兒童의 不適應行動 緩和를 위한 美術治療의 事例硏究

국문 초록 (Abstract)

산업사회의 고도화에 따라 사회적 병리현상이 도처에 만연되어 가고 있다. 그 중 초등학교 아동의 부적응행동의 문제는 학교의 일반 공교육만으로는 더 이상 그 효과를 기대하기 어렵게 되었기 때문에 좀더 다양하고 전문적인 치료프로그램의 활용이 절실히 요구된다고 하겠다.
본 연구의 목적은 초등학교 아동의 정서적, 사회적 부적응행동을 완화시키는데 미술치료가 효과적인지 여부를 알아보는데 있다. 즉 부정적인 자아개념 설정, 부적절한 대인관계의 지속에서의 탈출이 미술치료를 통해서 이루어질 수 있는가를 감지하는 것이다.
본 연구의 방법으로는 문헌연구와 사례연구를 병행하였다. 사례연구에서는 미술치료의 효과를 알아보기 위하여 프로그램 진행과정에서 나타나는 연구 대상자의 부적응행동의 변화를 분석하였다. 이를 위해서 미술활동의 진행과정을 서술하고 아동의 인식 및 행동변화 등을 관찰 · 분석하였다.
본 연구의 대상자는 본인이 운영하는 미술학원에 등록한 부적응행동을 보인 5초등학교 2학년 중 3명의 아동들이며, 미술치료프로그램은 8회 과정으로 초기 · 표출 · 변화 · 실천 · 종결의 단계로 나누어 실시하였다. 연구의 기간은 2004년 2월 IS일부터 2004년 4월 14일까지이며, 연구자가 운영하는 미술학원에서 미술보조교사의 협조아래 연구자에 의해서 실시되었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료는 아동에게 긍정적인 자아 개념을 고취시켰다. 내면의 공격성 · 부정적인 자아의식 · 가족에 대한 적대감등이 표출되었고, 이러한 감정을 발산시키는 작업 활동은 감정의 정화-승화의 효과를 주었다. 또한 올바른 자신의 모습이 인식되어졌고 산만하고 공격적인 언행과 자신에 대한 부정적인 언어표현이 감소되었으며, 자기감정의 언어표현을 증가시켰다. 둘째, 미술치료는 아동의 올바른 대인관계 향상에 많은 변화를 주었다. 공동 활동에서 동료들과 적절한 관계를 맺는 기술과 상호 협동심을 향상시켰으며, 자기주장 표현력과 자기작품 발표력을 향상시켰다.
그러나 본 사례연구에서는 아래와 같은 한계를 갖고 있다고 할 수 있다. 첫째, 본 연구는 3명의 아동을 대상으로 한 사례연구로 이 프로그램의 효과성을 일반화하여 해석하는데 어려움이 있다는 점이다. 둘째, 검증과정의 문제로, 연구 분석에 있어서 치료자의 주관적 관점의 영향을 많이 받을 수 있다는 점이다.
여기서 본 연구과정을 통해서 얻을 수 있었던 미술치료의 의의는 다음과 같다. 초등학교 아동의 부적응 행동을 위한 이러한 미술치료 프로그램은 전문적이고 효과적인 개입방법으로 앞으로 많은 개발과 활용이 필요하다고 생각되어 진다. 특히 미술활동은 초등학교 교육의 한 교과목으로서 자연스럽게 아동의 교육 기능과도 접목될 수 있는 이점이 있으며 아동의 언어표현 한계를 극복할 수 있다고 보여 진다. 따라서 부적응행동을 보이는 아동들을 위한 개입으로 학교에서 교사와 더불어 그 활용방법을 확산시켜볼 수 있을 것이다. 단기간의 개입의 문제점을 극복하고 학기별 수업시간, 특별활동 등을 통해 지속적인 개입관찰을 통해 보다 효과적인 결과를 얻을 수 있을 것이다. 또한 미술매체, 기법 사용이 주는 인지, 정서 발달을 통한 교육적 기능도 함께 긍정적인 효과를 기대할 수 있을 것이다.
본 연구자는 이십 수년 동안 유아 및 초등학생의 미술교육을 담당하면서 미술치료의 효용성에 대하여 확신을 갖게 되었는바 미술치료의 내실화와 제도화가 절실히 요구된다 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅰ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 의의 및 필요성 = 1
• 제2절 연구의 목적과 방법 = 4
• 제2장 이론적 고찰 = 7
• 제1절 아동의 부적응행동 = 7
• 제2절 미술치료의 이론 = 15
• 제3절 미술치료의 효과성 = 31
• 제3장 사례연구의 대상 및 내용 = 35
• 제1절 사례연구의 대상 = 35
• 제2절 사례연구의 내용 = 36
• 제4장 사례연구의 분석과 평가 = 39
• 제1절 미술치료 과정의 분석 = 39
• 제2절 미술치료 과정의 평가 = 49
• 제5장 결론 = 52
• 그림 = 56
• 참고문헌 = 60