중·고등학생의 인터넷 중독 관련 변인 연구 = (A) study on related variables of high-school students' internet addiction

국문 초록 (Abstract)

정보화 사회에서의 인터넷의 확산은 긍정적인 측면도 있지만 신체적·정신적으로 미성숙한 청소년들에게 나타나는 인터넷 문제는 매우 심각한 현실이다. 그 중 인터넷 중독은 최근 들어서 사회문제로까지 확산되고 있다. 이에 본 연구는 청소년의 인터넷 중독정도와 개인적 변인, 인터넷 사용 변인, 부모-자녀관계 변인, 심리적 변인과의 관계를 연구하고 인터넷 중독정도에 영향을 미치는 관련변인을 규명함으로써, 인터넷 중독의 예방 및 치료를 위한 가족학적 접근의 기초를 마련하고자 한다.
이러한 연구목적을 가지고 본 연구를 통하여 살펴보고자 한 연구문제는 첫째, 중·고등학생의 인터넷 중독 현황. 둘째, 중·고등학생의 개인적 변인과 인터넷 중독정도와의 관계. 셋째, 중·고등학생의 인터넷 사용 변인과 인터넷 중독정도와의 관계, 넷째, 중·고등학생의 부모-자녀관계 변인과 인터넷 중독정도와의 관계. 다섯째, 중·고등학생의 심리적 변인과 인터넷 중독정도와의 관계. 여섯째, 인터넷 중독정도에 영향을 미치는 변인들의 영향력이다.
연구목적을 위해 김해지역 중, 고등학교에 재학 중인 청소년 452명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 자료 분석을 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, Duncan, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였으며, 모든 분석은 SPSS 10.0 통계 프로그램을 사용하였다.
이상의 절차를 통하여 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 중·고등학생의 인터넷 중독 정도를 조사한 결과, 평균점수는 Young의 인터넷 중독자 분류 기준으로 보면 초기중독자에 해당하는 48.24(표준편차 12,82)점으로 나타났다. 각 중독군에 속하는 조사대상자의 비율은 비중독군으로 분류될 수 있는 20-39점이 25.4％, 초기중독군으로 분류되는 40점-69점이 69.5％, 심각한중독군은 5.1％로 나타났다.
둘째, 중·고등학생의 개인적 변인과 인터넷 중독정도와의 관계는 성별과 학교급에 따라서는 인터넷 중독정도에 유의한 차이가 없었으나 학업성적에 따라서는 유의한 차이가 있는 것으로 나타나, 학업성적에서 '하'인 집단이 '상'과 '중'인 집단에 비해 인터넷 중독정도가 유의하게 높았다.
셋째, 중·고등학생의 인터넷 사용 변인과 인터넷 중독정도와의 관계는 인터넷 사용기간, 하루 평균 사용시간, 인터넷상 친구 수로 세 변인 모두 인터넷 중독정도와 유의한 차이가 있었다. 다시 말해, 인터넷 사용기간이 길거나 하루 사용시간이 길수록 인터넷 중독정도는 유의하게 높았으며, 인터넷상 친구의 존재 유무는 인터넷 중독정도와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 중·고등학생의 부모-자녀관계 변인과 인터넷 중독정도와의 관계를 조사한 결과, 부모의 통제가 높을 때 청소년의 인터넷 중독정도는 높아지는 것으로 조사되었으며 부모지지가 높은 집단이 인터넷 중독정도가 낮게 나타났다. 부모와의 하루 평균 대화는 '전혀 하지 않는' 집단이 '1시간 이상' 하는 집단에 비해 인터넷 중독 정도가 유의하게 높게 나타나 부모와의 대화시간이 많을수록 인터넷 중독정도는 낮게 조사되었다.
다섯째, 중·고등학생의 심리적 변인과 인터넷 중독정도와의 관계에서 자기통제력과 자아존중감은 부적상관을, 우울은 정적상관을 나타내어 세 변인 모두 인터넷 중독정도와 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 즉, 자기통제력과 자아존중감이 낮을수록 인터넷 중독정도는 높은 것으로 조사되었으며 우울할수록 인터넷 중독에 빠지기 쉬운 것으로 나타났다.
