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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
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      생태유아교육 실천을 위한 원예활동 프로그램 개발에 관한 연구 = Development of the horticultural activity program from ecological early childhood education perspective

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      https://www.riss.kr/link?id=T9809140

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      목차 (Table of Contents)

      • 국문초록 = ⅰ
      • 목차 = ⅳ
      • 표목차, 그림목차 = ⅵ
      • Ⅰ. 서론 = 1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
      • 국문초록 = ⅰ
      • 목차 = ⅳ
      • 표목차, 그림목차 = ⅵ
      • Ⅰ. 서론 = 1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
      • 2. 연구 문제 = 5
      • 3. 연구방법 = 6
      • 4. 연구의 제한점 = 7
      • Ⅱ. 이론적 고찰 = 8
      • 1. 생태유아교육의 형성배경 = 8
      • 2. 생태유아교육의 개념과 특성 = 10
      • 2-1. 생태유아교육의 개념 = 10
      • 2-2. 생태유아교육의 교육관 = 11
      • 2-3. 생태유아교육의 유아관 = 14
      • 3. 생태학적 측면에서의 유아과학교육의 현황과 변화과정 = 16
      • 3-1. 유아과학교육의 개념과 현황 = 16
      • 3-2. 기계론적 패러다임과 유아과학교육 = 22
      • 3-3. 생태지향적 패러다임과 유아과학교육 = 26
      • 4. 생태유아교육 실천을 위한 원예활동과 선행연구 문헌고찰 = 29
      • 4-1. 원예활동의 개념과 의미 = 30
      • 4-2. 원예활동의 교육효과 = 34
      • Ⅲ. 생태유아교육의 원예활동 프로그램 모형 개발 = 38
      • 1. 원예활동 프로그램 개발을 위한 고려사항 = 38
      • 2. 원예활동 프로그램 기본 방향 = 39
      • 2-1. 교육방향 = 39
      • 2-2. 구성방향 = 40
      • 3. 원예활동 프로그램의 개발 = 41
      • 3-1. 교육목적 및 목표 = 41
      • 3-2. 교육내용 = 45
      • 4. 생태유아교육의 원예활동 프로그램 운영 = 47
      • 4-1. 대상 = 47
      • 4-2. 교육 운영 = 48
      • 4-3. 교육-학습 방법 = 56
      • 4-4. 교육평가 = 60
      • 4-5. 교사의 역할 = 62
      • 4-6. 환경 구성 = 64
      • Ⅳ. 결론 및 제언 = 68
      • 참고문헌 = 71
      • ABSTRACT = 78
      • 부록 = 81
      • 감사의 글 = 87
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