취학 전 아동의 효과적인 통합적 음악 교육에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

최근 우리 나라뿐만 아니라 전 세계적으로 유아 교육에 대한 관심과 그 필요성이 점차 높아지고 있다. 일반적으로 유아 교육은 초등 학교 취학 전인 미취학 아동의 교육을 의미한다.
유아기는 아직 정신적으로나 신체적으로 미성숙한 존재이지만 지능 속도가 매우 빠른 시기이며 인격의 기초가 대체로 확립되어 성장 후에 지대한 영향을 끼친다. 또한 유아기는 음악성 발달이 급속히 이루어지는 시기로 다양하고 풍부한 경험을 통해 음악을 느끼고 접하는 것이 성장 후의 음악 학습에 있어서 중요한 영향력을 미친다.
유아기는 음악적 능력 발달에 중요한 시기로 유아 음악 교육은 그들이 타고난 음악적 잠재력과 미적 감수성을 최대한 신장시켜 음악적으로 성장할 수 있도록 도와준다. 그러나, 오늘날 우리 나라의 음악 교육의 실정을 보면, 단편적 지식이나 기능 위주의 교육을 행함으로써 음악적 성장의 불균형과 음악 감각의 결핍을 초래하고 있다. 음악 교육은 단편적인 지식이나 기능이 아닌 포괄적이고 통합적인 음악성을 키워 주어 유아 스스로 음악의 본질을 깨닫도록 해야 한다.

본 논문은 취학 전 아동의 음악 교육에 있어서 효과적인 지도 방안으로 통합적 음악 교육에 관한 지도 방법을 제시하는데 목적을 두고 있다.
연구의 방법은 다음과 같다.
첫째, 고찰된 이론을 배경으로 음악 교육에 있어서 가장 적절한 시기를 취학 전 아동기로 보고 이 시기의 음악 교육의 중요성과 목표를 살펴보았다.
둘째, 유아에게 맞는 올바른 교육과 적절한 환경 조성을 위해 유아의 발달 특징을 살펴보고 인지 발달에 따른 유아기의 음악적 특성을 정리하였다.
셋째, 유아기의 교육을 주로 담당하고 있는 교육 기관으로 유치원의 교육 과정과 교육 실태를 살펴보았다. 현행 유치원에서 이루어지고 있는 음악 교육 활동은 대체로 노래 부르기, 혹은 약간의 율동이 가미된 신체 활동이 대부분을 차지하고 있었다. 이러한 실태 속에서 음악적 창의성과 잠재성을 증진시켜 줄 수 있는 방안으로 통합적인 음악 활동의 필요성을 제시하여 보았다.
넷째, 취학 전 유아기의 효과적인 음악 교육으로 노래 부르기, 음악 감상하기, 악기 연주하기, 신체 표현하기, 창작하기의 다섯 영역을 통합적으로 지도하는 방안으로 지도안을 제시하여 보았다.
본 논문에서 제시한 통합적 지도 방법은 통합적인 지도 방안에 관한 특별한 지침이 없는 관계로 본인이 노래 부르기, 음악 감상하기, 악기 연주하기, 신체 표현하기, 창작하기의 다섯 영역을 통합하는 방법으로 지도 방안을 구상하고 제시하여 보았다.
본인은 우리 나라의 유아기의 음악 교육이 단편적이고 기능 위주의 음악 교육이 아닌, 다양한 음악 활동이 서로 통합적으로 이루어져 유아들이 자연스럽게 음악성을 키워 갈 수 있기를 기대한다. 더불어 통합적 음악 교육에 대한 연구도 다각적으로 이루어지길 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 9
• 1. 연구의 목적 및 필요성 9
• 2. 연구의 내용 및 방법 11
• 3. 연구의 범위 및 제한점 11
• 4. 선행 연구 고찰 12
• Ⅱ. 이론적 배경 15
• 1. 유아 음악 교육의 의미 15
• 2. 유아 음악 교육의 목표 및 중요성 17
• 3. 인지 발달에 따른 유아기의 음악적 특성 23
• 4. 유아 음악 교육의 지도 방법 34
• Ⅲ. 현행 유아 음악 교육 과정 실태 38
• 1. 현행 유아 음악 교육의 실태 38
• 2. 제 6차 유치원 교육 과정 중 음악 영역 내용 39
• 3. 통합적 음악 활동의 실태 46
• Ⅳ. 통합적인 음악 활동의 실제 51
• 1. 노래부르기 51
• 2. 악기 연주하기 60
• 3. 음악 감상하기 68
• 4. 창작하기 75
• 5. 신체 표현하기 83
• Ⅴ. 결론 및 제언 89
• 참고문헌 92
• Abstract 95