여섯째, 인터넷 중독정도에 영향을 미치는 관련변인들의 영향력을 조사한 결과, 네 단계를 통해 투입된 변인들은 인터넷 중독정도에 대한 33％의 설명력을 가지고 있었다. 인터넷을 3시간 이상 사용하는 경우, 자기통제력이 낮을수록, 인터넷상 친구 수가 10명 미만인 경우, 그리고 10명 이상인 경우, 우울의 정도가 높을수록, 인터넷을 1-3시간 미만 사용하는 경우, 부모통제가 높을수록 인터넷의 중독정도는 높았으며, 이 중 가장 예측력이 큰 변인은 사용시간(3시간 이상)으로 나타났다.
이상의 연구결과를 토대로 몇 가지 결론과 제한점을 제시하고 후속연구의 방향에 대한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서 인터넷 상에서 친구를 만들고, 인터넷을 오래 사용을 하는 학생일수록 인터넷에 중독되는 것으로 나타났다. 따라서 오프라인 상에서 또래집단과의 원활한 대인활동을 통해 인터넷 접속시간을 줄일 수 있는 방안을 모색하여야 할 것이다.
둘째, 본 연구에서 부모의 통제는 청소년들이 인터넷을 중독적으로 사용하게 만드는데 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 따라서 가정에서 자녀들에 무조건적인 통제를 하기 보다는 인터넷의 올바른 사용에 대한 네티켓(Internet+ Etiquette) 교육이나 유용한 정보 활용에 대한 교육을 실시하는 것이 바람직할 것이며, 무엇보다 부모가 모범적으로 인터넷을 활용하는 모습을 보여주어야 한다. 뿐만 아니라, 청소년 스스로 인터넷에 대한 의존도를 줄여야할 것이다. 이를 위해서 학교에서도 청소년들에게 인터넷을 사용하여 정보 활용을 할 수 있는 유익한 교육과 프로그램에 대한 노력을 기울여야 한다.
셋째, 인터넷상이나 일부 정신과에서 인터넷 중독 환자를 다루고는 있으나 아직 뚜렷한 치료프로그램이 만들어지지 않은 실정이다. 그러므로 심층적인 사례연구를 통해 인터넷에 이미 중독된 청소년들을 치료할 수 있는 신뢰성 있는 프로그램이 속히 만들어져야 할 것이다.
넷째, 자기통제력과 우울은 인터넷 중독에 영향을 미치는 변인으로 조사되었으며, 이것은 가족학적으로 봤을 때, 청소년의 자기통제력을 강화하고 우울증을 감소시킬 수 있는 가족생활교육 프로그램 또는 부모교육 프로그램의 필요성을 재인식시키는 결과라 할 수 있다.
다섯째, 이 연구에서 사용된 인터넷 중독검사 척도는 여러 선행연구들에서 이미 검증된 척도이지만, 미국에서 만들어진 척도이기 때문에 우리나라의 실정에 맞추기에 무리가 있을 수 있다. 따라서 우리나라 실정에 맞는 인터넷 중독 척도의 개발이 무엇보다 시급하다고 할 수 있다.
여섯째, 인터넷 중독에 대한 체계적인 기준이 아직 마련되지 않았기 때문에 인터넷 중독을 병리적인 현상으로 볼 것인지 아니면, 일반적인 사회현상의 하나로 보아야 할 것인지의 문제가 여전히 논란이 되고 있다. 따라서 사례연구를 통한 심층적인 연구를 통해 인터넷 중독에 대한 명확한 분류가 이루어져야 한다.
일곱째, 본 연구에서는 외국의 대부분의 연구들이 사용하는 인터넷 조사(Internet Survey)기법을 사용하지 않기 때문에 표본의 크기가 적어서 일반화하기에 무리가 있다는 점을 제한점으로 들 수 있다. 따라서 인터넷 조사와 설문 조사를 병행할 경우 보다 깊이 있는 연구가 될 수 있을 것이라 사료된다. 또한 종단적 연구를 통해 인터넷 중독자의 특성과 요인들, 그리고 인터넷의 중독적 사용으로 인한 장기적인 부작용을 밝히는 후속연구가 필요할 것이다.
