전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램이 유아의 사회·정서 능력 증진에 미치는 효과 분석 = (The) Effect of the Integrated Activity Program using Child-song with Korean Traditional Play on Kindergarteners Socio-emotional Ability

국문 초록 (Abstract)

1990년대부터 전래놀이동요가 연구되어 유아의 신체, 표현, 언어, 사회, 정서 등의 증진에 효과 있음을 밝혀왔지만 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램이 유아의 사회·정서 능력 증진에 어떠한 영향을 미치는 지를 규명한 실증적 연구는 없는 상태이다. 따라서 본 연구에서는 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램이 유아의 사회·정서 증진에 어떤 효과가 있는지를 규명하여 보고자 하였다.
본 연구는 경상북도 K군에 소재하고 있는 유치원들 가운데에서 임의로 선정한 2개 유치원에 재원 중인 만4,5세에 해당하는 20명의 유아들을 대상으로 하였으며, 통합적 활동 프로그램을 적용할 실험집단과 통제집단에 무선 배치하여, 사전검사-사후검사로 진행하였다.
실험의 효과를 검증하기 위해 종속변인으로서 내적통제, 동료와의 상호작용, 안정감, 성취동기, 호기심 등 5가지를 측정하였으며, 자료분석은 SPSS/win 을 이용하였다. 집단별로 사전검사 점수와 사후검사점수에 대해 2 X (2) 반복 측정식 변량분석을 적용하였다.
전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램이 유아의 사회·정서 증진에 어떤 효과가 있는지를 구체적으로 내적통제, 상호작용, 안정감, 성취동기, 호기심의 증진에 효과가 있는지를 알아본 결과를 바탕으로 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램을 교육받은 집단의 유아가 전통적인 프로그램을 교육받은 집단의 유아보다 내적 통제증진에 더 효과적이다.
둘째, 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램을 교육받은 집단의 유아가 전통적인 프로그램을 교육받은 집단의 유아보다 동료와의 상호작용 증진에 더 효과적이다.
셋째, 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램을 교육받은 집단의 유아가 전통적인 프로그램을 교육받은 집단의 유아보다 안정감 증진에 더 효과적이다.
넷째, 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램을 교육받은 집단의 유아가 전통적인 프로그램을 교육받은 집단의 유아보다 성취동기 증진에 더 효과적이다.
다섯째, 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램을 교육받은 집단의 유아가 전통적인 프로그램을 교육받은 집단의 유아보다 유아의 호기심 증진에 더 효과적이다.
전체적으로 보아서, 전래놀이동요를 활용한 통합적 활동 프로그램이 유아의 사회·정서 능력 증진에 더 효과적이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Since nineteen nineties, the effects of the child-song with traditional play on children's physical, expression, linguistic, social, and emotional ability has been studied. But there is no empirical study examining the effects of the integrated activity program using child-song with Korean traditional play on children's socio-emotional ability. This study investigated the effects of the integrated activity program using child-song with Korean traditional play on children's socio-emotional ability.
The subjects of this study were 4, 5 year old 20 children in 2 Kindergartens randomly sampled from Kindergartens in K city in Kyungbook Province. They were randomly assigned to experimental group receiving integrated activity program and control group receiving any particular program.
To test the hypotheses, internal control, peer interaction, stability, achievement motivation and curiosity level were measured as dependent variables. The data were analyzed via SPSS/win. 2(group; experimental group and control group) X (2)(test; pre-test and post-test) repeated measure factorial design was used.
The final conclusions were as follows;
First. the integrated activity program using child-song with Korean traditional play improved the children's internal control level.
Second, the integrated activity program using child-song with Korean traditional play improved the children's peer-interaction
Third, the integrated activity program using child-song with Korean traditional play improved the children's stability.
Fourth, the integrated activity program using child-song with Korean traditional play improved children's achievement motivation.
Fifth, the integrated activity program using child-song with Korean traditional play improved children's curiosity.
Overall, it revealed out that the integrated activity program using child-song with Korean traditional play improves children's socio-emotional ability.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 문제제기 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 연구가설 = 4
• 4. 용어의 정의 = 5
• 5. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 전래놀이동요의 이해 = 8
• 1) 전래놀이동요의 정의 = 8
• 2) 전래놀이동요의 특성 = 9
• 3) 전래놀이동요의 분류 = 11
• 4) 전래놀이동요의 교육적 가치와 의의 = 15
• 5) 유아교육기관에서의 전래동요의 위치 = 18
• 2. 유아의 사회 · 정서적 발달 = 20
• 1) 사회성 발달의 특성 = 20
• 2) 정서 발달의 특성 = 23
• 3. 전래놀이동요와 유아발달 = 24
• 2) 전래놀이동요와 정서발달 = 27
• 4. 선행연구고찰 = 28
• Ⅲ. 연구 방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 연구설계 = 30
• 3. 측정도구 = 31
• 1) 사회 · 정서발달 평정척도 = 31
• 4. 연구절차 = 32
• 1) 사전검사 = 32
• 2) 실험자 훈련과 검사자 훈련 = 32
• 3) 실험과정 = 32
• 4) 사후검사 = 33
• 5. 자료분석 = 33
• Ⅳ. 연구 결과 = 34
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 43
• 참고문헌 = 47
• 부록 = 51
• 〈Abstract〉 = 99
• 〈국문초록〉 = 101