장단교육의 단계적 지도 방안 연구 : 유아를 중심으로 = Research on the music education for infant with playing Giang-gu

국문 초록 (Abstract)

어느 시대를 막론하고 모든 음악교육자들의 공통된 의견으로 강조되고 있는데 조기 교육을 통한 음악적 체험은 유아의 건강한 성장과 음악적 삶의 기반을 견실하게 마련하는 기회라는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
이렇듯 조기음악교육이 강조되는 것처럼 국악교육 역시 조기에 시작되어야 한다고 본다. 이는 유아교육을 통해 우리 고유 정서를 이해하고 전통문화를 체험함으로서 우리음악을 사랑하고 민족적 자긍심을 고취 시킬 수 있는 교육의 적기이기 때문이다.
본 논문 연구 목적은 유아 국악 교육에 있어서 장단을 쉽게 배우며, 국악의 따분함을 율동 즉 신체표현을 결합하여 그것이 장단의 호흡과 함께 표현되는, 보다 나은 유아국악수업 방안을 수립하려는 것이 본 연구의 목적이다. 또한 이를 통해 아이들이 놀이로 받아들여 보다 효율적인 장단교육의 지도방안을 모색하는 것이 본 연구의 목적이다.
본 연구는 크게 4단계로 진행되었다. 사전조사, 비교집단이자 B집단으로 설정한 악보를 통한 장단교육 진행 과정, 실험집단이자 A집단으로 설정한 말놀이를 통한 율동 장단교육 진행 과정, 학습평가로 진행하여 그 결과를 얻었다.
첫째 사전조사는 연구의 정확성을 위해 실시하였는데, 크게 5문항으로 조사하여 그 결과를 살필 수 있었다. 악보의 구음과 말놀이 장단의 이해를 할 수 있는지 여부를 위해 한글을 읽고 쓸 수 있는가를 조사하였는데 대부분이 한글을 쓰고 읽을 수 있었다. 다른 항목을 조사한 결과 음악교육을 받은 학생은 많았으나 국악교육을 받거나 받은 학생은 없었다. 이는 국악교육과 음악교육이 서로 다른 교육적 개념으로 학부모들이 인식하고 있음을 알 수 있었다. 또한 국악공연 관람 역시 관람한 적이 없다는 대답이 대다수였음을 조사를 통해 알 수 있었다.
둘째 비교집단인 B집단은 악보를 통한 장단교육을 총 8주 동안 학습 목표와 계획에 따라 진행하였다. 유.초등 음악과정에서 나타나는 전래동요 대부분을 차지하고 있는 세마치장단과 자진모리장단을 학습계획에 따라 악보를 통해 교육하였다. 그 결과 대다수 유아가 한글을 읽고 악보를 볼 수 있는 유아들이었음에도 불구하고 장구교육에 있어 학습능률이 낮은 것으로 연구되었다.
셋째 실험집단인 A집단은 말놀이를 통한 율동 장단교육을 8주 안 학습 목표와 계획에 따라 진행하였다. A집단 역시 세마치장단과 자진모리장단을 교육한 결과 장단의 이해도가 높았다. 말놀이로 구성된 문장이 아이들에게 쉽게 전달되었으며, 구성된 장단과 각 장단 마다 신체율동이 가미되어 교육학습 능력을 향상 시킬 수 있었으며, 교육으로서의 인식 보다는 놀이로서 인식되어져 이해도를 높일 수 있었다. 이는 놀이형태로 구성된 율동이 유아들의 장고라는 점이 유아들의 이해도를 높이는데 주요했다고 본다.
넷째 학습평가는 말놀이와 율동으로 장단을 교육한 A집단과 악보로 교육한 B집단의 유아들을 1:1 장단 습득 여부를 조사하였다. 그 결과 A집단은 대부분의 유아는 장단 이해도가 높은 것을 그래프를 통해 알 수 있었다. 하지만 악보로 교육한 B집단 장단 이해도가 낮은 것을 그래프를 통해 알 수 있었다.
이상의 결론들로 미루어 보아 유아를 대상으로 한 장단 교육은 악보 교육보다 말놀이 신체놀이 등 놀이를 통한 교육 접근법이 효과적이라는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서 론 6
• 1. 연구의 필요성 및 목적 6
• 2. 기존연구 및 고찰 7
• 3. 연구대상 및 방법 10
• Ⅱ 본론 12
• 1. 유아기의 음악특징과 국악교육의 접근 12
• 1) 유아기 놀이의 교육적 특성 12
• 2) 유아기의 음악적 특징 17
• 3) 유아국악교육의 필요성 20
• 4) 장단교육 및 장단 익히기 25
• 2. 장고교육의 단계적 사례 38
• 1) 사전조사 38
• 2) 악보를 통한 장단교육 44
• 3) 말놀이를 통한 율동 장단교육 47
• 4) 학습평가 53
• Ⅲ 결론 56
• 참고문헌 58
• ABSTRACT 62
• 부록 64