選擇하기 技術 仲裁가 精神遲滯學生의 自己決定能力에 미치는 效果 = (The) effects of choice-making skill intervention on self-determination of students with mental retardation

국문 초록 (Abstract)

정신지체 학생들은 자기결정능력의 부족으로 인해 본인이나 타인에게 신체적 · 정서적 해를 끼칠 가능성이 높다고 간주하여 그들을 보호하는 차원에서 대신 결정해 주는 것이 당연한 것이라고 믿어왔다. 이러한 사고는 정신지체 학생들이 결정할 기회를 박탈하였을 뿐만 아니라 책임감도 상실하게 하였다. 만성적으로 결정할 기회를 박탈당한 장애인들은 무력감을 습득하게 되고, 자율성이 결여되며, 문제행동을 보이고, 성인이 된 후에도 독립적인 삶을 살지 못하고, 적절한 사회생활을 영위하지 못한다.
하지만, 장애인도 자기결정의 권리를 행사할 수 있다는 여러 가지 법적인 근거들이 제시되고 있고, 성인으로서 독립적인 삶을 살아가기 위해서 무엇보다도 자기결정능력이 중요하다고 지적되고 있다.
또한, 장애학생들의 성인기 생활로의 성공적인 전환과 삶의 질 향상에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대되는 장애학생의 자기결정능력은 의사를 표현하는 기회가 증가할수록 발달하게 되며 교육에 의해서 향상될 수 있기 때문에 자기결정능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 프로그램이 필요하다는 것이 현재까지 진행된 연구들의 공통된 견해이다.
따라서 본 연구의 목적은 선택하기 기술 프로그램이 정신지체 학생들의 자기결정능력에 미치는 영향을 검사하는 것이다. 연구 참여자는 순천에 위치한 5 특수학교에 재학 중인 정신지체학생 12명으로 하였다. 선택하기 기술 프로그램이 정신지체 학생들의 자기결정능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 단일집단 사전-사후 검사설계를 사용하였다. 연구결과 선택하기 기술 프로그램 훈련 후 정신지체학생의 자기결정능력이 향상되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Because students with mental retardation(MR) have limited self-determination abilities, they have been considered to harm other people and themselves physically and emotionally. Thus, it was believed to be necessary to make a decision for them for their safety. This belief has taken away the opportunities for students with MR to make decisions and has made them lose their responsibilities. As a result, students with MR develop learned helplessness, have limited self-control, and exhibit challenging behaviors. It has also made difficult for students with MR to be independent and have appropriate social life when they become adults.
However, there are legal foundations guaranteeing individuals with disabilities have the right for self-determination, and studies have indicated that self-determination abilities are crucial for people with disabilities to lead an independent life.
Moreover, self-determination abilities help students with disabilities lead to successful transition and unprove quality of life. Because the self-determination abilities can be improved as the opportunities to communicate increase and as they receive education, existing studies have pointed out the importance of effective programs to improve self-determination abilities.
Therefore, the purpose of this study was to investigate the effects of the choice-making programs on the self-determination abilities of students with MR. 12 high school students with MR, attending S Special School in S City, participated in this study. Pre- and post-test design was employed to analyze intervention effects. The results showed that students with MR, who received the choice-making program, improved self-determination abilities.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 자기결정능력의 개념 = 7
• 2. 자기결정능력의 구성요소 = 9
• 3. 정신지체인의 자기결정능력 = 16
• 가. 자기결정과 삶의 질 = 17
• 나. 자기결정과 성인기 전환 = 18
• 4. 자기결정 교수 프로그램의 구성 = 19
• 5. 자기결정훈련 효과에 대한 선행연구 = 21
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구 참여자 = 23
• 2. 검사 도구 = 24
• 3. 연구 설계 = 26
• 4. 연구절차 = 26
• 가. 연구과정 = 26
• 나. 프로그램 구성전략 = 27
• 5. 자료처리 = 31
• Ⅳ. 연구 결과 = 31
• 1. 통계적 검증 결과 = 31
• 가. 자기결정능력 = 31
• 나. 자율성 = 32
• 다. 자기규칙 = 32
• 라. 심리적 역량 = 33
• 마. 자아실현 = 34
• 2. 관찰 분석결과 = 35
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 38
• 1. 논의 = 38
• 2. 결론 = 40
• 참고문헌 = 43
• (Abstract) = 46
• 부록 1 교수 · 학습 과정안 = 48