진로탐색 집단상담이 고교생의 진로성숙도에 미치는 효과 = (The) Effects of Career Explortion Group Counselling on the Career Maturity of High School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인문계 고등학교 1학년 학생들에게 진로탐색 집단상담을 적용하여 진로성숙도 향상에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 검증해 보고 이를 근거로 하여 진로 집단상담을 통해 학생들에게 적합한 진로를 선택하도록 돕는데 있다.
그 동안의 선행 연구와 이론적 배경을 바탕으로 본 연구자가 1학년 학생들에게 단기간에 걸쳐 진로성숙에 좋은 성과를 거둘 수 있는 프로그램으로 10차시로 재 구안하여 적용하였으며 연구의 목적을 위해 다음과 같은 가설을 설정하였다.
<가설Ⅰ> 진로탐색 집단상담프로그램을 적용한 실험집단은 적용 받지 않은 통제집단보다 진로성숙도 점수가 높을 것이다.
가설Ⅰ-1 진로탐색 집단상담을 적용한 실험집단은 적용 받지 못한 통제집단보다 직업관 점수가 높을 것이다
가설Ⅰ-2 진로탐색 집단상담을 적용한 실험집단은 적용 받지 못한 통제집단보다 독립성 점수가 높을 것이다.
가설Ⅰ-3 진로탐색 집단상담을 적용한 실험집단은 적용 받지 못한 통제집단보다 계획성 점수가 높을 것이다.
가설Ⅰ-4 진로탐색 집단상담을 적용한 실험집단은 적용 받지 못한 통제집단보다 사회적 협조성 점수가 높을 것이다.
위의 가설을 검증하기 위해 피험자는 대전시 소재 D고등학교 학생 30명을 대상으로 이들에게 진로성숙도에 대한 사전검사를 실시하여 15명은 통제집단에 15명은 실험집단에 배치했다. 실시 시간은 1회에 60분, 매주 1-2회 총10회 실시하였고 사후검사는 프로그램이 종결된 지 일주일 후에 실시했다.
측정도구는 한국심리검사연구소에서 제작한 진로성숙도검사지(김인수·김명준, 1996)를 사용하였으며, 각 집단에 사전·사후 검사를 실시하여 측정하였다. 실험 결과 수집된 자료는 SPSS/pc 프로그램을 이용하여 반복측정식 변량분석(ANOVA)법으로 처리하였다.
본 연구에서 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 진로성숙도 검사 점수에 대한 변량분석을 실시하여 본 결과 <표Ⅴ-2>에 의하면 두 개의 주효과중 실험집단과 통제집단간에는 통계적으로 유의한 차이가 없었으나 사전검사와 사후검사간에는 .05로서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한 실험·통제 집단 간과 시기간의 상호작용 효과는 .001로서 통계적으로 유의한 차이가 있었으므로 진로탐색 집단상담을 적용한 실험집단은 적용 받지 않은 통제집단보다 진로성숙도 점수가 높을 것이라는 <가설Ⅰ>은 수용되었다.
둘째, 진로성숙도 하위척도에 있어 <가설Ⅰ-1>의 직업관과 <가설Ⅰ-2>의 독립성과 <가설Ⅰ-3>의 계획성에 대한 변량분석은 <표Ⅴ-4>, <표Ⅴ-6>, <표Ⅴ-8>와 같다. 실험·통제 집단 간과 사전·사후 시기간에는 유의한 차이가 없었으나 집단 간, 시기간의 상호작용 효과는 직업관은 .05 수준에서, 독립성은 .001수준에서, 계획성은 .05 수준에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. <가설Ⅰ-4>의 사회적 협조성은 실험·통제 집단간에는 유의한 차이가 없었고 시기에 따라 평균의 차이가 있는지 살펴 본 결과 .05수준에서 차이가 있었고 집단 간 시기간의 상호작용 효과는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 진로탐색 집단상담을 적용한 실험집단은 적용 받지 않은 통제집단 보다 직업관, 독립성, 계획성 점수가 높을 것이라는 <가설Ⅰ-1>, <가설Ⅰ-2>, <가설Ⅰ-3>은 수용되었고, <가설Ⅰ-4>은 수용되지 않았으므로 진로성숙도 하위 영역은 부분적으로 수용 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of the Career Exploration Group Counseling Programs for high school student' career maturity. The research hypothesis tested in this study is as follow:
Hypothesis Ⅰ : The experimental group which was applied to career exploration group counseling programs will be higher score than the control group in career maturity score.
Hypothesis Ⅰ-1 : The experimental group which was applied to career exploration group counseling programs will be higher score than the control group in occupational- consciousness score.
Hypothesis Ⅰ-2 : The experimental group which was applied to career exploration group counseling programs will be higher score than the control group in Individuality score.
Hypothesis Ⅰ-3 : The experimental group which was applied to career exploration group counseling programs will be higher score than the control group in Plan score.
Hypothesis Ⅰ-4 : The experimental group which was applied to career exploration group counseling programs will be higher score than the control group in Social-cooperation score.
The 30 subjects, who were 2nd grade students of D High School in Daejeon, who volunteered to participate in this group counseling. 15 subjects of them were assigned into the experimental group and the others were assigned into the control group.
The experimental group was given 10 times- for 60 minutes each time. However, subjects in control group did not receive any treatment.
The instrument used in this was Career Maturity Survey (CMS) for middle and highschool students made by In-su Kim and Myung-june Kim in 1996 and SPSS computer program are used as measurement and data-processing means. The date were analyzed by the application of ANOVA
The conclusions of this study is the following;
1. The counseling-experienced group shows high Career Maturity. In other words, the organized Career Group Counseling Program has a great effect on high school student' Career Maturity.
2. The counseling-experienced group shows positive changes on the Occupation-consciousness, Individuality, Plan but which are the lower areas of the Social-cooperation.
In conclusion, " Career Exploration Group Counseling Program have an significant influence on career maturity of high school students.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 진로발달 = 6
• 2. 진로성숙 = 15
• 3. 진로탐색 집단상담 = 17
• 4. 진로성숙과 진로탐색 집단상담과의 관계 = 22
• Ⅲ. 연구 가설 = 23
• Ⅳ. 연구 방법 = 24
• 1. 실험 설계 = 24
• 2. 연구 대상 = 24
• 3. 측정 도구 = 25
• 4. 실험 처치 = 28
• 5. 자료수집 및 분석 = 30
• Ⅴ. 연구 결과 = 31
• 1. 진로성숙도 결과 분석 = 31
• 2. 진로성숙도 하위영역별 결과 분석 = 33
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 42
• 1. 요약 = 42
• 2. 논의 = 44
• 3. 결론 및 제언 = 45
• 참고문헌 = 47
• ABSTRACT = 50
• 부록Ⅰ. 진로탐색 집단상담 프로그램 = 54
• 부록Ⅱ. 진로탐색 개인별 기록지 = 65
• 부록Ⅲ. 진로성숙도 검사 = 67