마지막으로, 경남 김해지역의 중학생과 인문계 고등학생을 대상으로 했기 때문에 이를 청소년 전체에 일반화시키기는 어렵다는 제한점을 가지고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the information age, the spread of the Internet has a lot of positive aspects. However, it also has very serious problems that might have negative effects on immature teenagers physically and mentally.
Among them, Internet addiction has recently grown into a social issue. Thereupon, this study will examine the relationship between the degree of Internet addiction of teenagers and the variables: individual variable, variable in using the Internet, variable the relationship between parents and children, and psychological variable, Also, by examining the related variables that affect the degree of Internet addiction, this study will lay the foundation for an approach in family studies to prevent and treat Internet addiction.
Based on these goals, the subjects dealt with in this study, are the following: First, the present condition of Internet addiction among junior high and high school students. Second, the relationship between the individual variables of junior high and high school students and the degree of Internet addiction. Third, the relationship between the variables in using Internet by junior-high and high school students and the degree of Internet addiction. Fourth, the relationship between the variables in parent-child relationships and the degree of Internet addiction. Fifth, the relationship between psychological variables of junior high and high school students and the degree of Internet addiction. Sixth, the influence of the variables that affect the degree of Internet addiction.
In order to accomplish these goals, the survey was conducted on studying 452 teenagers in junior high and high schools in the Gimhae area. The collected data was processed by frequency, percentage, average, the standard deviation, t-test ANOVA, Duncan test, Perason' correlation analysis, multiple regression analysis correlation and multiple regression analysis. All these analyses were achieved through SPSS 10.0.
Through the above process, the analyzed results are as follows.
First, after researching the degree of Internet addiction among junior high and high school students, the average point was 48.24 and the standard deviation was 12.82, and these figures are referred to the classified standards of Internet addicts by Young. According to Young's classification, these figures correspond to an early stage addiction. In addition, 25.4％ of the students appeared in the non-addicted group, which was between 20 and 39 points in Young's classification. 69.5％ were proven to be early-stage addiction group classified from 40 to 69 points, and 5.1％ were in the seriously addicted group.
Second, there was no significant difference in the relationship between the individual variables of junior high and high school students and the degree of Internet addiction by gender and the class of schools. However, it turned out that there was a remarkable difference in scholastic marks. In fact, compared to the top and the average students in grade, the low-graded group of students was highly addicted to the Internet.
Third, in the relationship between the variables in the use of the Internet among junior high and high school students and the degree of Internet addiction, three variables- the period used, the average time used a day, and the number of friends on the Internet- proved to have a remarkable difference with the degree of Internet addiction. In other words, it shows that the longer they were exposed to the Internet, the higher degree of Internet addiction they showed. Moreover, the longer time they used Internet per session, the higher degree of Internet addiction they showed. Although there was not a meaningful difference in the relations between the number of friends on the Internet and the degree of Internet addiction, there was an outstanding difference in the relations between the existence of friends and the degree of addiction.
Fourth, with the results of examining the relationship between the variable in parents and children's relationship and the degree of Internet addiction, it showed that the stricter regulations parents have, the more possibilities of an addiction the children have. On the other hand, in case of parental support, there was low addiction in a group with their parents' high support. Furthermore, a group that had no conversation with their parents a day showed remarkably higher points in Internet addiction compared to a group with more than one hour of conversation with their parents. Therefore, the more time they talked with their parents, the less they were addicted to the Internet.
Fifth, in the relationship between psychological variables of junior high and high school students and the degree of Internet addiction, it revealed that low self-control and low self-esteem were related to a higher degree of Internet addiction. Furthermore, it showed that depressed people could easily become addicted to the Internet.
