청소년의 여가활동 참여가 정서 및 스트레스에 미치는 영향 = (A) study on effect for the teenagers' emotional and stress relief by participating in leisure

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 여가활동 참여가 정서 및 스트레스에 미치는 영향을 규명하여 청소년 시기의 여가활동의 중요성과 정서 및 스트레스의 효과적 대처 방안으로서의 기초 자료를 제공함에 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 충청북도 충주시 소재 중·고등학교 각각 3개교를 표집대상자로 선정하고 총 536명의 연구대상자들에게 여가활동 참여 및 형태 그리고 본 연구의 종속변인인 정서와 스트레스의 질문지를 통하여 자료를 수집하였다. 좀더 구체적으로 정서 질문지는 유진, 김종오(2002)의 한국형 운동-정서 척도(KEES)와 강신욱(1997)의 스트레스 척도를 사용하였다.
한편 수집된 자료는 SPSS Window 11.0 version program을 이용하여 신뢰도 분석, 평균과 표준편차, t-test, one-way ANOVA 그리고 중다회귀분석을 실시하였다.
이에 일련의 연구과정을 통하여 도출된 결과는 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 정서 및 스트레스 요인의 차이는 정서 하위 요인 중 긍지, 정화, 성취감 요인에서 남학생이 여학생 보다 높게 나타났다.
둘째, 학교급별에 따른 정서 및 스트레스 요인의 차이는 정서 하위 요인 중 재미, 활력감, 정화, 성취감 요인에서 중학생이 고등학생에 비하여 높게 나타났으며, 스트레스 요인은 고등학생이 중학생들에 비하여 스트레스 요인에 높게 반응하였다.
셋째, 여가활동 유무에 따른 정서 및 스트레스 요인의 차이는 여가활동 참여 집단이 비참여집단에 비하여 모든 정서의 하위 요인에서 높게 나타났다. 그러나 스트레스 요인은 차이가 없는 것으로 나타났다.
넷째, 여가활동 참여 정도에 따른 정서 및 스트레스 요인의 차이는 여가활동 참여 빈도가 높은 집단과 적극적 집단이 비참여집단과 소극적 집단에 비하여 정서는 높게 나타났으며 스트레스 요인은 낮게 나타났다.
다섯째, 여가활동 참여 정도에 따른 정서 및 스트레스에 대한 영향력은 정서의 모든 하위 요인 그리고 스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 여가참여 강도는 정서와 스트레스에 영향을 미치는 결정적으로 예언해 주는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine how leisure activities teenagers participate in an have an effect on their emotional and stress relief. In doing this study, we investigated their objective characteristics, emotion and stress. We focused on 536 middle school and high school students in Chungju, Chungcheongbuk-do.
For this study, we utilized KEES(Korea Emotion Exercise Scale, Yoo Jin and Kim Jong-o, 2002) and Stress Scale(Kang Shin-uk, 1997).
The results are as following:
First of all, the difference in emotional and stress factors, based on each gender, showed that boys were higher than girls in terms of pride, catharsis and achievement.
Second, the difference in emotional and stress factors, based on the level of the school, was apparent in middle school students compared to high school students in terms of fun, vigor, catharsis, and achievement. High school students, however, showed us a higher level of stress factors than middle school students.
Third, the difference in emotional and stress factors, based on whether they do leisure activities or not, turned out to be remarkable in the participating groups compared to the non-participating groups in all factors. There was, however, no difference in stress factors.
Fourth, there was a difference in emotional and stress factors, based on whether they participated in leisure activities frequently or not. The study showed that the groups that participated in leisure activities frequently and positively were higher in the emotional factors than the groups that participated in leisure activities less and more passively. On the other hand, the former groups were lower in the stress factors than the latter groups.
Fifth, it was shown that the frequency of the participation in leisure activities had an effect on stress as well as on all the low mental factors(fun, pride, vigor, catharsis, achievement). It was reported that passion(positive, normal, negative) in the participation in leisure activities had an strong effect on the students' emotional and stress relief.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 = 4
• 3. 연구문제 = 5
• 4. 연구가설 = 5
• 5. 연구의 제한점 = 5
• 6. 용어정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 여가의 개념 = 7
• 2. 청소년의 여가활동참여 = 10
• 3. 정서의 개념과 이론 = 14
• 4. 스트레스의 개념과 이론 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 측정도구 = 26
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료분석 = 27
• Ⅳ. 결과 = 28
• 1. 연구대상자 특성에 따른 정서와 스트레스의 차이 = 28
• 2. 여가활동 유무에 따른 정서 및 스트레스의 차이 = 30
• 3. 여가활동 참여 정도에 따른 정서 및 스트레스의 차이 = 31
• 4. 여가활동 참여정도가 정서 및 스트레스에 미치는 영향 = 34
• Ⅴ. 논의 = 38
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 43
• 1. 결론 = 43
• 2. 제언 = 44
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 50