유치원 초임교사의 직능발달에 영향을 미치는 요인 분석 = (The) analysis of the factors affecting the development of abilities by unexperienced kindergarten teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유치원 초임교사들의 직능발달수준을 분석하였으며, 교사로서의 사회적 지지, 자기효능감, 조직풍토, 직무태도, 직전교육의 효과, 근무기관, 출신대학 등과 같은 관련변인들이 교사직능발달에 미치는 영향의 정도를 분석하였다.
본 연구에서는 대구시와 대전시에 있는 유치원에 근무하는 경력 2년 미만의 초임교사들 235명을 대상으로 질문지조사를 실시하였다. 연구도구는 교사의 사회적 지지 척도, 자기효능감 척도, 조직풍토 척도, 직무태도 척도, 직전교육의 효과 척도, 교사로서의 직업능력변화 척도로 구성하였다. 질문지조사 결과 수집된 자료는 SPSS/PC^(+)를 이용하여 평균의 차이 검증, 2원변량분석, 단계적 투입방식에 의한 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서의 분석결과를 통해 초임교사의 직능발달을 결정하는 가장 중요한 변인은 자기효능감임이 규명되었다. 자기효능감은 교과지식 및 학습지도 능력, 업무처리 능력, 학급경영 능력 등 모든 면에 걸쳐 교사로서의 직업능력 발달에 영향을 미치는 중요한 변인이었다. 이와 함께 조직풍토와 직전교육의 효과 변인이 중요한 영향을 미치고 있으므로, 초임교사의 교직사회화를 돕고 직업능력 발달을 촉진하기 위해서는 교사로서의 자기효능감을 제고시키기 위한 다양한 측면에서의 지원책이 요구되었다. 이를 위해서는 유치원의 조직풍토를 초임교사를 돕고 초기사회화를 지원하기 위한 바람직한 방향으로 개선하고자 하는 선배교사 및 원감·원장 등 유치원 관리자의 인식개선이 요구되었다. 본 연구결과를 통해 교사로서의 임용되기 전에 받았던 교원양성대학의 직전교육 또한 교사로서의 초기사회화를 결정하는데 있어서 중요한 요인임이 밝혀졌으므로 대학의 유치원 교사교육과정에 대한 재검토가 요구되었다. 특히 전문 대학 출신 교사들에게 있어서 교양교육과정의 효과가 미치는 영향력은 상대적으로 낮은 것으로 나타났으므로 이를 보완하는 방향으로의 노력을 전개할 것을 요구하였다.
유치원 초임교사의 직능발달에 관한 연구는 교원양성과정에서 교수요원 및 예비교사에게 교수·학습방법의 중요한 정보제공과 교직현실을 보다 잘 이해하여 바람직한 교사교육이 이루어지는 데 기초자료가 될 수 있을 것이며, 결과적으로 보다 전문화된 교사를 확보함으로써 유아교육의 질을 유지하고 향상시키는 데에도 이바지할 수 있을 것으로 기대된다. 교사들의 직업적 발달과정에 대한 실재적 정보는 교사의 양성·임용·연수에 관한 사항, 승급·승진 등 인사제도에 관한 사항, 교사집단의 경영·관리를 위한 사항 등 교사와 관련된 여러 분야에 걸쳐 유용한 정보로 활용될 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the status of the development of abilities by unexperienced kindergarten teachers, and examined the intensity of relevant factors of the job performance abilities such as social status, previous schools where they worked, and colleges they graduated from.
The study questioned new 235 teachers in Taegu or DaeJeon who have worked for less than two years. The tools of study consisted of social support status, standard of self-efficacy, hierarchy standard, job attitude, effectiveness of in-service and job performance. Such Statistics was done as mean difference, variable analysis, with SPSS/PC.
The most important variable was shown as self-efficacy throughout the study. The self-efficacy was the most critical variable affecting the teacher's job performances of knowledge possession and teaching, abilities of performing responsibility, and class management.
Meantime as the variables of organization climate and training are important, support is made to stress the self effectiveness. Therefore the improvement of understanding by senior teachers, assistant director or director was necessary to help and support the new teachers. Through the study education before teaching revising of curriculum for the teachers. Especially as the power of curriculum by the teachers attending community college is low, alternative was needed.
This study is expected to provide basic information on learning-teaching and training future teachers and to improve and maintain early childhood education. The practical information on the process of job development is viewed to be useful knowledge such as educating the future teachers, employment, in-service, promotion and development, management and administration for the community of the teachers.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 교사발달과 초임교사의 특성 = 8
• 2. 교사의 직능 발달 = 11
• 3. 교사직능발달 관련요인 = 14
• 4. 관련 선행 연구 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 25
• 1. 연구 대상 = 25
• 2. 연구 도구 = 25
• 1) 사회적 지지 척도 = 25
• 2) 자기효능감 척도 = 27
• 3) 조직풍토 척도 = 28
• 4) 직무태도 척도 = 29
• 5) 직전교육의 효과 척도 = 29
• 6) 교사로서의 직업능력 척도 = 30
• 3. 자료의 통계적 처리 = 32
• Ⅳ. 결과의 해석 및 논의 = 33
• 1. 교사의 사회적 지지, 자기효능감, 조직풍토, 직무태도, 직전교육의 효과 인식 수준 = 33
• 2. 교사의 직업능력 발달 수준 = 35
• 3. 교사의 직업능력 변화 = 36
• 1) 교과지식 및 학습지도 능력 발달 = 36
• 2) 업무처리 능력 발달 = 38
• 3) 학급경영 능력 발달 = 39
• 4. 교사 직능발달 관련요인 = 41
• 1) 교과지식 및 학습지도 능력 발달에 대한 중다회귀분석 = 41
• 2) 업무처리 능력 발달에 대한 중다회귀분석 = 43
• 3) 학급경영 능력 발달에 대한 중다회귀분석 = 44
• 5. 종합 논의 = 45
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 49
• 1. 결론 = 49
• 2. 제언 = 53
• 참고문헌 = 56
• 〈부록〉 = 62
• ABSTRACT = 69