Sixth, after examining the influence of the related variables that affect the degree of Internet addiction, the results are as follows. The variables put in four steps showed 33％ of explanation about the Internet addiction. If a subject used the Internet more than three hours a day, they showed a high degree of addiction as they had low self-control. Also, if a subject had less than 10 friends or more than 10 friends, they showed a high degree of addiction, as they had higher degree of depression. And, if a subject used the Internet from one to less than three hours a day, they showed a high degree of Internet addiction, as they had strong parental control. Among these, it turned out the most highly estimate variable is the time in used the Internet(more than three hours).
Based on the results of the research, some conclusions and suggestions can be made in order to direct a following studies.
First, this study found out that a student who makes friends on the web and uses the Internet a long time easily indulges in the Internet. Therefore, through amicable personal relations with the same age group off-line, they should draw up a plan to reduce the time connecting to the Internet.
Second, this study discovered that parental control led teenagers into an Internet addiction. Thus, instead of unconditional regulations on the use of Internet by their children at home, parents should educate their children about Internet etiquette and the practical use of information. Above all, parents should set a good example in using the Internet. In addition, teenagers should reduce their degree of dependence on the Internet by themselves. To help them, schools should make more efforts in developing programs and educating teenagers to find useful information on the Internet.
Third, although some psychiatric clinics and web pages have dealt with Internet addicts, the current situation has not developed a definite treatment program yet. Thus, reliable programs to treat already-addicted teenagers should be created through in-depth case studies.
Fourth, self-control and depression were variables that had influenced Internet addiction. From the view of family study, this result makes us see the need to develop family living education programs or parental education programs for enhancing teenagers' self-control and reducing depression.
Fifth, the scales of the Internet Addiction Test used in this study have already been proven in previous studies. However, it may not be logical to fit them into a Korean situation since they were conceived in America. Therefore, we have an urgent need to develop scales of Internet addiction that correspond to Korean circumstances.
Sixth, there is still controversy over whether Internet addiction is considered a pathological phenomenon or a general social Phenomenon because systematic standards have not been set yet. Therefore, precise classification about Internet addiction should be made through in-depth case studies.
Seventh, a succeeding study would be required to find out the features of Internet addicts, the causes, and the long-term side effects by Internet addiction through longitudinal research.
Finally, there is a limitation to generalizing the results of this research into the general teenage population because the subjects of the research were junior high and academic high school students in the Gimhae area of Gyeongnam province.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Abstract = ⅶ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구모형 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 인터넷 사용현황 = 6
• 2. 인터넷 중독의 개념 및 진단기준 = 7
• 1) 인터넷 중독의 개념 = 7
• 2) 인터넷 중독의 진단기준 = 12
• 3. 인터넷 중독 관련변인 = 13
• 1) 개인적 변인 = 13
• 2) 인터넷 사용 변인 = 14
• 3) 부모-자녀관계 변인 = 14
• 4) 심리적 변인 = 16
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 21
• 1. 조사대상 및 자료수집 = 21
• 2. 측정도구 = 21
• 1) 인터넷 중독 = 21
• 2) 자기통제력 = 22
• 3) 자아존중감 = 23
• 4) 우울 = 23
• 5) 부모통제 = 24
• 6) 부모지지 = 24
• 3. 자료처리 및 분석 = 26
• 4. 조사대상자의 특성 = 26
• 1) 조사대상자의 일반적 특성 = 26
• 2) 조사대상자의 인터넷 사용 특성 = 29
• Ⅳ. 연구결과 = 30
• 1. 조사대상자의 인터넷 중독정도 = 30
• 2. 개인적 변인과 인터넷 중독정도와의 관계 = 31
• 3. 인터넷 사용 변인과 인터넷 중독정도와의 관계 = 32
• 4. 부모-자녀관계 변인과 인터넷 중독정도와의 관계 = 34
• 5. 심리적 변인과 인터넷 중독정도와의 관계 = 36
• 6. 인터넷 중독 관련변인들의 상대적 영향력 = 38
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 45
• 1. 요약 = 45
• 2. 결론 및 제언 = 48
• 참고문헌 = 51
• 부록 설문지 = 58
• 감사의 글