障碍理解敎育에 대한 初等學校敎師의 認識 硏究 = (A) study on the teacher's recognition of understanding disabilities education for elementary children

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 장애이해교육에 대한 초등학교 교사들의 전반적인 태도를 조사하여 장애이해교육을 내실화 하는데 목적이 있다. 연구목적 달성을 위해 교사들의 교직 경력, 특수교육경험유무, 특수교육관련연수 유무, 소지자격 종류 등의 각 변인별로 어떠한 차이가 있는가를 분석하였다.
연구대상은 전남지역의 초등학교 교사 220명에게 질문지를 배포하여 그중 200부를 분석 대상으로 하였다.
이 연구의 결과 및 시사점은 다음과 같다.
교사들은 장애이해교육에 대해 깊은 관심과 필요성은 인식하고 있었다. 그러나 실제로 교육을 실시하기 위한 환경 조성이 되어있지 않아 이를 위한 교사 연수 및 교수-학습 자료가 제공되어야 할 것이다.
일반학교에서 장애이해교육이 실현될 수 있도록 하기 위해서는 교육과정과 교과서에 관련 내용을 삽입하여 일반 아동들의 장애에 대한 인식을 긍정적으로 전환하는 계기가 되었으면 한다. 현재 교육과정에서는 장애이해교육을 위한 내용이 아주 미약하며 , 이에 대한 구체적인 지침이 없어 교사들은 크게 관심을 기울이지 않는 실정이다.
결국, 일반학교에서 일반아동을 대상으로 하는 장애이해교육이 실질적으로 이루어지기 위해서는 교사들의 관심과 이를 실천하려는 의지가 필요하다. 그러기 위해서는 정규수업시간에 정기적으로 이루어져야 하며 교과서에 장애이해교육 관련 내용을 확대 제시하여 장애이해교육을 의무화하고, 일반학교에서 실질적으로 장애이해교육이 이루어지게 하기 위해서는 장애이해교육 관련 연수과정을 개설하는 것이 바람직하리라 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine elementary school teachers' attitude toward Disability Awareness Education and to emphasize the importance of Disability Awareness Education. Teachers' attitude was analyzed based on teachers' years of teaching experience, weather they have had special education teaching experience or not, weather they have attended special education in-service training or not, and types of teaching certificate. 220 questionnaire were mailed to elementary school teachers in JeonNam area, and 200 out of 220 questionnaire were returned and included in the analysis.
The results of the study and suggestions are as follows:
Elementary school teachers were deeply interested in Disability Awareness Education and recognized the importance of Disability Awareness Education. However, there are some barriers in implementing Disability Awareness Education program. Thus, there is a dire need for in-service training on Disability Awareness Education, and appropriate teaching-learning materials should be provided.
In order to implement Disability Awareness Education successfully, disability-related topics should be incorporated into general education curriculum and textbooks. This will help students without disabilities develop positive attitude on disability. Unfortunately, current general education curriculum includes limited amount of disability-related content. Because there are no specific guidelines about Disability Awareness Education, teachers are not concerned about it.
As a result, teachers' interests and willingness are crucial to implement Disability Awareness Education in general education settings. That is, disability-related content should be expanded and taught on a regular basis during a regular class period. Moreover, Disability Awareness Education should become obligatory. Lastly, it is desirable to set up Disability Awareness Education-related in-service training so that Disability Awareness Education can actually be implemented in general education settings.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅱ
• (국문요약) = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 장애이해교육 = 5
• 2. 장애이해 교육방법 = 14
• 3. 선행연구 분석 = 18
• Ⅱ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 연구도구 = 20
• 3. 연구절차 = 21
• 4. 자료처리 = 21
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 22
• 1. 장애이해교육에 대한 초등교사의 인식 분석 = 22
• 2. 장애이해 교육 개선 방안 = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 43
• 1. 논의 = 43
• 2. 결론 = 45
• 참고문헌 = 46
• ABSTRACT = 49
• 부록 = 51