'물에 뜨고 가라앉는 것' 활동에서 나타난 유아의 과학적 탐구경험과 개념

국문 초록 (Abstract)

본 연구는『물에 뜨고 가라앉는 것』활동을 통해 만 4?5세 유아가 어떤 탐구활동을 경험하는지를 살펴보고, 그 과정에서 나타나는 유아의 과학적 개념을 분석하는데 그 목적이 있다.
연구의 대상은 서울시 관악구에 소제한 D어린이집 유아 10명(만 4세와 만 5세 각 5명씩)이다. 연구자는 유아과학 관련 서적을 기초로 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동을 고안하였으며, 활동의 전개와 이 과정에서 나타난 과학적 개념을 분석하기 위해 수집된 자료를 질적으로 분석하였다. 자료의 분석은 녹화 자료의 전사, 영역분석, 자료분류, 분류분석, 분류된 자료의 해석 단계로 진행되었다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동의 진행 면은 다음과 같다.
만 4세의 경우 교사가 계획한 10개 활동이 8회에 걸쳐 진행되었으며, 유아가 제시한 가설에 대한 8개 활동이 3회에 걸쳐 진행되었다. 8개의 가설은 각기 활동 결과의 관찰을 통해 추론해 낸 것으로, `파란색은 뜬다, 구멍이 있는 것은 뜬다, 넓적한 것은 가라앉는다, 큰 것은 뜬다, 커다란 구멍이 있는 것은 뜬다, 네모난 것은 뜬다, 공은 뜬다, 오래 누르고 있으면 가라앉는다`로 여기에 대한 활동이 각기 순차적으로 진행되었다.
만 5세의 경우는 교사가 계획한 10개 활동이 9회에 걸쳐 진행되었으며, 유아가 제시한 가설에 대한 9개 활동이 4회에 걸쳐 진행되었다. 유아가 제안한 9개의 가설은 `무거운 것은 가라앉는다, 네모는 뜬다, 큰 것은 뜬다, 긴 것은 뜬다, 물이 작으면 뜬다, 구멍이 있는 것은 뜬다, 큰 구멍이 있는 것은 뜬다, 풍선은 뜬다, 공은 뜬다` 이며, 각각은 4세의 경우와 마찬가지로 활동 결과의 관찰에 의해 추론된 것이다.
둘째, 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동에서 나타나는 만 4세와 5세 유아의 과학적 개념을 살펴보면 다음과 같다.
『물에 뜨고 가라앉는 것』활동을 통해 유아들은 다양한 과학적 개념에 대해 탐색하고 인식하였다. 영역 분석의 결과 `큰 것은 뜨고 작은 것은 가라앉는다, 가벼운 것은 뜨고 무거운 것은 가라앉는다, 큰 구멍이 있는 것(배 모양)은 뜨고 속에 물이나 구슬 등을 넣으면 가라앉는다`의 가설이 두 연령 모두에게서 나타났다. 이는 전조작기의 유아들도 잘 구조화된 활동을 통해 체계적인 탐구활동을 경험한다면 `크기?무게?밀도` 개념에 대한 인식이 가능함을 시사한다고 볼 수 있다.
두 연령 모두에게서 나타난 개념 외에 4세 유아가 주로 고려한 개념에는 `같은 재질은 뜬다, 누르고 있으면 가라앉을 것이다`가 있으며, 5세의 경우는 `공기가 있으면 뜬다`는 개념을 주로 고려하였다. 이 외에도 유아가 고려한 변인에는 납작한 것, 네모모양, 긴 것, 색, 과일 꼭지 등의 `모양` 변인과, 나무, 돌 등의 `재질`변인, 넣는 방법, 물의 온도, 물의 양, 누르고 있기, 잡고 있기, 젖음 등의 `물`에 대한 변인 등이 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 7
• 가. 연구의 필요성 및 목적 7
• 나. 용어의 정의 10
• 다. 연구 문제 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 가. 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동 12
• 1. 물리적 지식 활동 12
• 2.『물에 뜨고 가라앉는 것』활동 18
• 나. 과학적 개념 32
• 1. 과학적 개념의 본질 32
• 2. 과학적 개념의 변화 및 확장에 영향을 주는 요인 34
• Ⅲ. 연구방법 41
• 가. 연구대상 41
• 나. 연구절차 43
• 1.『물에 뜨고 가라앉는 것』에 관련된 과학활동 선정 43
• 2. 예비연구 43
• 3. 본 연구 48
• 다. 자료의 수집과 분석 50
• 1. 자료 수집 50
• 2. 자료 분석 50
• Ⅳ. 결과 및 해석 52
• 가. 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동의 전개 과정 52
• 1. 만 4세 유아의 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동의 전개 과정 52
• 2. 만 5세 유아의 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동의 전개 과정 57
• 나. 『물에 뜨고 가라앉는 것』활동에서 나타난 만 4세?5세 유아의 과학적 개념 61
• 1.『물에뜨고가라앉는것』활동에서 나타난 만 4세 유아의 과학적 개념 61
• 2.『물에뜨고가라앉는것』활동에서 나타난 만 5세 유아의 과학적 개념 71
• Ⅴ. 논의 및 결론 79