of work reduction for integration class teachers and special class teachers, expansion of materials for teaching & studying and unhandicapped children of the same age and students' parents education for the promotion of cooperations.

목차 (Table of Contents)

• <목차>
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• 4. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 통합교육 = 4
• 2. 협력 = 11
• Ⅲ. 연구 방법 = 18
• 1. 연구 대상 = 18
• 2. 연구 도구 = 18
• 3. 자료 처리 = 20
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 21
• 1. 통합학급교사와 특수학급교사의 협력정도 = 21
• 2. 교사간 협력을 촉진하기 위한 개선방안 = 25
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 30
• 참고문헌 = 32
• ABSTRACT = 35
• 부록 = 36